Material #1 del I Período para los estudiantes de 9°, del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.

1. Noveno Año
Material #1
Los procesos económicos, sociales,
políticos y culturales desde la
Edad Media al Renacimiento
(de los siglos V al XVI)

2. 2
Lineamientos Generales del curso de Estudios Sociales de 9°
Presentación.
La temática básica de Estudios Sociales de 9º año se basa en el estudio histórico del Renacimiento y la Edad
Moderna en el mundo occidental.
1. Evaluación.
Esta se hará de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación, artículo 36:
Rubro r
I Período 40% II Período 60% Promedio
I Parcial 15%
II Parcial 20%
Trabajo Cotidiano 45%
Tareas 10%
Asistencia 10 %
TOTAL 100%
Con respecto a la asistencia, el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes establece la siguiente escala de
calificación en su artículo 29:
Porcentaje de ausencias Puntos
Cero ausencias 5
Del 1% al 12% 4
Del 13% al 25% 3
Del 26% al 38% 2
Del 39% al 50% 1
Del 51% o más 0
El Trabajo Cotidiano será evaluado a partir de los siguientes indicadores:
1 Porta diariamente material para trabajar en clase.
2 Participa activamente en el estudio del tema a desarrollar durante la clase.
3 Muestra interés por la asignatura y realiza sus trabajos.
4 Realiza en el tiempo asignado por el docente, las actividades programadas en clase.
Las Tareas serán evaluadas básicamente de la siguiente manera, aunque, en función de la labor del estudiante,
los indicadores pueden variar:
1 Orden y aseo en la presentación del trabajo.
2 Contenido completo (debe contemplar todos los aspectos solicitados).
3 Aporte crítico y creativo en la elaboración del trabajo.
4 Aporte personal y original (no se aceptan trabajos idénticos entre estudiantes).
2. Materiales.
En la clase no se empleará libro ni cuaderno. En cambio, se usará material específico para cada unidad temática
que el estudiante reproducirá en la fotocopiadora, imprimirá en su casa o manejará de forma digital. Además, por
las actividades que se realizarán, necesitaremos tijeras, goma, lápices de color, revistas y periódicos, cartulinas,
lápiz, borrador, bolígrafos y regla; mismos que no hay que traer a clase todo el tiempo, sino cuando se les solicite.
Metodología.
El trabajo en clase consiste en la discusión y análisis del material del curso, trabajos de investigación y
exposiciones, sesiones magistrales, plenarias, debates, exposiciones y la elaboración de prácticas y proyectos
que irán realizando dentro de la clase para reforzar los contenidos. También haremos lo posible por organizar
salidas de campo, para observar en la práctica, los elementos analizados en clase. Habrá trabajos colectivos de

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investigación y exposición, presentaciones orales, estudio de casos, juego de roles, pruebas formativas,
presentaciones por parte del docente, vídeos, entre otras actividades. Participar y exponer son dos actividades
importantes en la clase de Estudios Sociales.
Disciplina.
Se entiende que el estudiante y sus encargados, conocen a cabalidad sus deberes y sus derechos, mismos que
se encuentran contemplados en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y la Normativa Interna. Ambos
documentos están a disposición en la web de Estudios Sociales y en la Biblioteca de la institución. Igualmente se
aclara la necesaria supervisión y guía del hogar en los procesos educativos de los hijos.
Apoyo en Internet.
Contamos con un blog de apoyo curricular que complementará lo aprendido en el salón de clases, en la dirección
http://www.aula-9liceo.blogspot.com/. El mismo contiene todos los materiales, vídeos, presentaciones y
documentos que sean usados en el aula. Además, dispondrá de actividades interactivas de práctica y repaso y
las tareas estarán y podrán ser realizadas o enviadas mediante esta plataforma.
Actividades para propiciar desde el Hogar:
Con sumo respeto, le solicitamos que promueva que su hijo o hija:
1. Vea y discuta las noticias, que se pueden observar de la televisión o Internet.
2. Lea el periódico para lograr un entendimiento de los sucesos nacionales y mundiales.
3. Vea programas históricos y documentales por tv u otros medios. Discuta cómo los eventos mostrados en
los programas se relacionan con los temas estudiados en el curso.
