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WEB
QUESTS
Misto de Metodologias
PBL - Problem Based Learning
e Projetos de Trabalho (ou Project Based
Learning)
WEB QUESTS
• WebQuest é uma metodologia
de pesquisa na internet,
voltada para o processo
educacional, estimulando a
pesquisa e o pensamento
crítico.
• Uma metodologia difundida
em todo ambiente acadêmico,
pode ser de grande ajuda ao
professor ao utilizar recursos
digitais.
• O WebQuest, criado em 1995
pelo norte-americano Bernie
Dodge, da Universidade de
San Diego (Califórnia), se
propõe a ser um instrumento
para tornar mais efetivas as
pesquisas na Internet
propostas em sala de aula.
http://futuro.usp.br/portal/Pesquisa/Projetos.view.ef?id=48
A metodologia da WQ
• A metodologia é bastante
simples e não exige recursos
adicionais.
• Consiste em propor aos alunos
a construção de uma pequena
apresentação, a partir da
pesquisa na rede de um
determinado tema, como por
exemplo, o desmatamento na
Amazônia, a construção do
RodoAnel.
• O professor indica tarefas a
serem cumpridas, como visitas
a sites pré-selecionados e
busca a respostas para
questões pontuais.
• Num projeto mais audacioso,
os alunos podem ser
convidados a assumir as
identidades das diversas
pessoas envolvidas nessa
questão, como: ambientalistas,
empresários do setor,
madeireiros, engenheiros,
analistas financeiros, políticos
e a apresentar os argumentos
de cada um
WebQuests
• WebQuest seria um acrônimo
para “Pesquisa na Rede”.
• As WQ têm sempre um
desafio, uma proposta de
execução de uma tarefa, que
guia todo o desenvolvimento
de uma WQ.
• A tarefa deve ser interessante e
desafiar os estudantes para
que eles se envolvam e usem o
material oferecido, buscando
• elementos para executarem a
tarefa proposta.
• Podem ser compostas de um
conjunto de páginas
interligadas. Cada página
corresponde a uma etapa, que
podemos resumir em:
▫ Introdução,
▫ Tarefa,
▫ Processo,
▫ Avaliação e
▫ Conclusão.
Sendo que o conteúdo da
apresentação deve suprir as
expectativas do autor das mesmas.
Forma de apresentação
• Desde uma simples
apresentação no Power Point,
a construção de um blog,
montagem de SlidesShare, até
videoconferências usando o
Hangout ou grupos no
Facebook e Skype.
• Dados nas nuvens também
ajudam, pois os alunos podem
compartilhar arquivos
grandes, que não exigem o
manuseio de pendrives ou
outro hardware de
armazenamento.
http://web.archive.org/web/20070912211209/http://www.webquest.futuro.usp.br/
PBL - Problem Based Learning
A WQ é uma variante do PBL!
• Aprendizagem baseada
em problemas é um modelo
de design instrucional, que por
sua vez, é uma variante
de aprendizagem orientada
para o projeto.
• Ele está intimamente
relacionado com a
aprendizagem baseada na
investigação, utilizada em
projetos profissionais.
• Não testa a habilidade e, sim,
auxilia no desenvolvimento da
própria habilidade.
• Não há uma solução: o
problema é resolvido em um
processo iterativo onde a
percepção do problema pode
mudar, assim como as
soluções encontradas.
PBL - Quais habilidades os alunos
adquirem?
• Na solução de problemas da
vida real: resolver problemas
relevantes e contextuais;
desenvolver a iniciativa,
capacidade de desempenho e
entusiasmo.
• Eficiente resolução de
problemas: Desenvolver a
capacidade de encontrar e usar os
recursos adequados para a
resolução de problemas
• Aprendizagem
independente: aprendizagem
eficazes auto-dirigida, auto-
motivação, aprender a aprender.
• Auto-monitorização:
Continuamente monitorar e avaliar
a adequação dos seus próprios
conhecimentos e das suas
habilidades para resolver
problemas, praticar o pensamento
crítico (ver também ferramentas
cognitivas )
• O trabalho em
equipe: colaboração eficiente
como um membro de um grupo,
comunicação e habilidades de
liderança, social e habilidades
éticas.
Desenvolvimento de competências
Grupos em PBL
Formação dos grupos
• Os estudantes trabalham em equipe
para completar um projeto, resolver
o problema e realizar os objetivos de
aprendizagem.
• Alguns modelos de PBL incluem um
mentor ou tutor no grupo (muitas
vezes um membro da faculdade, ou
outro estudante).
• Os horários da equipe, suas
atividades e a forma como usar o
tempo são definidos pelo grupo.
• O papel do professor é o de
mediador, sendo seu maior papel o
de apresentar a proposta de
trabalho.
Grupos consistem geralmente de
5 a 7 alunos. Quatro papéis são
possíveis:
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de reuniões, sugere divisão do
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do projeto.
