O livro da selva parte 1 e 2

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O livro da selva parte 1 e 2

  1. 1. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN O Livro da Selva foi originalmente publicado em dois volumes, o primeiro contendo histórias que hoje são mais conhecidas e o segundo com histórias que considero tão boas quanto as outras, mas que são mais adultas. O Livro da Selva Parte 1 Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: http://adevoradoradelivros.blogspot.com.br
  2. 2. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN As histórias contidas no livro permitem que as crianças, viagem pelo fantástico mundo do conhecimento.
  3. 3. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Por está focada somente na competência leitora dos adultos, as histórias necessitam ser interpretadas e mediadas para o público infantil.. O Livro da Selva Parte 2 Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: http://adevoradoradelivros.blogspot.com.br
  4. 4. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Creio que todos já ouviram falar de Mowgli, o menino lobo. Representado por diversas adaptações cinematográficas. Uma adaptação bastante relevante e especial foi a da Disney. Onde os personagens da história do LIVRO DA SELVA, ganharam vida. O livro da Selva, às vezes publicado em dois volumes e às vezes em um só, é um dos maiores clássicos da literatura mundial. A criança que cresce ouvindo essas histórias é aquela que tem maior senso crítico, maior cultura e maior inteligência do que aquela de cujos pais se contentaram em mostrar o desenho da Disney. Nesse sentido, o contexto educacional do escotismo, especificamente no Ramo Lobinho, utiliza essa história como fundo de cena em seus procedimentos metodológicos no trabalho com as crianças. Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: http://adevoradoradelivros.blogspot.com.br
  5. 5. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Esse livro nos mostra uma série de contos com diversos protagonistas e poesias que são uma declaração de amor ao Movimento Escoteiro, ao Ramo Lobinho, aos animais, à natureza e à própria Índia.
  6. 6. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN O Livro da Selva, é mais do que somente a história de Mowgli, que nos revela, como ocorre o ato do crescimento em diversos aspectos, do amadurecimento e dos ritos de passagem para a vida adulta. No âmbito educacional do Movimento Escoteiro a maturidade deve ser entendida de maneira ampla. Ela abrange o emocional e o cognitivo. Então... É preciso observar os fatores motores, psíquicos e afetivos, que intervêm na aprendizagem, além dos fatores sociais Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: ttp://http://www.allere.com.br
  7. 7. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN A inteligência, a motivação, a curiosidade são fatores importantes para a criança aprender. Fatores que compõem o meio: sociais, históricos, culturais, afetivos, emocionais são de extrema relevância para a criança desenvolver suas habilidades e transcender em diversos aspectos. Também são pré-requisitos importantes o desenvolvimento da capacidade de concentração, o desenvolvimento da memória e do raciocínio lógico e abstrato no planejamento das atividades. Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: ttp://http://www.allere.com.br
  8. 8. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN CURIOSIDADE INTELIGÊNCIA MOTIVAÇÃO SÃO FATORES IMPORTANTES PARA A CRIANÇA APRENDER.
  9. 9. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PIAGET SUGERE QUE A CRIANÇA TERÁ QUE PASSAR DE UMA INTELIGÊNCIA PRÁTICA PARA UM ESTÁGIO OPERATÓRIO CAPAZ DE UTILIZAR FUNÇÕES COGNITIVAS MAIS ELABORADAS. Estágios (Piaget) fases de transição SENSÓRIO-MOTOR (0-2 ANOS) Neste estágio, a partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio uma inteligência essencialmente prática. Esse contexto é refletido no decorrer do desenvolvimento de Mowgli na Jângal. PRÉ-OPERATÓRIO (2-7, 8 ANOS) É nesta fase que surge, na criança (Mowgli), a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação (função simbólica). Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: ttp://http://www.allere.com.br
  10. 10. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PRÉ-OPERATÓRIO (2-7, 8 ANOS) A criança deste estágio: É egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar, abstratamente, no lugar do outro. Não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é fase dos "por quês"). Já pode agir por simulação, "como se". Possui percepção global sem discriminar detalhes. Deixa se levar pela aparência sem relacionar fatos. OPERATÓRIO-CONCRETO (8-11 ANOS) Neste estágio a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, sendo então capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. Apesar de não se limitar mais a uma representação imediata, depende do mundo concreto para abstrair. Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: ttp://http://www.allere.com.br
  11. 11. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN OPERATÓRIO-FORMAL (8-14 ANOS) É neste momento que as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento. A representação agora permite à criança uma abstração total. ASSIM... As funções cognitivas que aqui merecem destaque são: as capacidades de classificação, de relacionamento das partes com o todo, seriação, ordenação, generalização, abstração e memória (Destaco a memória fonológica, onde a criança vai construir associações entre grafemas e fonemas); A aprendizagem da leitura constrói-se como todas as aprendizagens cognitivas, passando por várias etapas até chegar à automatização; A percepção visual, auditiva, espacial e temporal têm também um papel importante. Adaptado por DRUMOND, Simone Helen Ischkanian do site: ttp://http://www.allere.com.br
