2. Benavides Barrera Ana Belén

3. Cuevas Vázquez Guadalupe Monserrat

5. El progreso de las sociedades, se define por el descubrimiento y aplicación de técnicas que potencian las capacidades humanas, físicas e intelectuales y el desarrollo científico-técnico. Las tecnologías de la información son una innovación que modifica los trabajos y tareas de una sociedad, creando comunidades virtuales, para compartir ideas convirtiéndonos en una sociedad global del conocimiento.

6. Implica una innovación en el aprendizaje con la utilización de herramientas tecnológicas dando a conocer su uso en primer lugar. Después, son los contenidos educativos donde se facilita el proceso de aprendizaje. También se debe dar un conocimiento general de las tecnologías más usuales. Por último, procedimientos que faciliten el proceso de aprendizaje por medio de las nuevas tecnologías.

7. El uso de las Tecnologías de la Información en la escuela

8. 1.1. Introducción En la última década, el uso de la computadora se lleva a cabo con naturalidad por docentes y alumnos dentro de las aulas. Las innovaciones tecnológicas dependen del contexto económico-social para su adquisición dentro de una institución educativa. Estas tecnologías de la información modifican la educación de las generaciones a futuro.

9. Internet, comunicación móvil, satélite y todas las nuevas redes de comunicación , son una gran variedad de servicios interactivos que forman ya parte de la educación.

10. 1.2. Las formas de uso actuales de las tecnologías de la información en los centros escolares

11. 1.2.1. La informática aplicada a la gestión del centro

12. 1.2.2. La informática como herramienta de trabajo del profesorado * Salas de profesores * Despachos de departamentos * Tutorías * Equipo de cómputo * Intranet * Fax remoto * Impresoras de calidad

13. 1.2.3. La informática como herramienta de diagnóstico, rehabilitación y reeducación en los servicios de apoyo a la escuela Se encuentran los programas informáticos y los periféricos en gabinetes psico-pedagógicos y departamentos de orientación.

14. 1.2.4. La informática como medio didáctico En la enseñanza de la Tecnología se comercializa material para la robótica escolar y se encuentra adecuado que los alumnos diseñen y construyan maquetas sobre las que apliquen procedimientos de control a través del ordenador

15. 1.2.5. La informática como contenido curricular y como herramienta básica de aprendizaje en la formación profesional La necesaria apertura de la escuela a las realidades sociales, económicas y laborales de su entorno, exige mayor incorporación de contenidos sobre tecnologías de la información y la comunicación en amplios aspectos de la formación profesional.

16. “Comprender las Tecnologías de la Información y dominar las destrezas básicas y los conceptos de las mismas es considerado hoy por muchos como parte primordial de la educación igual que lo son la lectura y la escritura”

17. 1.2.6. La informática como herramienta de comunicación y acceso a la información La sociedad de la información requiere nuevas destrezas tecnológicas para un desenvolvimiento eficaz dentro de sus limites y lo adecuado parece ser acometer esta nueva alfabetización desde el sistema educativo.

18. 1.2.7. La informática como actividad extraescolar El logro de las destrezas básicas en el manejo de la T. Informática, son contenidos que deben facilitarse y programarse actualmente dentro del currículo básico. Las actividades optativas y extraescolares deben tener una finalidad distinta al logro del currículo. Debe tenerse en cuenta el nivel evolutivo de los alumnos a los que van dirigidas, procurando un adecuado soporte de conocimientos previos que las actividades diseñadas requieren.

19. 1.3. La introducción de la informática en el centro educativo: aspectos organizativos En un Centro Educativo donde convivan distintos niveles y etapas educativas es conveniente:

20. Un profundo estudio previo para la optimización de los recursos existentes. Una distribución estratégica de los recursos más costosos y su interconexión a través de una red local permitirá un ahorro y una buena calidad de servicio. Partir de un modelo sobre la utilización pedagógica y para la gestión de la Tecnología Informática, audiovisual y de comunicaciones con que el centro cuenta.

21. Disponer de unos procedimientos organizativos para facilitar el uso de los recursos. Contar con un Responsable de Medios Tecnológicos en el C.E. con formación en la tecnología y su uso didáctico, y completamente capacitado responsable de la configuración y mantenimiento de los equipos, horarios de acceso, etc. Establecer estrategias para la formación continua y la actualización del profesorado del C.E.: N.T., manejo de equipos y programas, aplicación en el aula.

22. Bibliografía Tecnologías de la información en la educación; Guía práctica para usuarios; Varios autores; Editorial Anaya Multimedia, Madrid, 1998.

23. Gracias por su atención