Gavilan

Definición
Gavilán es un Modelo diseñado con el objetivo primordial
de ofrecer a los docentes una orientación adecuada
para resolver “Problemas de Información” sobre los que
existe suficiente información confiable y disponible,
mediante actividades de clase que permitan alcanzar
este par de metas:
– Guiar a los estudiantes en el proceso que se lleva a cabo para
resolver un Problema de Información
– Promover en ellos el desarrollo de conocimientos, habilidades y
actitudes que conforman la Competencia para Manejar
Información (CMI).
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁN

¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?
El Proceso de búsqueda,
evaluación, análisis y síntesis
de información conducente a
resolver un Problema de
Información.
A través de:
InvestigaciónInvestigación en
el aula
EntendidaEntendida
como:como:
Pregunta InicialPregunta Inicial
A través deA través de
formular unaformular una
Expresa una necesidad de información
Se resuelve con información existente y disponible
Es compleja y exige analizar y utilizar información
QueQue

PARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓNPARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓN
Buscar y evaluar
la información
Analizar la
Información
Definir el Problema
de Información
Sintetizar
Información
y utilizarla
1
4
3
2
http://www.eduteka.org/CMI.php

PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ
SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO
Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial
Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial
Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación
Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias
Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1
PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información
más adecuadas
Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas
Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas
Subpaso 2d: Evaluación Paso 2

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN
Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las
Preguntas Secundarias
Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información
seleccionada
Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias
Subpaso 3d: Evaluación Paso 3
PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA
Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto
Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación
Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso

Buscar y evaluar
la información
Analizar la
Información
Definir el Problema
de Información
Sintetizar
Información
y utilizarla
1
4
3
2
PASO 1PASO 1
http://edtk.co/RBnFq

1c
Plantear la
Pregunta Inicial
1a
Analizar la
Pregunta Inicial
1b
Construir un Plan
de Investigación
1dFormular Preguntas
Secundarias
Evaluación
Paso 1 1e
PASO 1PASO 1
DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓNDEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN

Subpaso 1a:Subpaso 1a: Plantear la Pregunta InicialPlantear la Pregunta Inicial
PREGUNTAS SIMPLES:PREGUNTAS SIMPLES:
•¿Qué es un ciclón¿Qué es un ciclón
tropical?tropical?
•¿Dónde se forman los¿Dónde se forman los
ciclones tropicales?ciclones tropicales?
•¿Qué condiciones son¿Qué condiciones son
necesarias para sunecesarias para su
formación?formación?
PREGUNTAS COMPLEJAS:PREGUNTAS COMPLEJAS:
•¿¿Por qué los CiclonesPor qué los Ciclones
Tropicales del océano AtlánticoTropicales del océano Atlántico
golpean los países degolpean los países de
Centroamérica y del Caribe y noCentroamérica y del Caribe y no
a los países costeros dea los países costeros de
Suramérica?Suramérica?
PREGUNTA INICIALPREGUNTA INICIAL
1. Importancia de1. Importancia de
formular Preguntasformular Preguntas
2. Tipos de2. Tipos de
PreguntasPreguntas
3. Problemas de3. Problemas de
InformaciónInformación

Subpaso 1b:Subpaso 1b: Analizar la Pregunta InicialAnalizar la Pregunta Inicial
PREGUNTA INICIAL:PREGUNTA INICIAL: ¿Por qué los Ciclones Tropicales del¿Por qué los Ciclones Tropicales del
océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y delocéano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del
Caribe y no a los países costeros de Suramérica?Caribe y no a los países costeros de Suramérica?
TEMA:TEMA: Ciclones TropicalesCiclones Tropicales
CAMPOS DE CONOCIMIENTO:CAMPOS DE CONOCIMIENTO: Ciencias naturales,Ciencias naturales,
geografía, meteorologíageografía, meteorología
ASPECTOS DEL TEMAASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESOLVERLA:NECESARIOS PARA RESOLVERLA:
Definición deDefinición de ciclón tropicalciclón tropical
Lugar de formaciónLugar de formación
TrayectoriaTrayectoria
Condiciones para su formaciónCondiciones para su formación
Etapas de formaciónEtapas de formación
Formulación deFormulación de
HipótesisHipótesis
Exploración InicialExploración Inicial
Del temaDel tema

Subpaso 1c:Subpaso 1c: Construir un plan de investigaciónConstruir un plan de investigación

Subpaso 1d:Subpaso 1d: Formular Preguntas SecundariasFormular Preguntas Secundarias
1.1. ¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?
2.2. ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál
es su extensión?es su extensión?