4. Entreviste a miembros de la familia o de la comunidad que participaron en los sucesos históricos o
conozcan las situaciones geográficas estudiadas, así como la Historia de la comunidad y el barrio.
5. Visite los museos disponibles en el país.
6. Cumpla con sus responsabilidades académicas a cabalidad.
Personas encargadas:
Nombre________________________________________ Firma _____________________ Céd.____________
Nombre________________________________________ Firma _____________________ Céd.____________

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Las Sociedades Medievales Siglo VI al XV
(Adaptado del material de la profesora Ivania Campos Arguedas)
Tema 1: El declive del imperio romano de Occidente
En sus momentos de mayor esplendor, el Imperio Romano comprendía desde la provincia de Hispania, pasando por
Italia, Galia, la isla de Gran Bretaña, el Magreb, las costas de Libia, la península de los Balcanes, Anatolia Oriente Próximo,
Egipto y el resto del territorio de África del norte.
El Imperio basada su poderío, fundamentalmente en dos factores:
• Un sistema económico esclavista, con mano de obra propiedad del Estado.
• Una red de ciudades con importantes vías de comunicación.
A pesar de su extensión y poder, el Imperio vivió múltiples crisis. Una muy importante inició en el siglo III d.C.
Causas de la Caída del Imperio Romano de Occidente
Causas económicas
• Se produjo una disminución en la producción de los cultivos, en el comercio de los mismos. Esto provocó disminución
de ingresos y de empleos y finalmente enormes problemas para la población urbana, que muchas veces no pudo
pagar los impuestos que exigía el Imperio.
• Al reducirse los ingresos de las personas, el Imperio no pudo cobrar lo mismo que antes y sus ingresos disminuyeron y
el mantenimiento de los grandes ejércitos y los empleados del Imperio (burocracia) se complicó.
• Ante la disminución de ingresos, el Imperio creó nuevos impuestos que agravaron aún más la situación de las
personas y muchos habitantes de las ciudades se vieron obligados a emigrar al campo e instalarse en villas y sus
alrededores, comenzando así el fortalecimiento de la vida campestre y el debilitamiento de la urbana.
Causas sociales
• Hubo graves problemas de empleo y de abastecimiento de productos básicos.
• Se produjo un empobrecimiento general de la población, lo que se tradujo en protestas y migración al campo.
• Las grandes zonas urbanas del Imperio dejaron de ser atractivas.
• En el campo, los pequeños campesinos que se habían arruinado con la crisis, buscaron la protección de los grandes
propietarios a cambio de cederles sus tierras.
• Los esclavos adquieren la condición de colonos (adquirieron su relativa libertad) y se comprometían a seguir
trabajando para los dueños de las explotaciones agrícolas, a los que además pagarían una renta.
• La villa, se convirtió en el centro de la vida económica y social, garantizando alimentos y produciendo todos los bienes
necesarios, donde trabajaban esclavos, campesinos y habitantes de ciudades, dando inicio al feudalismo.
Causas políticas
• La crisis produjo inestabilidad, frecuentes sucesiones en el poder y constantes guerras.
• Toda esta situación fue aprovechada por los pueblos germanos (los romanos los van a llamar “bárbaros”, de forma
peyorativa) para atacar, penetrar en el Imperio y saquear las ciudades.
• Ante tal situación y tanta amenaza, sumado a la incapacidad del estado para enfrentar la situación, el emperador y
las autoridades centrales van perdiendo autoridad y poder y las locales, adquieren más relevancia.
• Los cristianos habían alcanzado mucha fuerza, y éstos rechazaban la base teocrática del poder Imperial (ver al
emperador como un dios), motivo por el cual fueron perseguidos y se prohibió su culto.
• El emperador Constantino, para conseguir el apoyo de los cristianos, promulgó el Edicto de Milán (313 d.C.) que
decretaba la libertad de cultos y acababa así con la persecución de estos.
• Constantino, buscando proteger la capital del Imperio y sus principales autoridades, traslada la capital del Imperio a
Bizancio en 330, que pasó a llamarse Constantinopla.
• El Emperador Teodosio dividió el Imperio en dos áreas geográficas en el año 395 d.C., Occidental (con capital en
Roma) y Oriental (con capital en Bizancio o Constantinopla).
