SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Colégio Estadual Helena Celestino Magalhães              3º ano Turma: ______

Disciplina: Biologia          Prof.ª. Suely Santos

Nome: ________________________________________________           Pontos: ________

Avaliação de aprendizagem            3ª unidade

                       ”Respeito é bom e todo mundo gosta.”

        Toda reforma interior e toda mudança para melhor dependem
           exclusivamente da aplicação do nosso próprio esforço.

                                    Immanuel Kant

1. Ecossistema é um local delimitado que apresenta fatores bióticos e
abióticos que trocam matéria e energia entre si. Com relação ao ecossistema,
é correto afirmar que:

a) os decompositores são microrganismos que decompõem os restos de
outros seres, restituindo somente compostos orgânicos ao meio ambiente.

b) os animais carnívoros ou herbívoros são decompositores porque,
alimentando-se de outros seres, os destroem.

c) os consumidores são heterotróficos, isto é, produzem matéria orgânica a
partir de substâncias inorgânicas obtidas de outros organismos.

d) os produtores são autotróficos, isto é, produzem matéria orgânica
necessária a sua manutenção a partir de substâncias inorgânicas.

e) N.D.A.



2. Observando o esquema acima, considere as afirmações I, II, III e IV, abaixo.




I. A quantidade de energia de um nível trófico é sempre maior que a energia
que pode ser transferida ao nível seguinte.
II. A energia dissipada de um nível trófico, na forma de calor, pode ser
aproveitada pelo nível trófico seguinte.

III. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de biomassa dos produtores é
sempre maior do que a de todos os consumidores.

IV. Consumidores primários são sempre mais numerosos do que os
consumidores secundários.

Estão corretas, apenas,



a) I e II.       b) I e III.       c) II e III.       d) I e IV.    e) II e IV.



3. O inseticida DDT, de uso proibido no Brasil, é acumulado ao longo das
cadeias alimentares, sendo absorvido pelos produtores, passando para os
consumidores primários, desses para os consumidores secundários e assim
por diante. Após a utilização ilegal de DDT, em uma plantação, foi avaliada a
porcentagem da substância acumulada na cadeia alimentar a seguir:



              alfaces    →     insetos    →       sapos

Espera-se obter a menor e a maior concentração de DDT, respectivamente,
em:

a) alfaces e insetos.          b) sapos e insetos           c) insetos e sapos.

d) insetos e alfaces.                                     e) alfaces e sapos.



4. Cadeia alimentar é a sequência de organismos que, dentro de um
ecossistema, servem de alimento uns aos outros. A figura abaixo exemplifica
esse processo. Observe-a.
De acordo com a figura e o assunto abordado, analise as afirmativas a seguir
e assinale a alternativa correta.

a) Apenas o último nível da cadeia alimentar é formado por seres
heterotróficos.

b) Os seres vivos que utilizam a energia luminosa na síntese de matéria
orgânica ocupam o lugar da cadeia alimentar em que é encontrada a maior
parte de energia.

c) Os produtores ocupam o segundo nível da cadeia e não conseguem
produzir sua própria energia.

d) Os decompositores estão presentes em todos os níveis da cadeia, mas
fornecem nutrientes principalmente para os seres do último nível.

e) N.D.A.



5. Os conhecimentos de restauração florestal tomaram grande impulso nos
últimos anos. Estes plantios tiveram como objetivo a recuperação da flora,
controle da erosão e assoreamento, proteção à fauna, restabelecimento do
equilíbrio ecológico, melhoria do clima, recreação, lazer, embelezamento do
ambiente, e muito mais. O mecanismo pelo qual as florestas tropicais se
renovam pela recomposição de locais perturbados que ocorrem em
diferentes pontos da mata é denominado sucessão secundária. O plantio de
espécies florestais nativas contribui com o processo de aceleração da
formação de florestas densas que, acontecendo de forma natural, levaria
muito tempo para seu restabelecimento.
Dadas as afirmações sobre o assunto,

I. Nas sucessões, a comunidade que existe num dado momento é fundamental
para que outra comunidade, diferente da primeira se estabeleça. As diversas
comunidades se sucedem, até que se atinja um estágio de relativa
estabilidade e equilíbrio denominada comunidade clímax, que se instala de
forma permanente.

II. Quando a sucessão ocorre numa área em que não há mais vida aparente,
como um campo abandonado ou uma floresta após um incêndio, trata-se de
uma sucessão primária.