  12. 12. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN AS FASES DA CRIANÇA E OS MEDOS MAIS COMUNS Os temores de cada criança variam e podem estar associados a experiências particulares. Uma criança que cai da bicicleta e é levada para o hospital pode desenvolver medo de hospital, de bicicletas ou até de um objeto menor associado ao trauma - jalecos ou estetoscópios, por exemplo. Mas existem alguns medos comuns a cada faixa etária. Conheça-os abaixo. - 0 aos 6 meses As reações de medo são relacionadas a ruídos fortes ou perda de segurança. -7 aos 12 meses A criança pode começar a estranhar pessoas. Também surge o medo de altura. Fonte: http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/01/medo-infantil.html
  13. 13. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN AS FASES DA CRIANÇA E OS MEDOS MAIS COMUNS - 1 ano Aparece o medo da separação, manifestado quando ela se distancia dos pais. Também pode aparecer o medo de se machucar. - 2 anos A criança teme ruídos fortes, como o de aspirador de pó, ambulância, trovão; continua o medo da separação dos pais; ela estranha crianças e situações desconhecidas, como ter de entrar numa sala escura (como um cinema ou teatro) . - 3 anos Surge o medo do escuro; continua o medo separação dos pais; ela se assusta com máscaras ou rostos cobertos (palhaço, pessoas fantasiadas).
  14. 14. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN AS FASES DA CRIANÇA E OS MEDOS MAIS COMUNS - 4 anos A criança pode desenvolver medo de animais e de ruídos noturnos. - 5 anos Surgem os medos de "pessoas más" (ladrão, Homem do Saco). - 6 anos A fase é dos medos fantásticos: fantasma, bruxa, Bicho Papão. Também costumam aparecer o medo de dormir sozinho e da morte. Obs. Respeito e apoio são importantes para trabalhar om o medo infantil, mas não são suficientes em alguns casos. A ajuda dos profissionais relacionados a pedagogia e saúde, são fatores importantes para mediar novas propostas de trabalho.
  15. 15. Grupo Escoteiro ___________________________________________ Chefe Educador (a): _______________________________________ Lobinho (a): ______________________________________________ O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COMO APARECEU O MEDO É tempo de seca e todos os animais se reúnem no Poço da Paz, um dos poucos locais que acumulam água e onde a caça é proibida e todos, carnívoros ou herbívoros, vão até ali sem medo para beber. Shere Khan perturba a paz reinante e Hathi, o elefante, o animal mais sábio da floresta, resolve contar a história de como, por culpa de um tigre, o medo surgiu entre os animais. 1. Ilustre esse trecho da história.
  16. 16. Grupo Escoteiro ___________________________________________ Chefe Educador (a): _______________________________________ Lobinho (a): ______________________________________________ O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COMO APARECEU O MEDO É tempo de seca e todos os animais se reúnem no Poço da Paz, um dos poucos locais que acumulam água e onde a caça é proibida e todos, carnívoros ou herbívoros, vão até ali sem medo para beber. Shere Khan perturba a paz reinante e Hathi, o elefante, o animal mais sábio da floresta, resolve contar a história de como, por culpa de um tigre, o medo surgiu entre os animais. 1. Ilustre esse trecho da história.
  17. 17. Grupo Escoteiro ___________________________________________ Chefe Educador (a): _______________________________________ Lobinho (a): ______________________________________________ O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COMO APARECEU O MEDO É tempo de seca e todos os animais se reúnem no Poço da Paz, um dos poucos locais que acumulam água e onde a caça é proibida e todos, carnívoros ou herbívoros, vão até ali sem medo para beber. Shere Khan perturba a paz reinante e Hathi, o elefante, o animal mais sábio da floresta, resolve contar a história de como, por culpa de um tigre, o medo surgiu entre os animais. 1. Ilustre esse trecho da história.
  18. 18. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DICAS PARA LIDAR COM O MEDO INFANTIL: Pais e educadores escotistas, devem ser pacientes nos momentos de crise. Devem manter uma comunicação aberta. Mantenhase firme e positivo a respeito da situação que provoca medo/ansiedade, mostrando segurança. Elogie sempre s etapas de medo vencidas, participe mais da vida da criança.. Não evite por completo as situações das quais a criança tem medo, se forem situações comuns. Ao invés disso, procure tratar o assunto com naturalidade. Converse! Exemplifique! Utilize história e filmes como estratégias para sanar medos infantis. os
  19. 19. O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DICAS PARA LIDAR COM O MEDO INFANTIL: Nunca a ridicularize desprotegida à ou situação a exponha causadora do medo/ansiedade. Distrair a criança medo/ansiedade pode em crise ajudar muito de a proporcionar calma e sanar o medo. Crianças podem sentir-se inseguras e com medo por causa de crises, historias fantasiosas, e discussões. . Ajude a criança manter uma rotina saudável (boa alimentação, atividades físicas, bons programas de tv, qualidade da ludicidade infantil livre e planejada e participação efetiva no Grupo Escoteiro),
  20. 20. Grupo Escoteiro ___________________________________________ Chefe Educador (a): _______________________________________ Lobinho (a): ______________________________________________ O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN MATERIAIS PEDAGOGICOS PARA TRABALHAR COM O MEDO INFANTIL OS EDUCADORES ESCOTISTAS E PAIS PODEM TRABALHAR COM FANTOCHES, PARA SANAR O MEDO INFANTIL. HOJE AKELÁ, CHEFE DOS LOBOS, VAI CONVERSAR COM VOCÊS, SOBRE O MEDO. QUEM TEM MEDO? DE QUE VOCÊ TEM MEDO? COMO SURGIU ESSE MEDO? ALGUÉM JÁ CONVERSOU COM VOCÊ SOBRE ESSE MEDO? COMO OCORREU ESSE DIALOGO?
  21. 21. Grupo Escoteiro ___________________________________________ Chefe Educador (a): _______________________________________ Lobinho (a): ______________________________________________ O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ALGUMA DESSAS EXPRESSÕES TE CAUSAM MEDO? POR QUÊ?
  22. 22. Grupo Escoteiro ___________________________________________ Chefe Educador (a): _______________________________________ Lobinho (a): ______________________________________________ O LIVRO DA SELVA SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN COMO APARECEU O MEDO Hoje vamos conversar sobre o medo. 1. Deque você tem medo? Vamos desenhar e conversar sobre o tema.

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