• En las provincias del occidente de Europa, continuaron presentándose constantes invasiones germánica que atentan
contra el poder y autoridad del emperador. En el año 476 el pueblo germánico de los hérulos asaltó Roma.
Causas externas
Invasiones de pueblos germanos: visigodos, francos, lombardos, hunos, pese a los intentos de firmar acuerdos con estos
pueblos el imperio romano acabó sucumbiendo

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Tema 2: La organización de las sociedades feudales
El feudalismo era el sistema de gobierno y de organización económica, social y política propio de la Edad Media europea.
Estaba basado en una serie de lazos y obligaciones que vinculaban a vasallos (trabajadores de la tierra) y señores (dueños
de la tierra). Los vasallos trabajaban la tierra y prometían
fidelidad a las reglas del señor feudal a cambio de
protección.
Las sociedades feudales europeas fueron básicamente
agrícolas, campesinas y campestres y fue el modelo que se
formó luego de la desaparición del Imperio Romano de
Occidente.
Las principales causas del feudalismo son las siguientes:
• Caída del Imperio romano: La primera causa que
podemos citar y que da origen al feudalismo es la caída del
Imperio romano.
• Falta de protección: La falta de una organización y
una jerarquía entre países, provocó que las invasiones
fueran constantes. Esto dio origen a la necesidad de buscar sistemas que asegurasen la seguridad.
• Inestabilidad política: Los dos puntos anteriores, nos lleva a la inestabilidad política. La caída de un gran imperio y la
falta de seguridad, dio lugar a sistemas políticos muy inestables. Los monarcas, ya no podían proteger sus territorios.
• Mal clima y malas cosechas: Por si todo esto fuera poco, el clima no acompañó y muchas sociedades literalmente
desaparecieron. No es una causa que se suela citar mucho, pero los expertos reconocen su importancia.
Organización de las sociedades feudales
Características
La economía fue de autoconsumo.
La sociedad fue fuertemente jerarquizada.
La iglesia católica se consolidó como una institución poderosa.
Características Sociales
• Las relaciones sociales durante el feudalismo se dieron por medio del vasallaje.
• El vasallaje es un tipo de vínculo entre dos hombres libres. Se trata de un pacto de colaboración entre un noble de rango
inferior denominado vasallo y un señor feudal, que es un noble de mayor categoría.
• El acuerdo entre ambos nobles consiste en que el señor feudal concede al vasallo un bien, normalmente un feudo, a
cambio de la obediencia del vasallo. Un feudo es una tierra, la cual se destina a una actividad productiva, ya sea agrícola
o ganadera. Para lo cual se hacía una ceremonia de homenaje e investidura.
Existían tres clases:
• Los nobles: con rango social.
• El clero: los religiosos.
• Campesinos.
Características económicas
El feudalismo se caracterizó por ser una economía:
• Agraria: se concentraron en el campo agricultura, ganadería y explotación de bosques, también se presentó la
actividad artesanal.
• Autosuficiente: dentro del feudo se producía lo que se consumía.
• Cerrada: la inseguridad que se vivía obstaculizó el comercio.
Con el paso de los años las tierras se volvieron más productivas por las siguientes razones:
• El empleo del arado de ruedas, que abría surcos y removía la tierra.
• La utilización del caballo, para arar la tierra.
• Rotación de cultivos.
• Al haber más producción agrícola el comercio se revitalizo.

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Vida cotidiana
• La vida cotidiana giraba en torno a un castillo, que contaba con una torre principal donde vivía el señor feudal, se
realizan ceremonias religiosas y cenas con grandes manjares.
• Los nobles se dedicaban a guerra y cacería de animales.
• Los campesinos vivan en chozas de barro y paja alrededor del castillo.
Manifestaciones de poder de los señores feudales, distribución de poder entre los reyes y la iglesia católica
El Poder es la facultad que alguien tienen para mandar o hacer algo e imponer su propia voluntad. Estaba en manos de
los Reyes, Señores Feudales, el Papado (Iglesia Católica)
Reyes:
• eran los encargados de elaborar las leyes, impartir justicia y defender el reino de las invasiones.
• Con el paso de los años fortalecieron su poder y extendieron sus territorios. Se constituyen los primeros
parlamentos.