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  • 1. WEB QUESTS Misto de Metodologias PBL - Problem Based Learning e Projetos de Trabalho (ou Project Based Learning)
  • 2. WEB QUESTS • WebQuest é uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico. • Uma metodologia difundida em todo ambiente acadêmico, pode ser de grande ajuda ao professor ao utilizar recursos digitais. • O WebQuest, criado em 1995 pelo norte-americano Bernie Dodge, da Universidade de San Diego (Califórnia), se propõe a ser um instrumento para tornar mais efetivas as pesquisas na Internet propostas em sala de aula. http://futuro.usp.br/portal/Pesquisa/Projetos.view.ef?id=48
  • 3. A metodologia da WQ • A metodologia é bastante simples e não exige recursos adicionais. • Consiste em propor aos alunos a construção de uma pequena apresentação, a partir da pesquisa na rede de um determinado tema, como por exemplo, o desmatamento na Amazônia, a construção do RodoAnel. • O professor indica tarefas a serem cumpridas, como visitas a sites pré-selecionados e busca a respostas para questões pontuais. • Num projeto mais audacioso, os alunos podem ser convidados a assumir as identidades das diversas pessoas envolvidas nessa questão, como: ambientalistas, empresários do setor, madeireiros, engenheiros, analistas financeiros, políticos e a apresentar os argumentos de cada um
  • 4. WebQuests • WebQuest seria um acrônimo para “Pesquisa na Rede”. • As WQ têm sempre um desafio, uma proposta de execução de uma tarefa, que guia todo o desenvolvimento de uma WQ. • A tarefa deve ser interessante e desafiar os estudantes para que eles se envolvam e usem o material oferecido, buscando • elementos para executarem a tarefa proposta. • Podem ser compostas de um conjunto de páginas interligadas. Cada página corresponde a uma etapa, que podemos resumir em: ▫ Introdução, ▫ Tarefa, ▫ Processo, ▫ Avaliação e ▫ Conclusão. Sendo que o conteúdo da apresentação deve suprir as expectativas do autor das mesmas.
  • 5. Forma de apresentação • Desde uma simples apresentação no Power Point, a construção de um blog, montagem de SlidesShare, até videoconferências usando o Hangout ou grupos no Facebook e Skype. • Dados nas nuvens também ajudam, pois os alunos podem compartilhar arquivos grandes, que não exigem o manuseio de pendrives ou outro hardware de armazenamento. http://web.archive.org/web/20070912211209/http://www.webquest.futuro.usp.br/
  • 6. PBL - Problem Based Learning A WQ é uma variante do PBL! • Aprendizagem baseada em problemas é um modelo de design instrucional, que por sua vez, é uma variante de aprendizagem orientada para o projeto. • Ele está intimamente relacionado com a aprendizagem baseada na investigação, utilizada em projetos profissionais. • Não testa a habilidade e, sim, auxilia no desenvolvimento da própria habilidade. • Não há uma solução: o problema é resolvido em um processo iterativo onde a percepção do problema pode mudar, assim como as soluções encontradas.
  • 7. PBL - Quais habilidades os alunos adquirem? • Na solução de problemas da vida real: resolver problemas relevantes e contextuais; desenvolver a iniciativa, capacidade de desempenho e entusiasmo. • Eficiente resolução de problemas: Desenvolver a capacidade de encontrar e usar os recursos adequados para a resolução de problemas • Aprendizagem independente: aprendizagem eficazes auto-dirigida, auto- motivação, aprender a aprender. • Auto-monitorização: Continuamente monitorar e avaliar a adequação dos seus próprios conhecimentos e das suas habilidades para resolver problemas, praticar o pensamento crítico (ver também ferramentas cognitivas ) • O trabalho em equipe: colaboração eficiente como um membro de um grupo, comunicação e habilidades de liderança, social e habilidades éticas. Desenvolvimento de competências
  • 8. Grupos em PBL Formação dos grupos • Os estudantes trabalham em equipe para completar um projeto, resolver o problema e realizar os objetivos de aprendizagem. • Alguns modelos de PBL incluem um mentor ou tutor no grupo (muitas vezes um membro da faculdade, ou outro estudante). • Os horários da equipe, suas atividades e a forma como usar o tempo são definidos pelo grupo. • O papel do professor é o de mediador, sendo seu maior papel o de apresentar a proposta de trabalho. Grupos consistem geralmente de 5 a 7 alunos. Quatro papéis são possíveis: • líder do projeto - propõe agendas de reuniões, sugere divisão do trabalho, e desenvolve o plano geral do projeto. • facilitador - descreve o processo a ser seguido durante as etapas do plano de projeto, determina momento adequado para proceder de plano, e sugere ajustes no plano, conforme necessário. • Gravador/ Redator - toma notas do grupo de cada reunião. • Membros da equipe- desenvolvem as atividades do projeto, tomam notas individuais, participam de discussões e avaliações de recursos materiais. Papel dos participantes do grupo