LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris Penulis Siswati,S.Pd Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. 1. Latar Belakang Masalah: Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya: A. Kondisi Siswa 1. Lemahnya kosa kata siswa. 2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa. 3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan. 4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat. 5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru. 6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran. 7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran. 8. Siswa malas masuk kelas. B. Kondisi Guru 1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif. 2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran. 3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran. 4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa. 5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK). Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL). Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue). Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi.
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris Penulis Siswati,S.Pd Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. 1. Latar Belakang Masalah: Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya: A. Kondisi Siswa 1. Lemahnya kosa kata siswa. 2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa. 3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan. 4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat. 5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru. 6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran. 7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran. 8. Siswa malas masuk kelas. B. Kondisi Guru 1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif. 2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran. 3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran. 4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa. 5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK). Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL). Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue). Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi.
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados(20)
Similar a LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
Similar a LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf(20)
Último
Último(20)
LK 3.1 Menyusun Best Practices - Siswati.pdf
- 1. LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris Penulis Siswati,S.Pd Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. 1. Latar Belakang Masalah: Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya: A. Kondisi Siswa 1. Lemahnya kosa kata siswa. 2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa. 3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan. 4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat. 5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru. 6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran. 7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran. 8. Siswa malas masuk kelas. B. Kondisi Guru 1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif.
- 2. 2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran. 3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran. 4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa. 5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK). Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL). Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue). Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam
- 3. pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi. Brandon Goodman dan J.Stiver mendefinisikan Project Based Learning sebagai sebuah pendekatan pengajaran yang dibangun di atas kegiatan pembelajaran dan tugas nyata yang memberikan tantangan bagi peserta didik yang terkait dengan kehidupan sehari-hari untuk dipecahkan secara berkelompok. Model pembelajaran PjBL (Project based Learning) ini tidak hanya fokus pada hasil akhirnya, namun lebih menekankan pada proses bagaimana siswa dapat memecahkan masalahnya dan akhirnya dapat menghasilkan sebuah produk. Pendekatan ini membuat siswa mendapatkan pengalaman yang sangat berharga dengan berpartisipasi aktif dalam mengerjakan proyeknya. Hal ini tentu saja lebih menantang dari pada hanya duduk mendengarkan penjelasan guru atau membaca buku kemudian mengerjakan kuis atau tes. 2. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan? Praktik ini penting untuk dibagikan karena masalah rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara siswa terjadi juga pada mata pelajaran lain. Saya berharap praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi bagi rekan guru yang lain. 3. Peran dan Tanggung Jawab Guru Peran dan tanggung jawab saya sebagai guru dalam dalam praktik ini adalah: 1. Menerapkan pembelajaran yang efektif. 2. Memaksimalkan penerapan model pembelajaran yang inovatif.