• Se establecen alianzas matrimoniales entre nobles con el fin de ampliar los territorios
Señores Feudales: tenían poderes políticos y socioeconómicos.
• Político: autoridad suprema dentro de sus territorios, legislaba administraba justicia, cobraba impuestos.
Socioeconómico: eran dueños de extensos feudos.
• El señor feudal entregaba tierras (el feudo) a un vasallo a cambio de ciertos acuerdos. Ambos, de este modo,
tenían obligaciones recíprocas.
• El señor feudal, como administrador de la tierra, era quien ostentaba el poder.
El Papado y la Iglesia Católica:
• Ocuparon un pequeño territorio en Italia llamado Estados Pontificios donde el Papa era un auténtico monarca.
• El Papa Gregorio VII impulsó una reforma religiosa para renovar el espíritu cristiano y reorganizar la institución
organizando su jerarquía y estableciendo el derecho canónico.
• La iglesia poseía tierras, cobraba rentas, diezmos (décima parte de las cosechas).
• Monopolizó la filosofía, la ciencia y la enseñanza.
Tema 3: El encuentro de las sociedades cristianas y musulmanas en la Edad Media
Con la muerte de Jesús (la palabra “el ungido” en griego, se traduce como cristo, tal como se conocería en Occidente),
fueron los apóstoles y sus seguidores quienes se encargaron de difundir su mensaje. En ese momento, el Impero Romano
dominaba grandes extensiones de Europa, Medio Oriente y el norte de África, tal como vimos antes. El Imperio, mientras
fue robusto, se preocupó por mantener una adecuada red de comunicación, por medio de caminos y carreteras, puertos y
puentes. Eso facilitó la expansión del cristianismo por amplias zonas. Sin embargo, los cristianos fueron perseguidos y
reprimidos por el Imperio, sobre todo porque estos se oponían a reconocer el origen divino del poder del Emperador, ni
adoraban sus dioses o estatuas.
Recordemos también, como vimos antes, que el emperador Constantino proclamó en 313 d.C., a través del Edicto de
Milán, la libertad de culto en el Imperio y Teodosio, en 380 d.C., reconoció al cristianismo como religión oficial.

7. 7
Posteriormente, cuando los emperadores germanos van debilitando el Imperio y se establecen en zonas del mismo,
terminan adoptando el cristianismo también.
Dos cristianismos en Europa.
Cuando el Imperio es dividido en 395 d.C., surgen diferencias entre las iglesias de la parte occidental y la oriental del
Imperio, que van en aumento, hasta que en 1054 el papa en Roma y el patriarca en Constantinopla, se excomulgan
mutuamente y, en 1204, ocurre el llamado Cisma Cristiano o Gran Cisma. En este acontecimiento histórico, quedan dividas
definitivamente la Iglesia católica romana y la ortodoxa.
Desarrollo del monacato
Es la vida de los religiosos en conventos o monasterios cumpliendo una serie de preceptos o reglas.
En Europa se comenzaron a fundar varios monasterios, donde se fomentaban la espiritualidad austeridad disciplina, también
algunos de dedicaban a la enseñanza y predicación.
Surgen las órdenes religiosas como la orden de los hermanos
menores o franciscanos y la orden de los hermanos
predicadores o dominicos.
Misiones cristianizadoras.
•Se llevaron en Europa durante los siglos IX y XIII. Las regiones
este, oeste y sur fueron evangelizadas por el emperador
Carlomagno.
•En el norte de Europa se llevó a cabo en las islas de Irlanda y
Gran Bretaña.
• Los territorios escandinavos fueron los últimos en adoptar la fe católica ya que eran considerados paganos debido
a que tenían varios dioses.
• Los reyes vikingos fueron los primeros en bautizarse, luego convirtieron a su pueblo.
Cultura y arte medieval
La cultura en la Edad Media está relacionada con la religión. En la ALTA EDAD MEDIA, se desarrollaba en los MONASTERIOS,
donde los monjes estudiaban y traducían obras religiosas, literarias y científicas de la ANTIGÜEDAD. Los monasterios eran,
pues, centros culturales muy importantes y los monjes eran prácticamente los únicos que sabían leer y escribir. El arte
medieval fue eminentemente religioso, donde se expresaba en la arquitectura. Destacan dos estilos:
Románico Gótico
Construcciones de piedra con arcos de medio punto. Arcos que terminaban en una punta.
