1. UNIVERSIDA CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACION
LA LECTURA
SOFIA CARRERA
5to Semestre "A”

2. El habito de leer
Leer significa interpretar símbolos o imágenes;
entender el mensaje que otro nos transmite
con las palabras e ilustraciones.
En la vida moderna, leer es parte del diario
vivir .
La lectura es un hábito, y como la mayoría de
los hábitos, se desarrolla en casa y de manera
más fuerte durante los primeros seis años de
vida.

3. La lectura no solo proporciona información
(instrucción) sino que forma (educa) creando
hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo,
concentración... y recrea, hace gozar, entretiene
y distrae.
En esta época de cambios acelerados, en la cual
los conocimientos envejecen con rapidez, es
fundamental tener un hábito lector que nos
garantice tener conocimientos actualizados.

4. PROCESO DE LECTURA
LA VISUALIZACION
• Proceso rápido y discontinuo de lectura
LA FONACION
• La información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse
la vocalización y subvocalización de la lectura

5. • LA AUDICIÓN.
La información pasa del habla al oído
• LA CEREBRACIÓN
La información pasa del oído al cerebro y se
integran los elementos que van llegando
separados.

6. IMPORTANCIA
La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad.
Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y
conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las
creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen
historia.

7. • La lectura mejora las relaciones
humanas.
• La lectura es una herramienta
extraordinaria de trabajo intelectual ya
que promueve el desarrollo de las
habilidades cognitivas fundamentales.
*La lectura estimula y satisface la
curiosidad intelectual y científica.

8. *La lectura desarrolla los indicadores de
creatividad como son: la fluidez, la flexibilidad,
la originalidad y la sensibilidad.
*La lectura nos vuelve más tolerantes, menos
prejuiciosos, más libres
*La lectura es una afición que dura toda la
vida que puede practicarse en cualquier
tiempo, lugar, circunstancia. Nos libra de: la
soledad, la depresión y el consumismo
compulsivo.

9. CLASES DE LECTURA
LECTURA OCULAR. Es leer con la
vista, sin pronunciar palabras.
LECTURA EN ALTA VOZ. Es articular
cada palabra clara y distintamente,
variar con precisión las modulaciones
de la voz, observar la puntuación y
sobre todo entender bien lo que se lee

10. LECTURA RECREATIVA O DE ESPARCIMIENTO. Es cuando sólo se
lee para pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades.
Aplicamos esta lectura cuando leemos: historietas, novelas,
fotonovelas, chistes, cuentos, etc.
LECTURA INFORMATIVA O CULTURAL. Realizamos este tipo de lectura cuando
leemos para estar informados acerca de un tema o lo que ocurre en determinado
lugar de un país o en el mundo, siendo así críticos y razonando acerca del
contenido..
Aplicamos esta lectura cuando leemos: diarios, revistas, avisos, propaganda, etc.

11. LECTURA DE ESTUDIO O REFLEXIVA.
Es la lectura para retener la información.
La velocidad pasa a un segundo plano. Se
lee con atención, lentitud, interesa la
comprensión del material o contenido.
Aplicamos esta lectura para aprender,
investigar temas científicos, artísticos,
tecnológicos, estudiar textos escolares,
etc. Este es el tipo de lectura es la mas
recomendable dentro del proceso de
aprendizaje.

12. Lectura puntual o de investigación. Es leer solamente los
pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber
mucha información en poco tiempo.
LECTURA DE REVISIÓN. Tiene como finalidad releer los
textos para corregir lo que se ha escrito o para recuperar
ideas con el objeto de presentar una evaluación

13. El daño de ir hablando mal de los demás.
Cuentan que una mujer muy chismosa, que se la pasaba
contando chismes a los demás, acudió un día a confesarse con
San Felipe Neri.
Después de escuchar con mucha atención a la mujer y averiguar
que solía reincidir en dicha falta aunque habitualmente se
confesaba de ello, el sabio confesor le dijo al ponerle la
penitencia:

14. Ve a tu casa, mata una gallina y me la traes desplumándola por el
camino.
La mujer obedeció y, al rato, se presentó ante el sacerdote con la
gallina desplumada.
-Ahora, regresa por el camino que viniste, recoge una por una las
plumas de la gallina y las vuelves a colocar en su lugar.
-¡Eso es imposible, padre! – repuso la mujer desconcertada-.
¡Nadie podría hacer eso, y mucho menos hoy, que hace tanto
viento!
-Lo sé – le dijo el sacerdote con dulzura-, pero he querido hacerte
comprender que si no puedes recoger las plumas de una gallina
desparramadas por el viento, ¿cómo vas a poder reparar las cosas
negativas que vas diciendo por allí de tu prójimo?

15. Fijar metas altas
Un maestro quería enseñarles una lección especial a sus alumnos, y para
ello les dio la oportunidad de escoger entre tres exámenes: uno de cincuenta
preguntas, uno de cuarenta y uno de treinta.
*A los que escogieron el de treinta les puso una “C”, sin importar que
hubieran contestado correctamente todas las preguntas.
*A los que escogieron el de cuarenta les puso una “B”, aun cuando más de la
mitad de las respuestas estuviera mal.
*Y a los que escogieron el de cincuenta les puso una “A”, aunque se
hubieran equivocado en casi todas.
Como los estudiantes no entendían nada, el maestro les explicó: “Queridos
alumnos: permítanme decirles que yo no estaba examinando sus
conocimientos, sino su voluntad de apuntar a lo alto”.
Cuando apuntamos a lo alto, estamos más cerca de nuestros sueños que si
nos conformamos con pequeños objetivos.