- 4. 3. Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran. 4. Memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran. 5. Meningkatkan kegiatan literasi dan numerasi siswa. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, 1. Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? a. Dari Sisi Peserta didik 1. Tantangan guru dalam memotivasi semangat belajar siswa sehingga siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Tantangan guru dalam menumbuhkan rasa percaya diri siswa dalam mempresentasikan tugas atau mengungkapkan pendapatnya. 3. Tantangan guru dalam mentransfer dan memberikan pemahaman materi yang diajarkan kepada siswa. 4. Tantangan guru dalam mendisiplinkan siswa dalam pembelajaran baik disiplin waktu, disiplin dalam mengerjakan tugas, maupun disiplin dalam kerapian berpakaian. b. Dari Sisi Guru 1. Tantangan guru dalam memilh dan menentukan model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. 2. Tantangan guru dalam memilih dan membuat media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan. 3. Tantangan guru dalam memanfaatkan tekhnologi pada proses pembelajaran. 2. Siapa saja yang terlibat? Adapun pihak-pihak yang terlibat adalah:
- 5. 1. Guru Bahasa Inggris sebagai pelaksana. 2. Dosen pembimbing dan guru pamong yang telah banyak memberikan materi dan feedback yang sangan terperinci. 3. Kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa sebagai narasumber dalam identifikasi dan eksplorasi masalah. 4. Siswa kelas VII D SMP N 64 Bengkulu Utara tahun pelajaran 2022/2023 berjumlah 30 siswa sebagai objek kegiatan. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini 1. Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut ? 1. Guru menerapkan model pembelajaran yang inovatif a. Guru memilih model pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan. b. Guru memahami dan menguasai sintak model pembelajaran yang akan digunakan. 2. Guru menggunakan media pembelajaran inovatif a. Guru memilih media pembelajaran yang menarik ( baik dalam bentuk teks, gambar, video maupun animasi). b. Guru membuat media pembelajaran yang dapat siswa pelajari kembali secara mandiri mandiri di rumah. Misalnya, media pembelajaran dalam bentuk video. 3. Guru mencari, memilih, dan menentukan tekhnologi yang akan digunakan sesuai dengan materi yang akan diajarkan, contoh; menggunakan canva atau powerpoin dalam menyajikan materi yang akan diajarkan. 4. Memberikan language exposure yang cukup kepada siswa sebelum memberikan penugasan. 2. Sumber daya yang dibutuhkan Sumberdaya yang diperlukan dalam
- 6. melaksanakan strategi tersebut adalah kuota data dan device yang mendukung. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut 1. Bagaimana dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan? 1. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa. 2. Terdapat peningkatan motivasi belajar siswa. 3. Siswa fokus pada saat guru memberikan materi pelajaran. 4. Siswa antusias dalam mengerjakan latihan (LKPD) 5. Percaya diri siswa meningkat karena sering melakukan presentasi didepan kelas. 2. Apakah hasilnya efektif ? Atau tidak efektif ? Mengapa? Hasilnya efektif, hal ini terlihat dari: 1. Perubahan positif terhadap motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan. 3. Terdapat peningkatan percaya diri siswa pada saat presentasi. Mengapa? Karena guru telah menerapkan model pembelajaran inovatif berbasis TPACK yang dipadukan dengan penggunaan media pembelajaran yang menarik. 3. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan ? 1. Mendukung penggunaan strategi tersebut. 2. Menjadi referensi bagi guru lain. 4. Apa yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan? 1. Perubahan positif terhadap minat siswa dalam mengikuti pembelajaran. 2. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa.
- 7. 3. Guru sering menggunakan model pembelajaran berbasis TPACK. 4. Guru kreatif dalam menyajikan materi pembelajaran. 5. Apa pembelajaran dari keseluruhan prosestersebut ? Dengan menerapkan model-model pembelajaran inovatif, pemilihan media pembelajaran yang menarik dan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan motifasi belajar siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai sesuai dengan yang diharapkan. Referensi 1. Lismaya,I.(2019). Berpikir kritis dan PBL (Problem Based learning). Surabaya:Media sahabat cendikia 2. Munawaroh, Junaidatul Nafiah. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis masalah Untuk Meningkatkan Berpikir kritis Siswa Sekolah dasar. Sidoarjo:pendidikan vokasi 3. Dewi.(2019). Penerapan Model Problem Based learning untuk Meningkatkan kemampuan berpikir Kritis Siswa kelas V. Salatiga: jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Satya Wacana. 4. Muhammad Rafik,Vini Putri Febrianti, dkk. (2022) Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. DOI: https://doi.org/10.21009/JPI.051.10 5. Ghozali, Muhamad Afifuddin (2017) Improving Students’ Speaking Ability by Using Project-Based Learning at Marketing Department, SMKN 1 Jombang. Sarjana thesis, Universitas Brawijaya 6. Herlina Dewi (2019) Project Based Learning Techniques to improve speaking skills. Home > Vol 7, No 3 (2016) > dewi, English Jurnal.