La pintura medieval, cabe destacar que la temática religiosa es muy frecuente donde se representa la vida de Jesús y de los
santos. En el arte medieval en general, es muy frecuente e importante la utilización de simbolismos, la figura principal tiene
mayor tamaño por su estatus teológico- religioso
Tema 4: El nacimiento de una nueva religión: ISLAM.
Mahoma fue el fundador de la religión Islámica. Proclama que solo había un dios llamado Alá, y Mahoma es el profeta de
Alá en la tierra.
Mahoma tuvo que huir a la Medina en el año 622 lo que es conocido como la Hégira. Regresa a la Meca con una gran
cantidad de seguidores donde se consolida la religión islámica. Corán es el libro sagrado de los musulmanes.

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Pilares fundamentales del Islam:
• Profesión de Fe: no hay dios más grande que Alá y Mahoma es su profeta.
• El Salat: Plegaria ritual que debe ser recitada 5 veces al día.
• La Hajj o peregrinación: una vez en la vida hay que visitar La Meca
• El ayuno o Saumn: en el mes del Ramadán.
• El Zakat o limosna: a las personas pobres.
Difusión cultural del Islam en Medio Oriente, el Mediterráneo y el sudeste asiático
Durante sus primeras décadas, el islam se extendió rápidamente hacia el noreste hasta Mesopotamia y Persia; y al oeste
hasta Siria, Palestina y Egipto (las provincias más ricas del Imperio bizantino). El islam impactó en el mundo cristiano y greco-
romano poco después de la muerte de Mahoma.
El califato Rashidun conquistaron: Siria, Palestina, Irak, Egipto, Persia. La dinastía Omeya se expandió al Mediterráneo, parte
de India y centro de Asia. La dinastía Abasida perfeccionó las instituciones administrativas.
Los Sunitas
Los sunitas son mayoría entre los musulmanes se estima que entre el 86% y el 90% pertenecen a esta corriente y se ven a
ellos mismos como la rama más tradicional y ortodoxa del Islam. De hecho, el nombre de suní, o sunita, proviene de la
expresión "Ahl al-Sunna": la gente de la tradición. Los sunitas veneran a todos los profetas mencionados en el Corán, pero
particularmente a Mahoma, quien es considerado el profeta definitivo. Tiene su máxima expresión en Arabia Saudita.
Los Chiitas.
Los chiitas iniciaron como una facción política: literalmente "Shiat Ali" o el partido de Ali. Ali era el yerno del profeta Mahoma
y los chiitas reclaman su derecho, y el de sus descendientes, a liderar a los musulmanes. Los chiitas también cuentan con
una jerarquía de clérigos que practican una interpretación abierta y constante de los textos islámicos. Son la mayoría de la
población en Irán, Irak, Bahréin, Azerbaiyán y, según algunos estimados, Yemen.
Las relaciones entre el mundo cristiano y musulmán durante el período medieval
Implicaciones sociales, políticas y económicas entre cristianos y musulmanes, durante las cruzadas
Las Cruzadas fueron las batallas desencadenadas a lo largo de doscientos años (1095-1270) entre cristianos y paganos
(musulmanes). Se desarrollaron en Tierra Santa, Jerusalén y la Península Ibérica. El objetivo de estas Cruzadas era recuperar
los territorios de la Tierra Santa y volver a restablecer el dominio de la religión cristiana en ellos. Participaron el Papado
Papa Urbano II Francia e Italia, España.
Consecuencias de las Cruzadas
• Religiosas: presentaron a los Papas como los jefes supremos del mundo cristiano. Asimismo, contuvieron el impulso
conquistador del Islam.
• Políticas: debilitaron al feudalismo y robustecieron el poder del rey.
• Económicas: abrieron el comercio del Mediterráneo a los pueblos de Europa Occidental (Génova, Venecia y Pisa)
• Sociales: pérdida de vidas humanas 30.000 murieron entre cristianos y musulmanes.
• Culturales: se difundieron en Europa diversos conocimientos de oriente algebra astronomía, geografía y medicina.