III. A grande estabilidade da comunidade clímax deve-se principalmente a
sua grande diversidade de espécies.

Está(ão) correta(s):

a) III, apenas.   b) I e III.   c) I, apenas.   d) II e III.   e) I, II e III.



6. Os organismos estão constantemente retirando da natureza os elementos
químicos de que necessitam. Esses elementos retornam ao ambiente,
constituindo ciclos biogeoquímicos. O carbono é um elemento essencial na
constituição dos seres vivos e retorna à atmosfera sob a forma de gás
carbônico (CO2) através dos seguintes processos:

a) Fotossíntese, combustão ou decomposição.

b) Transpiração, respiração ou fotossíntese.

c) Decomposição, transpiração ou fotossíntese.

d) Respiração, transpiração ou combustão.
e) Combustão, decomposição ou respiração.



7. O esquema a seguir representa, de forma simplificada, os ciclos do
oxigênio e do carbono. No quadro abaixo, assinale a alternativa que
identifica corretamente os processos I e II e os organismos nos quais eles
ocorrem.




8. Relacione os processos biológicos listados (1, 2 e 3) com um ou mais dos
ciclos biogeoquímicos na coluna a seguir (a, b e c).



1. Fotossíntese.

2. Respiração vegetal.

3. Decomposição aeróbica de restos orgânicos por microrganismos.
(a) Ciclo do carbono.

(b) Ciclo do oxigênio.

(c) Ciclo do nitrogênio.



Assinale a alternativa que melhor representa estas relações.

a) 1 (a) (b) – 2 (a) (b) – 3 (a) (b) (c).

b) 1 (a) (b) – 2 (a) (b) – 3 (c).

c) 1 (b) – 2 (a) – 3 (a) (b).

d) 1 (b) – 2 (a) – 3 (b) (c).

e) 1 (b) (c) - 2 (c) – 3 (b) (c).




"As dificuldades que você encontra se resolverão conforme
você avançar. Prossiga e a luz aparecerá e brilhará com
clareza crescente em seu caminho."   Jean le Rond D’Alembert

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (18)

03 ecologia relacoes troficas
03 ecologia   relacoes troficas03 ecologia   relacoes troficas
03 ecologia relacoes troficas
 
Oficina de biologia
Oficina de biologiaOficina de biologia
Oficina de biologia
 
B14 exercício de quimiossíntese
B14   exercício de quimiossínteseB14   exercício de quimiossíntese
B14 exercício de quimiossíntese
 
Testes ecologia
Testes ecologiaTestes ecologia
Testes ecologia
 
Plano de ensino biologia 1º ano
Plano de ensino biologia 1º anoPlano de ensino biologia 1º ano
Plano de ensino biologia 1º ano
 
Bg1 Biosfera
Bg1   BiosferaBg1   Biosfera
Bg1 Biosfera
 
Exercicios cadeia-alimentar-2
Exercicios cadeia-alimentar-2Exercicios cadeia-alimentar-2
Exercicios cadeia-alimentar-2
 
Oficina de biologia
Oficina de biologiaOficina de biologia
Oficina de biologia
 
Fluxo de energia e ciclo de matéra
Fluxo de energia e ciclo de matéraFluxo de energia e ciclo de matéra
Fluxo de energia e ciclo de matéra
 
Aula 1. ecologia
Aula 1. ecologiaAula 1. ecologia
Aula 1. ecologia
 
oficina de biologia
oficina de biologiaoficina de biologia
oficina de biologia
 
Revisao do 3 bimestre de biologia 2
Revisao do 3 bimestre de biologia 2Revisao do 3 bimestre de biologia 2
Revisao do 3 bimestre de biologia 2
 
Apostila ecologia
Apostila ecologiaApostila ecologia
Apostila ecologia
 
Biologia no enem
Biologia no enemBiologia no enem
Biologia no enem
 
Exercicios fotossintese primeiro ano
Exercicios fotossintese primeiro anoExercicios fotossintese primeiro ano
Exercicios fotossintese primeiro ano
 
Ciências Naturais_8
Ciências Naturais_8Ciências Naturais_8
Ciências Naturais_8
 
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 

Semelhante a Prova.3.ano.3.unidade

Ficha de trabalho 6
Ficha de trabalho 6Ficha de trabalho 6
Ficha de trabalho 6joseeira
 
Semi ecologia geral
Semi ecologia geralSemi ecologia geral
Semi ecologia geralaulasdotubao
 
