![My Life Story ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a My Life Story 25 Juni 2009
Semelhante a My Life Story 25 Juni 2009 (20)
Mais de Yvon
My Life Story 25 Juni 2009
Notas do Editor
- Mijn naam is Yvonne Sinkeldam Ik ben consulent mediawijsheid bij Biblioservice Gelderland en projectleider My Life Story
- Op initiatief van OBGZ (Bibliotheek Nijmegen) in september 2007 Nijmegen heeft partners gevonden in de bibliotheken van Apeldoorn en Arnhem Deze drie bibliotheken hebben toen Biblioservice gevraagd de penvoerder te zijn Zodoende is de projectleiding bij BSG terecht gekomen
- Alle drie de bibliotheken hadden bij het begrip mediawijsheid andere doelen voor ogen Door middel van brainstormen, ordenen en mindmappen hebben we er gezamenlijk één geheel van kunnen maken. Daar is vervolgens een sausje overheen gegoten en hebben we de aanvraag multifunctioneel ingediend, met de belofte het concept ook voor andere doelgroepen uit te werken.
- Dit is het basisidee achter My Life Story: Op een sociaal netwerk publiceren deelnemers over hun leven, wat ze bezighoudt, wie ze zijn. Daarbij zijn ze zelf producent, denken ze na over wat ze wel of niet over zich zelf prijs willen geven en gebruiken ze bronnen en materialen om hun verhaal kracht bij te zetten.
- Hoe hebben we dit idee uitgewerkt? Door ons te richten op die ene doelgroep (VMBO-ers kader en basisberoeps, inclusief leerwegondersteunende leerlingen) Door de samenwerking met het onderwijs op gang te brengen Bibliothecarissen + docenten op NOMC Samen lesstof ontwikkelen Samen lesstof testen Voor de leeuwen! Uitproberen (tevens leerschool mediacoaches) in de pilots Evalueren En daar kwam uit dat we willen doorontwikkelen Hetgeen consequenties heeft voor de overdraagbaarheid
- Ad fase 1. Personeel scholen: De opleiding NOMC in companie aangeboden (samen met Flevomeerse biblitoheken) Dit bleek vooral mediabewustzijn Ondertussen met onderwijs samen aan de opdrachten gewerkt Met technici aan NING gewerkt Training-on-the-job tijdens LAN-party Learning by doing (vooral didactiek en omgaan met de leerlingen)
- Ad fase 2. Lesstof ontwikkelen: In de aanvraag hebben we gesteld dat we gebruik maken van bestaand materiaal gebaseerd op informatievaardig in 7 stappen van VOB/Cinop aangepast voor de doelgroep Nog steeds erg moeilijk Workshop verduidelijkte veel
- Na overleg met diverse “techneuten”tot de conclusie gekomen dat Open source software het prettigste is NING biedt alle mogelijkheden die we graag willen: -afschermen -privacy -elo-onafhankelijk. Slechts internettoegang nodig -gebruikersvriendelijk -goed te pimpen -aantrekkelijk te maken door de jeugd (voorbeelden zometeen)
- Zelf ontwikkelde opdrachten die aansloten bij Verleden – heden – toekomst Zoveel mogelijk gezocht in interessewereld VMBO-ers Op verschillende manieren aangeboden aan de leerlingen Stijl en opmaak doen hier heel veel in!
- Veel stof uit eigen praktijk en de NOMC gehaald
- Veel stof uit eigen praktijk en de NOMC gehaald
- Canisiuscollege De Goffert - Nijmegen Arentheem – Arnhem Veluwscollege Cortenbosch - Apeldoorn
- Pilot Arnhem
- Pilot Arnhem
- Pilot Arnhem
- Pilot Nijmegen
- Bijna alle leerlingen hebben een p.c. thuis met internet (99%); Ook bijna alle leerlingen hebben een mobiele telefoon (95%); MSN, downloaden en Hyves scoren hoog in het gebruik bij deze leerlingen; Het gemiddelde rapportcijfer dat ze “My Life Story” geven is een 7,53; “ Informatievaardig in 7 stappen” vinden ze niet aantrekkelijk; Leerlingen vinden van zichzelf dat ze al goed kunnen zoeken op internet; De meeste leerlingen denken wel na bij wat ze op internet zetten; Leerlingen geven aan niet veel geleerd te hebben maar vonden het wel leuk.
- Positief: - Van weerskanten, het belang in het samenwerken met een andere beroepsgroep; - De vreugde over het halen van het examen MediaCoach; - De LAN-party. Negatief: - De relatie tussen de opdrachten en de 7 stappen; - Soms onmacht in het begeleiden van de leerlingen; - Drukte en desinteresse (te saai?) van de leerlingen; - Samenwerking tussen de drie pilots was niet optimaal. Onderzoek: - Coaches geloven zelf onvoldoende in 7 stappen; - De opdrachten moeten anders. Rapportcijfer: - Gemiddeld een 6,4.
- Pilot: Leerstof als basis voor één complete leerweg gebruiken; Beginnen in leerjaar 1; Aantal contacturen zijn dan niet van belang; Docententeam van de leerweg goed instrueren