Tolerancia religiosa, un camino hacia la paz
Actualmente se presentan en el planeta algunos conflictos incluso armados por el tema de la religión. El respeto por la
experiencia de fe del otro es fundamental, donde se pueda hablar, compartir en un marco de paz y respeto sería lo ideal. Se
pueden dialogar de aspectos relevantes para el bien común y el de nuestra sociedad.
Se podrían establecer puentes de diálogo en tres aspectos:
• El cuidado del medioambiente: En todas las tradiciones religiosas aparecen conceptos de cuidado y respeto por el
mundo creado.
• La carrera armamentista: Se conecta directamente con la violencia.
• La convivencia humana: La convivencia reconecta con la necesidad de construir relaciones justas que traerán paz
a la nación. Un desafío consiste en preguntarnos cómo construir esa convivencia en la vida cotidiana.

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Tema 5: El Tránsito hacia la Edad Moderna (siglos XII al XV)
Crecimiento de ciudades, desarrollo del mercantilismo europeo y surgimiento de la burguesía
A finales de la Edad Media los comerciantes y campesinos que abandonaban los feudos para convertirse en hombres libres
comenzaron a establecerse en las afueras de las ciudades amuralladas formando los burgos, poco a poco constituyeron las
nuevas ciudades. La mayoría de las ciudades eran muy diferentes y crecían de forma desordenada.
Los principales edificios eran la iglesia, el palacio comunal y en el centro una plaza del mercado donde se realizaba la
actividad comercial.
El aumento de la población provocó problemas en la falta de servicios como el consumo de agua y la recolección de
desechos, que trajo muchos problemas de salud.
El mercantilismo es un sistema económico que se basa en la acumulación de metales preciosos en Europa se estimuló su
comercio, con lo cual aparecieron nuevos grupos sociales con cierto poder económico, en esta época se estimula esta
práctica.
Aparece la Burguesía: grupo social que surge a finales de la Edad Media, eran ciudadanos acomodados con alguna
profesión o status social reconocido, campesinos libres, quienes habitaban en las ciudades se les llamaba burgueses. Su
riqueza y poder se basaba en el dinero y no en la posesión de tierras. Desarrollaron estrategias comerciales y financieras
como la banca y el crédito.
Había 3 tipos de burguesías.
• Alta burguesía: Eran los encargados de controlar el comercio, las industrias, la banca.
• Burguesía media: estaba formada por grandes profesionales calificados como eran los ingenieros, abogados,
profesores universitarios, así como comerciantes y agricultores acomodados.
• Pequeña burguesía: Constituida por los pequeños comerciantes, funcionarios con un nivel medio-bajo y los
artesanos.
Importancia de las universidades
El crecimiento de las ciudades implico también la necesidad de nuevos conocimientos, los cuales se aprendían en los
monasterios de los dominicos y franciscanos. Por tal razón aparecen las escuelas urbanas donde se enseñaba la lectura y el
debate oral.
La gran afluencia a estas escuelas motivó a maestros y alumnos a organizarse en gremios o corporaciones que dieron
originen a las universidades. La palabra universidad se deriva de la palabra latina universitas, que significa corporación o
gremio, y hacía referencia a un gremio de maestros o estudiantes. Las universidades se dividían en facultades especializadas
en una disciplina. Entre las principales universidades más prestigiosas estaban las de Bolonia, Cam- bridge, Oxford y
Salamanca. En las universidades se interpretaban obras filosóficas y científicas. Se escribieron guías de prácticas médicas
inspiradas en Hipócrates y Galeno. Se redactaron tratados de astronomía sobre movimientos de los Planetas.
Rutas de intercambio comercial de Europa con Oriente.
El comercio en Europa creció a partir del siglo II debido al aumento de la producción agraria, el crecimiento de la
población y la apertura de rutas comerciales hacia oriente. Algunos navegantes como Marco Polo se atrevieron ir hasta
China, llegando más lejos (hasta Japón o llamado Cipango en ese momento). La llegada de especias, sedas y animales
estimuló el comercio a través de las diferentes rutas.
En esa búsqueda de rutas comerciales fue como Cristóbal Colón “descubrió” accidentalmente el continente americano.
La ruta de las especias.
Durante las Cruzadas, los europeos conocieron las especias de Oriente y estaban deseosos de seguirlas consumiendo.