Aula Ecologia.ppt
Aula Ecologia.pptAula Ecologia.ppt
Aula Ecologia.pptcelembio
 
Aula Ecologia energia básico para os ano
Aula Ecologia energia básico para os anoAula Ecologia energia básico para os ano
Aula Ecologia energia básico para os anoTainTeixeiraBiolouka
 
BIO UNO 550 páginas.pdf
BIO UNO 550 páginas.pdfBIO UNO 550 páginas.pdf
BIO UNO 550 páginas.pdfZeineSoares
 
Ficha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docxFicha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docxDinaBrtolo
 
Ficha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docxFicha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docxDinaBrtolo
 
1)Diversidade na Biosfera.pdf
1)Diversidade na Biosfera.pdf1)Diversidade na Biosfera.pdf
1)Diversidade na Biosfera.pdfCarla Carrasco
 
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentaresFicha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentaresAngela Boucinha
 
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdfBanco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdfIvoneSilva83
 
Exercicios fotossintese primeiro ano
Exercicios fotossintese primeiro anoExercicios fotossintese primeiro ano
Exercicios fotossintese primeiro anoIonara Urrutia Moura
 
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIA
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIAEstudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIA
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIALully Tener
 
Simulado saresp 6ºano
Simulado saresp 6ºanoSimulado saresp 6ºano
Simulado saresp 6ºanoJuliana Gomes
 
SIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdf
SIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdfSIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdf
SIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdfRubevaldoalvesamaral
 

Semelhante a Prova.3.ano.3.unidade (20)

Ficha de trabalho 6
Ficha de trabalho 6Ficha de trabalho 6
Ficha de trabalho 6
 
Ecologia geral parte 1
Ecologia geral parte 1Ecologia geral parte 1
Ecologia geral parte 1
 
Semi ecologia geral
Semi ecologia geralSemi ecologia geral
Semi ecologia geral
 
Aula Ecologia.ppt
Aula Ecologia.pptAula Ecologia.ppt
Aula Ecologia.ppt
 
Aula Ecologia energia básico para os ano
Aula Ecologia energia básico para os anoAula Ecologia energia básico para os ano
Aula Ecologia energia básico para os ano
 
Ecologia socorro
Ecologia socorroEcologia socorro
Ecologia socorro
 
BIO UNO 550 páginas.pdf
BIO UNO 550 páginas.pdfBIO UNO 550 páginas.pdf
BIO UNO 550 páginas.pdf
 
Ficha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docxFicha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docx
 
Ficha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docxFicha.Bio.10º.Leya.docx
Ficha.Bio.10º.Leya.docx
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
1)Diversidade na Biosfera.pdf
1)Diversidade na Biosfera.pdf1)Diversidade na Biosfera.pdf
1)Diversidade na Biosfera.pdf
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentaresFicha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
Ficha e-trabalho-cadeias-e-teias-alimentares
 
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdfBanco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
Banco de questões_ Fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas.pdf
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
Exercicios fotossintese primeiro ano
Exercicios fotossintese primeiro anoExercicios fotossintese primeiro ano
Exercicios fotossintese primeiro ano
 
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIA
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIAEstudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIA
Estudo dirigido núcleo, relaç e digestão - BIOLOGIA
 
Simulado saresp 6ºano
Simulado saresp 6ºanoSimulado saresp 6ºano
Simulado saresp 6ºano
 
Bases da ecologia
Bases da ecologiaBases da ecologia
Bases da ecologia
 
SIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdf
SIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdfSIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdf
SIMULADO-NATUREZA-MARCO-COM-GABARITO-OFICIAL.pdf
 

Mais de Suely Santos

Como fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisaComo fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisaSuely Santos
 
Como fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisaComo fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisaSuely Santos
 
Plano.submarino.na.garrafa
Plano.submarino.na.garrafaPlano.submarino.na.garrafa
Plano.submarino.na.garrafaSuely Santos
 
Plano.lamparina.e.suporte
Plano.lamparina.e.suportePlano.lamparina.e.suporte
Plano.lamparina.e.suporteSuely Santos
 
Prova.7.ano.3.unidade
Prova.7.ano.3.unidadeProva.7.ano.3.unidade
Prova.7.ano.3.unidadeSuely Santos
 
Prova.2.ano.3.unidade
Prova.2.ano.3.unidadeProva.2.ano.3.unidade
Prova.2.ano.3.unidadeSuely Santos
 
