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TRÊS PASSOS PARA FICAR CALMO
TRÊS
PASSOS
PARA FICAR
CALMO (A)
Utilizar fichas com
figuras ou pranchas de
comunicação para que
o aluno autista consiga
e...
IDENTIFICAÇÃO
POETENCIALIDADES
NECESSIDADES
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Nome: ..........................................
Na atividade, o que foi
significativo para seu
aluno / sua aluna
Quais foram seus
progressos?
O que aprendeu?
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Nome: .................................................................................
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Professor (a): ______________________________________________...
REFERENCIAS:
http://diversa.org.br/uploads/gestao_publica/
caderno_pedagogico_autismo.pdf
DRUMOND. Simone
Helen Ischkanian...
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63 autismo para ficar calmo

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63 autismo para ficar calmo

  1. 1. TRÊS PASSOS PARA FICAR CALMO
  2. 2. TRÊS PASSOS PARA FICAR CALMO (A) Utilizar fichas com figuras ou pranchas de comunicação para que o aluno autista consiga entender e observar o passo a passo da regra (assunto trabalhado).
  3. 3. IDENTIFICAÇÃO POETENCIALIDADES NECESSIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS PEDAGÓGICOS Nome: ................................................................................. Idade ..................................................... Data ...../...../..... Educador (a): .......................................................................
  4. 4. Na atividade, o que foi significativo para seu aluno / sua aluna Quais foram seus progressos? O que aprendeu? Como aprendeu? Houve regressão na aprendizagem desse conteúdo? Por que regrediu? Nome: ________________________________________________ Conteúdo: _____________________________________________ Datas das aplicações desses conteúdos: Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../..... Data ...../...../.....
  5. 5. Nome: ................................................................................. Idade ..................................................... Data ...../...../..... Educador (a): ........................................................................ CONTEÚDO: ________________________________________ ____________________________________________________ PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________ RECURSOS AVALIAÇÃO OBSERVÃÇÕES
  6. 6. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMO, VOCÊ DEVE: RESPIRAR FUNDO
  7. 7. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMO, VOCÊ DEVE:
  8. 8. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMA, VOCÊ DEVE:
  9. 9. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMA, VOCÊ DEVE: RESPIRAR FUNDO
  10. 10. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMO, VOCÊ DEVE: CONTAR ATÉ 3
  11. 11. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMA, VOCÊ DEVE: CONTAR ATÉ 3
  12. 12. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMO, VOCÊ DEVE: SENTAR NA CADEIRA E RESPIRAR.
  13. 13. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMA, VOCÊ DEVE: SENTAR NA CADEIRA E RESPIRAR.
  14. 14. Escola: ____________________________________________________ Professor (a): _______________________________________________ Aluno (a): __________________________________________________ Série: __________________________ Turma: ____________________ AUTISMO E EDUCAÇÃO SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN PARA FICAR CALMO, VOCÊ DEVE: SENTAR NA CADEIRA E RESPIRAR.
  15. 15. REFERENCIAS: http://diversa.org.br/uploads/gestao_publica/ caderno_pedagogico_autismo.pdf DRUMOND. Simone Helen Ischkanian http://simonehelendrumond.blogspot.com

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