Dominada principalmente por los portugueses, en la primera época el Mediterráneo fue el intermediario entre Oriente y
Occidente.
La ruta de la seda.
Se extendía desde Changan hasta Constantinopla. La mercancía más prestigiosa que circulaba en ella era la seda. Además
de la seda, se importaba desde China: pieles, cerámica, porcelana, especias, jade, bronce, hierro y laca. Se considera que
era una ruta activa desde el Paleolítico. La ciudad de Alejandría se convirtió en un punto importante de la ruta.

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Crisis demográfica de los siglos XIV y XV
Entre las principales causas de la crisis demográfica de Europa tenemos:
• Hambrunas: comenzaron a escasear los productos agrícolas y alimentos.
• Pestes: como la peste negra o bubónica.
• Las guerras: entre los monarcas y señores feudales, el conflicto que dejó una huella pro- funda fue la guerra de
los Cien años entre Inglaterra y Francia
Peste negra o bubónica medidas sanitaria
La peste negra es producida por el Versina Pestis, un bacilo que se encuentra en las pulgas de las ratas. Cuando dicha pulga
picaba a una persona, o esta sufría algún corte en la piel de materiales contaminados, el bacilo se transmitía y se padecía
dicha enfermedad. Una vez infectada la persona, empezaba a tener fiebre, dolores de cabeza, náuseas, escalofríos, a tener
debilidad y se les hinchaban y dolían los ganglios debido a que las bacterias se trasladaban hasta un nódulo linfático. A esta
peste bubónica se le denominó con el nombre de peste negra debido a que los infectados presentaban marcas oscuras en
la piel. Las malas condiciones sanitarias como la falta de agua potable y alcantarillado hizo que se aumentara su propagación.
Tema 6: Un mundo en cambio: Renacimiento, reforma y explotación marítima del imperio español (siglos XV y XVI)
Renacimiento
Es un movimiento intelectual que surge a partir del siglo XVI y que se basaba en la introducción del
pensamiento racional, material y humano.
Se originó en Italia (Florencia) luego se expandió a Alemania, Francia, España Inglaterra y Países Bajos.
Características
Desarrollo del Pensamiento humanista y antropocéntrico: hombre centro del universo.
Se retoman las culturas griega y romana.
El inicio de la separación entre el Estado y la iglesia.
El gran desarrollo de las artes de la mano de nuevos artistas.
Ideas
humanistas y
legados griego
y romano
Humanismo: un movimiento que se fundamenta en el valor de los seres humanos dándole mayor
importancia al pensamiento crítico y a lo racional por encima de todo pensamiento religioso.
Legado griego-romano: se rescataron aspectos como el pensamiento la filosofía arquitectura,
matemática, arte, se intentaron poner en práctica.
Impacto del Renacimiento en los campos artístico, religioso, político, económico y científico.
El interés por reivindicar al ser humano se proyectó en las manifestaciones artísticas como la pintura, la escultura, la
literatura, arquitectura y en la ciencia.
Ciencia.
Nicolás Copérnico: Planteó la teoría heliocéntrica que aseguraba que el sol era el centro del universo.
Galileo Galiley: Demuestra la teoría heliocéntrica, perfeccionó el telescopio comenzó la revolución científica.
Isaac Newton: Propuso la Ley de Gravitación Universal, gran aporte al campo de la física.
Arquitectura.
Donato Bramante: Inicio la construcción de la Basílica de San Pedro. retomando los modelos de Grecia y Roma.
Filippo Brunelleschi: Construyó la catedral de Florencia
Economía.
Surgimiento de grandes ciudades comercia- les, que promovieron las exploraciones ultramarinas.
Política:
Separación entre Iglesia y El Estado.
Se crean los Estados nacionales europeos y las políticas absolutistas.
Pintura:
Leonardo Da Vinci: crea obras como La última Cena y la Mona Lisa.
Sandro Botticelli: obras como el Nacimiento de Venus.
Religión.
Se dio la disminución del pensamiento religioso para dar paso a la razón.