Prova.1.ano.3.unidade
Prova.1.ano.3.unidadeProva.1.ano.3.unidade
Prova.1.ano.3.unidadeSuely Santos
 
Prova.9.ano.3.unidade
Prova.9.ano.3.unidadeProva.9.ano.3.unidade
Prova.9.ano.3.unidadeSuely Santos
 
Planejamento biologia 2012
Planejamento biologia 2012Planejamento biologia 2012
Planejamento biologia 2012Suely Santos
 
Conteúdo programático ciências
Conteúdo programático   ciênciasConteúdo programático   ciências
Conteúdo programático ciênciasSuely Santos
 
Projeto.meio.ambiente.saude
Projeto.meio.ambiente.saudeProjeto.meio.ambiente.saude
Projeto.meio.ambiente.saudeSuely Santos
 

Mais de Suely Santos (16)

Como fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisaComo fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisa
 
Como fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisaComo fazer projetos de pesquisa
Como fazer projetos de pesquisa
 
Plano.submarino.na.garrafa
Plano.submarino.na.garrafaPlano.submarino.na.garrafa
Plano.submarino.na.garrafa
 
Plano.lamparina.e.suporte
Plano.lamparina.e.suportePlano.lamparina.e.suporte
Plano.lamparina.e.suporte
 
Plano.terrario
Plano.terrarioPlano.terrario
Plano.terrario
 
Prova.7.ano.3.unidade
Prova.7.ano.3.unidadeProva.7.ano.3.unidade
Prova.7.ano.3.unidade
 
Prova.2.ano.3.unidade
Prova.2.ano.3.unidadeProva.2.ano.3.unidade
Prova.2.ano.3.unidade
 
Prova.1.ano.3.unidade
Prova.1.ano.3.unidadeProva.1.ano.3.unidade
Prova.1.ano.3.unidade
 
Prova.9.ano.3.unidade
Prova.9.ano.3.unidadeProva.9.ano.3.unidade
Prova.9.ano.3.unidade
 
Planejamento biologia 2012
Planejamento biologia 2012Planejamento biologia 2012
Planejamento biologia 2012
 
Conteúdo programático ciências
Conteúdo programático   ciênciasConteúdo programático   ciências
Conteúdo programático ciências
 
Citologia
CitologiaCitologia
Citologia
 
Biologia
BiologiaBiologia
Biologia
 
Avaliacao.6.serie
Avaliacao.6.serieAvaliacao.6.serie
Avaliacao.6.serie
 
Biologia.2012
Biologia.2012Biologia.2012
Biologia.2012
 
Projeto.meio.ambiente.saude
Projeto.meio.ambiente.saudeProjeto.meio.ambiente.saude
Projeto.meio.ambiente.saude
 