Subpaso 1e:Subpaso 1e: Evaluación Paso 1Evaluación Paso 1
LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1
Valoración
1 a 5 N/A
1. DEFI NI R EL PROBLEMA DE I NFORMACI ÓN Y QUÉ SE NECESI TA SABER PARA
RESPONDERLO
1a. Definir cuál es el Problem a de I nform ación y plant ear la Pregunt a I nicial
1. Identificó una necesidad de información (ya existente) sobre un tema específico
2. Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta
3. Esta pregunta tiene las características de un Pregunta Inicial
1b. I dent ificar, explorar y relacionar los concept os y aspect os del t em a necesarios para
responder la Pregunt a I nicial
4. Participó activamente en la lluvia de ideas durante la cual:
I dentificó el tema central relacionado con la Pregunta Inicial
I dentificó el/los campo(s) de conocimiento con el o los que , se relaciona la Pregunta
I nicial
I dentificó, con base en sus conocimientos previos, los conceptos más importantes
relacionados con la Pregunta I nicial
Formuló, con base en sus conocimientos previos, hipótesis que puedan dar
respuesta a la Pregunta Inicial
I dentificó, con base en sus conocimientos previos y en las hipótesis formuladas, los
aspectos del tema más importantes que se deben explorar para resolver la Pregunta
I nicial
5. Realizó una exploración inicial del tema durante la cual:
Seleccionó información pertinente y útil que ampliara sus conocimientos sobre los
conceptos y aspectos del tema que identificó durante la lluvia de ideas
6. Participó en la puesta en común de la información seleccionada durante la
exploración inicial del tema
7. Participó en el análisis de la información recopilada durante la puesta en común,
e:

Subpaso 1a:Subpaso 1a: Plantear la Pregunta InicialPlantear la Pregunta Inicial
RECURSOS:RECURSOS:
¿Cómo plantear Problemas de¿Cómo plantear Problemas de
Información?Información?
http://edtk.co/YWD5khttp://edtk.co/YWD5k
Taxonomía de los ProblemasTaxonomía de los Problemas
de Informaciónde Información
http://edtk.co/mdRXDhttp://edtk.co/mdRXD

PASO 1PASO 1
1. ¿Por qué la desnutrición en los seres humanos los hace propensos a
desarrollar enfermedades?
2. ¿Por qué consumir alcohol durante el embarazo afecta el feto?
3. ¿Qué efectos tendría para el cuerpo humano la ausencia total del sistema
circulatorio?
4. ¿Cómo vence un avión la ley de la gravedad para levantar vuelo?
5. ¿En tu concepto, es verdad que el hombre llegó a la Luna o se trató de un
montaje cinematográfico?
6. ¿Qué argumentos usarías para convencer a un amigo de la importancia de
usar frecuentemente el diccionario?
7. ¿Qué propuesta plantearías para mejorar las medidas de seguridad en tu
colegio en caso de presentarse un terremoto?
8. ¿Qué le dirías a un enfermo de diabetes (insulinodependiente) para
convencerlo de que siga rigurosamente su tratamiento?