11. 11
Importancia de la Imprenta
A mediados del siglo XV Johannes Guterberg in ventó la imprenta, un sistema que permitía
imprimir páginas enteras. El nuevo invento permitió la difusión del libro lo que favoreció la
educación de los grupos sociales. La imprenta se difundió rápidamente por Europa. La difusión
de varias ideas se propago por todo el continente europeo. Gutenberg da comienzo con la edición
de la Biblia.
Obras literarias del Renacimiento
William Shaskespeare: Romeo y Julieta, Hamlet
Miguel de Cervantes: Don Quijote de la Mancha
La Reforma Protestante en Europa
En el siglo XVI Europa vivió una revuelta religiosa encabezada por Martín Lutero: la reforma
protestante o reforma luterana. Este sacerdote de origen alemán fue el que promovió una
nueva iglesia cristiana en la que el Papa de Roma no tuviera la supremacía total, donde la fe
volviera a ser el principal motor religioso y en el que la corrupción religiosa fuera aniquilada
totalmente.
Factores sociales, políticos, económicos y religiosas que propiciaron la Reforma protestante
Religiosos
Corrupción en la iglesia: el clero romano
ponía a la venta lo que, supuestamente,
eran reliquias sagradas.
Además, se comenzaron a vender las
Indulgencias de los pecados, es decir, el
perdón de los pecados a cambio de dinero
(Principal motivo de la Reforma)
Diferentes interpretaciones de la Biblia: con la
aparición de la imprenta se pudieron imprimir
más ejemplares de los textos sagrados y, por
tanto, la población y los estudiosos
comenzaron a darle un nuevo sentido a las
palabras divinas, unas ideas que eran contrarias
a las que defendía la Iglesia Católica
Las monarquías
comenzaron a
fortalecerse y, por tanto,
pudieron comenzar a
ganarle terreno a la
Iglesia.
Repercusiones de la Reforma protestante en la configuración social y espacial religiosa del mundo contemporáneo
En los siglos XVI y XVII la reforma protestante se expandió por Europa, con los movimientos del calvinismo y anglicanismo.
Sociales y Económicas
La Iglesia Católica condenaba el afán de lucro y defendía los precios justos, esto afectó a la burguesía que en su mayoría
eran comerciantes que vieron afectados sus intereses.
Los protestantes permitían el lucro y las ganancias por lo que acogieron a una gran parte de comerciantes y empresarios
dentro de su seno.
Calvinismo:
Su fundador fue Juan Calvino, surgió en Ginebra Suiza y se extendió a los Países Bajos y Francia. La
salvación y la perseverancia se alcanzan a través de Cristo.
Causas de la Reforma Protestante
• La división de cristianos en dos bloques: cristianos y protestantes.
• La libertad para interpretar la biblia
• La pérdida de poder del papado y la iglesia ante el surgimiento del dogma protestante
Tema 7: La explotación ultramarina de España siglos XV y XVI
Avances tecnológicos que facilitaron la navegación

12. 12
Mapas Portulanos: laborados por italianos mostraban el trazo de las costas y
dirección de los vientos
Astrolabio: Permitía medir la altura de la estrella polar, para calcular la latitud de
los barcos, imprescindible para la navegación.
Sextante: Se utilizaba para hallar la posición de las estrellas con el fin de que los
navegantes se ubicaran en alta mar.
Brújula: Es un dispositivo que marca siempre hacia el norte y permite a los
exploradores orientarse.
Carabela: Barco de vela de los siglos XV y XVI, que solía ir equipado con dos o tres
palos y que se empleaba principalmente para el comercio marítimo y más tarde
para los descubrimientos.
Factores sociales, económicos y políticos que incentivaron la exploración
Sociales
España contaba con tres grupos sociales: la clase alta formaba por la nobleza, la gleba formada por mercaderes, artesanos,
comerciantes y los campesinos.
Los grupos sociales como los artesanos y los pequeños comerciantes vieron en la expansión ultramarina una posibilidad de
lograr riqueza y ascenso social.
Económicos
España ocupaba fortalecer el comercio con las Indias Occidentales debido a la situación crítica que vivía, por tal razón
debía buscar nuevas rutas por el mar para comerciar la seda y las especies ya que las rutas terrestres estaban cerradas.
Políticos
El aumento de poder de los reyes que buscaban incrementar sus posesiones territoriales. Los Reyes Católicos Fernando e
Isabel fueron los que financiaron las expediciones