Prova.3.ano.3.unidade

  • 1. Colégio Estadual Helena Celestino Magalhães 3º ano Turma: ______ Disciplina: Biologia Prof.ª. Suely Santos Nome: ________________________________________________ Pontos: ________ Avaliação de aprendizagem 3ª unidade ”Respeito é bom e todo mundo gosta.” Toda reforma interior e toda mudança para melhor dependem exclusivamente da aplicação do nosso próprio esforço. Immanuel Kant 1. Ecossistema é um local delimitado que apresenta fatores bióticos e abióticos que trocam matéria e energia entre si. Com relação ao ecossistema, é correto afirmar que: a) os decompositores são microrganismos que decompõem os restos de outros seres, restituindo somente compostos orgânicos ao meio ambiente. b) os animais carnívoros ou herbívoros são decompositores porque, alimentando-se de outros seres, os destroem. c) os consumidores são heterotróficos, isto é, produzem matéria orgânica a partir de substâncias inorgânicas obtidas de outros organismos. d) os produtores são autotróficos, isto é, produzem matéria orgânica necessária a sua manutenção a partir de substâncias inorgânicas. e) N.D.A. 2. Observando o esquema acima, considere as afirmações I, II, III e IV, abaixo. I. A quantidade de energia de um nível trófico é sempre maior que a energia que pode ser transferida ao nível seguinte.
  • 2. II. A energia dissipada de um nível trófico, na forma de calor, pode ser aproveitada pelo nível trófico seguinte. III. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de biomassa dos produtores é sempre maior do que a de todos os consumidores. IV. Consumidores primários são sempre mais numerosos do que os consumidores secundários. Estão corretas, apenas, a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) I e IV. e) II e IV. 3. O inseticida DDT, de uso proibido no Brasil, é acumulado ao longo das cadeias alimentares, sendo absorvido pelos produtores, passando para os consumidores primários, desses para os consumidores secundários e assim por diante. Após a utilização ilegal de DDT, em uma plantação, foi avaliada a porcentagem da substância acumulada na cadeia alimentar a seguir: alfaces → insetos → sapos Espera-se obter a menor e a maior concentração de DDT, respectivamente, em: a) alfaces e insetos. b) sapos e insetos c) insetos e sapos. d) insetos e alfaces. e) alfaces e sapos. 4. Cadeia alimentar é a sequência de organismos que, dentro de um ecossistema, servem de alimento uns aos outros. A figura abaixo exemplifica esse processo. Observe-a.
  • 3. De acordo com a figura e o assunto abordado, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. a) Apenas o último nível da cadeia alimentar é formado por seres heterotróficos. b) Os seres vivos que utilizam a energia luminosa na síntese de matéria orgânica ocupam o lugar da cadeia alimentar em que é encontrada a maior parte de energia. c) Os produtores ocupam o segundo nível da cadeia e não conseguem produzir sua própria energia. d) Os decompositores estão presentes em todos os níveis da cadeia, mas fornecem nutrientes principalmente para os seres do último nível. e) N.D.A. 5. Os conhecimentos de restauração florestal tomaram grande impulso nos últimos anos. Estes plantios tiveram como objetivo a recuperação da flora, controle da erosão e assoreamento, proteção à fauna, restabelecimento do equilíbrio ecológico, melhoria do clima, recreação, lazer, embelezamento do ambiente, e muito mais. O mecanismo pelo qual as florestas tropicais se renovam pela recomposição de locais perturbados que ocorrem em diferentes pontos da mata é denominado sucessão secundária. O plantio de espécies florestais nativas contribui com o processo de aceleração da formação de florestas densas que, acontecendo de forma natural, levaria muito tempo para seu restabelecimento.
  • 4. Dadas as afirmações sobre o assunto, I. Nas sucessões, a comunidade que existe num dado momento é fundamental para que outra comunidade, diferente da primeira se estabeleça. As diversas comunidades se sucedem, até que se atinja um estágio de relativa estabilidade e equilíbrio denominada comunidade clímax, que se instala de forma permanente. II. Quando a sucessão ocorre numa área em que não há mais vida aparente, como um campo abandonado ou uma floresta após um incêndio, trata-se de uma sucessão primária. III. A grande estabilidade da comunidade clímax deve-se principalmente a sua grande diversidade de espécies. Está(ão) correta(s): a) III, apenas. b) I e III. c) I, apenas. d) II e III. e) I, II e III. 6. Os organismos estão constantemente retirando da natureza os elementos químicos de que necessitam. Esses elementos retornam ao ambiente, constituindo ciclos biogeoquímicos. O carbono é um elemento essencial na constituição dos seres vivos e retorna à atmosfera sob a forma de gás carbônico (CO2) através dos seguintes processos: a) Fotossíntese, combustão ou decomposição. b) Transpiração, respiração ou fotossíntese. c) Decomposição, transpiração ou fotossíntese. d) Respiração, transpiração ou combustão.
  • 5. e) Combustão, decomposição ou respiração. 7. O esquema a seguir representa, de forma simplificada, os ciclos do oxigênio e do carbono. No quadro abaixo, assinale a alternativa que identifica corretamente os processos I e II e os organismos nos quais eles ocorrem. 8. Relacione os processos biológicos listados (1, 2 e 3) com um ou mais dos ciclos biogeoquímicos na coluna a seguir (a, b e c). 1. Fotossíntese. 2. Respiração vegetal. 3. Decomposição aeróbica de restos orgânicos por microrganismos.
  • 6. (a) Ciclo do carbono. (b) Ciclo do oxigênio. (c) Ciclo do nitrogênio. Assinale a alternativa que melhor representa estas relações. a) 1 (a) (b) – 2 (a) (b) – 3 (a) (b) (c). b) 1 (a) (b) – 2 (a) (b) – 3 (c). c) 1 (b) – 2 (a) – 3 (a) (b). d) 1 (b) – 2 (a) – 3 (b) (c). e) 1 (b) (c) - 2 (c) – 3 (b) (c). "As dificuldades que você encontra se resolverão conforme você avançar. Prossiga e a luz aparecerá e brilhará com clareza crescente em seu caminho." Jean le Rond D’Alembert