PASO 1PASO 1
• Seleccione una pregunta inicial de las que aparecen en
la lista anterior.
• Defina tema, campo de conocimiento y aspectos del
tema, relacionados con la pregunta inicial.
• Ingrese a https://bubbl.us/ y regístrese.
• Elabore el plan de investigación utilizando bubbl.
• Comparta con jualop1966 el plan de investigación
• Formule las preguntas secundarias.
• Envíe el documento con tema, campo de conocimiento,
aspectos del tema y preguntas secundarias a
editor@eduteka.org

PASO 2PASO 2
Buscar y evaluar
la información
Analizar la
Información
Definir el Problema
de Información
Sintetizar
Información
y utilizarla
1
4
3
2
http://bit.ly/Ouruch

PASO 2:PASO 2: Buscar y evaluar fuentes deBuscar y evaluar fuentes de
informacióninformación
2d
2c
2a Identificar y seleccionar
Fuentes de información
2b
Acceder a las fuentes
seleccionadas
Evaluar las fuentes y la
información que contienen
Evaluación
Paso 2

• Estrechar – Precisar – Recortar – Asemejar
• Opciones avanzadas de Google y Altavista
• http://www.easywhois.com - Permite conocer los
propietarios de sitios Web.
• http://www.domaintools.com/ - Ofrece información de
un dominio como ranking, historia y fecha de registro
• http://www.archive.org - Biblioteca virtual en la cual
se pueden consultar páginas históricas de sitios Web.
Tutorial recomendado: http://edtk.co/2m0X2
PASO 2PASO 2
ESTRATEGIAS EFECTIVAS DE BUSQUEDAESTRATEGIAS EFECTIVAS DE BUSQUEDA

Los siguientes enlaces tienen información acerca de
las Fases Lunares, evalúelas de forma crítica utilizando
la Plantilla Evaluación de fuentes.
http://edtk.co/fYe8m
¿Según la evaluación realizada, cuál es el recurso más
adecuado? ¿por qué?
http://edtk.co/1wBDB
http://edtk.co/DRw6f
http://edtk.co/13c8h
PASO 2PASO 2
ACTIVIDADACTIVIDAD

http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php
• Fuentes disponibles
• Tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias).
• Características de la información que contienen (factual,
analítica, objetiva y subjetiva)
• De acuerdo con su tipo y las características de su
información, ¿cuáles son las fuentes más adecuadas
para cada una de las preguntas secundarias?.
PASO 2PASO 2
IDENTIFICAR Y SELECCIONAR FUENTESIDENTIFICAR Y SELECCIONAR FUENTES

PASO 2PASO 2
CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN
Fuentes de información primarias
Ofrecen información de primera mano, que proviene directamente del autor, que se publica
por primera vez, no se ha filtrado, interpretado o evaluado por nadie más. Ej: libros, artículos,
reportes de investigación, actas de conferencias, memorias de congresos, fotografías,
videos o filmaciones, entre otros.
Fuentes de información secundarias
Ofrecen información de alguna manera procesada u organizada de acuerdo con un criterio
específico, comentarios, interpretaciones o críticas sobre una o más fuentes de información
primarias. Ej: Resúmenes e índices, catálogos, diccionarios, enciclopedias, fuentes
biográficas, bibliografías, atlas y manuales, entre otros.
Fuentes de información terciarias
Básicamente son guías, físicas o virtuales, para encontrar fuentes de información primarias y
secundarias.
(Polo de Molina, Myriam. "Para entender el mundo de la Información". La Sierra University;
California, USA, Eduteka)

PASO 2PASO 2
CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN
Información analítica
Información que se obtiene después de interpretar, analizar o interrelacionar información
factual. Normalmente es generada por expertos y se encuentra en libros y artículos de
publicaciones periódicas. Exige reflexionar sobre la veracidad de lo que se está aseverando
y la manera como se llegó a esa conclusión.
Información factual
Información basada en hechos reales que se pueden probar. Esta información permanece
igual todas las veces que se consulte, sin importar en cuantas fuentes de información se
busquen. Generalmente se encuentra en material de referencia como enciclopedias, atlas o
reportes estadísticos. Ej: El agua se compone de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno.
Información objetiva
Información resultante de la síntesis de contenidos provenientes de diferentes fuentes de
información y diferentes puntos de vista, sus hallazgos pueden replicarse.
Información subjetiva
Es la información que se presenta desde un solo punto de vista. Generalmente, expresa la
interpretación o la perspectiva de una persona o de un grupo de personas.

PASO 2PASO 2
BUSQUEDA Y EVALUACIÓN DE FUENTESBUSQUEDA Y EVALUACIÓN DE FUENTES
• Ingrese a http://evernote.com/intl/es/ y regístrese.
• Para cada pregunta secundaría, busque en Internet la
información que le permita responderla.
• Cuando localice información que considere ayuda a
responder cada pregunta secundaria, almacénela en
una libreta de EverNote.
• Evalúe cada fuente según los criterios de la plantilla:
http://edtk.co/fYe8m
• Al final, envíe a editor@eduteka.org la URL de la
«Libreta EverNote» correspondiente a su investigación.
Enlace recomendado: http://www.eduteka.org/RecopilarInformacion.php

Subpaso 2b:Subpaso 2b: Acceder a las fuentesAcceder a las fuentes
seleccionadasseleccionadas
http://bit.ly/N6aRkR
Pregunta secundaria:
MOTORES DE
BÚSQUEDA Y
OPCI ONES DE
CONSULTA
PALABRAS CLAVE DI RECCI ÓN DE PÁGI NA WEB
BITÁCORA DE BÚSQUEDABITÁCORA DE BÚSQUEDA

Subpaso 2c:Subpaso 2c: Evaluar las fuentes y su informaciónEvaluar las fuentes y su información
http://bit.ly/Qkkkb1
BITÁCORA DE EVALUACIÓNBITÁCORA DE EVALUACIÓN

PASO 3PASO 3
Buscar y evaluar
la información
Analizar la
Información
Definir el Problema
de Información
Sintetizar
Información
y utilizarla
1
4
3
2
http://bit.ly/MfQJKT

PASO 3:PASO 3: Analizar la InformaciónAnalizar la Información
3d
3c
3a Seleccionar la información
más adecuada
3b
Leer, entender, comparar y
evaluar la información
seleccionada
Responder las Preguntas
Secundarias
Evaluación
Paso 3

PASO 3PASO 3
PLANTI LLA PARA ANALI ZAR I NFORMACI ÓN
Pregunt a
Secundaria:
¿Qué encont ré?
Fragmentos, Fuente y Autor
3a: Seleccionar la información más adecuada3a: Seleccionar la información más adecuada
3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA
Información faltante
Información a profundizar
3c: Responder las Preguntas Secundarias3c: Responder las Preguntas Secundarias
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésela con sus propias palabras)
http://edtk.co/TWuTP

PASO 3PASO 3

EverNote
https://www.evernote.com/pub/maribel_aldas/arteriasyvenas
https://www.evernote.com/pub/jacquitag1/pregunta3
https://www.evernote.com/pub/martha_vargas/llegadadelhombrealaluna
https://www.evernote.com/pub/vmandrade/plandeinvestigacin
https://www.evernote.com/pub/rafaelvargasverdesoto/proyectocmi
https://www.evernote.com/pub/msescobar/aparatocirculatorio
https://www.evernote.com/pub/daniel_18ac/pregunta6
https://www.evernote.com/pub/ceciliamhr/pregunta4
https://www.evernote.com/pub/mrsosa1/diccionariofuentedeconsulta
https://www.evernote.com/pub/mgcruz961/proyectodiabetes
https://www.evernote.com/pub/mhocana/preguntassecundarias
https://www.evernote.com/pub/mcvinueza1/leydelagravedad
PASOS 2 & 3PASOS 2 & 3
EVIDENCIASEVIDENCIAS

PASO 4PASO 4
Buscar y evaluar
la información
Analizar la
Información
Definir el Problema
de Información
Sintetizar
Información
y utilizarla
1
4
3
2
http://bit.ly/PF48gi

PASO 4:PASO 4: Sintetizar la Información y utilizarlaSintetizar la Información y utilizarla
4d
4c
4a Responder la Pregunta
Inicial
4b Elaborar un producto
concreto
Comunicar la Información
Evaluación
Paso 4 y
del Proceso

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