SlideShare uma empresa Scribd logo
Apostila
                                                                    de
                                                                Atividades
           Fonte: http://simonehelendrumond.blogspot.com
                                                                     e
                                                              planejamentos
                                                                  para o
                                                                BERÇARIO
                                                                     e
                                                               MATERNAL
                                                            Instituição Educacional
                                                           _______________________________________________


                                                            Professor (a): _________________________________



                                                                       Autora da apostila:
                                                                 Simone Helen Drumond Ischkanian
                                                             simone_drumond@hotmail.com
                                                                (92) 8808-2372 / 8813-9525
VOLUME 5
(MOVIMENTO)

                                        MEU CORPO

                           Para a criança pequena, mover-se
                           é muito mais do que mexer o corpo
                                     ou se deslocar.

                              É uma forma de se comunicar.

                            A aquisição de novas habilidades
                              permite que ela atue de forma
                                          cada
                            vez mais independente no mundo.

                            Essa autonomia só é conseguida
                           com a confiança em si mesma e no
                            ambiente. Por isso, é fundamental
                                  que a escola ofereça
                                    possibilidades de
                             autoconhecimento e um espaço
                                  seguro e estimulante.

                                Simone Helen Drumond

   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________



     CORRIDA DE OBSTÁCULOS
  IDADE: Até 3 anos.

  TEMPO: De10 a 20 minutos.

  ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.

  MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e
  obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc.

  OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções
  de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento,
  esquema corporal, ritmo e atenção.

  PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:

  Organize a sala forrando o chão com os colchonetes.

  Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos.

  Proponha às crianças diferentes movimentos como:

  1. Ajude-as a rolar com braços e pernas esticados, para a
  frente e para trás.

   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________



     CORRIDA DE OBSTÁCULOS
  PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: (CONTINUAÇÃO)

  2. Sugira que engatinhem:
  ( ) Por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma
  altura baixa.
  ( ) Por dentro de um túnel,.
  ( ) Por uma rampa, em diferentes direções e em
  ziguezague;

  3. Oriente-as a andarem de frente e de costas:
  ( ) Em cima de um banco.
  ( ) Sobre materiais diversos, devagar e rápido, com
  passos de formiguinha e de gigante.

  4. Incentive-as a trabalhar o:
  ( ) Impulso com pulos,
  ( ) Saltos para a frente e para trás,
  ( ) Saltos livres ou sobre obstáculos.




   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________

         PLANEJAMENTO: CORRIDA DE OBSTÁCULOS
               IDADE
              TEMPO
              ESPAÇO
          OBJETIVOS




   PROCEDIMENTO
   METODOLÓGICO




      OBSERVAÇÕES
        SOBRE A
       ATIVIDADE
  Avaliação:
  ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam   ( ) Interesse                   ( ) Outras formas de avaliar
  sobre determinado conteúdo.                                ( ) Assimilação dos conteúdos   _________________________________
  ( ) Colaboração                                            ( ) Empenho                     _________________________________
  (    ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua       ( ) Organização                 _________________________________
  maturação.                                                 ( ) Progressão                  _________________________________
  ( ) Observação                                             ( ) Perguntas e respostas       _________________________________
  ( ) Procedimento coeso infantil das atividades             ( ) Co-autoria infantil das     ____-____________________________
  ( ) Participação                                           atividades

   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________


   CABANINHA TRANSPARENTE
  IDADE: Até 3 anos.

  TEMPO: De 30 a 50 minutos.

  ESPAÇO: Sala de atividades ou parque.

  MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as
  paredes da cabana cheguem até o chão ou várias tiras
  coloridas e compridas de papel celofane, bambolê, cola,
  tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos
  ganchos de metal no teto.

  OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos.

  Pesquisar diferentes sons e efeitos visuais com o uso de
  transparências, cores e texturas;

  Obter controle motor e limites corporais em espaço
  pequeno;

  Movimentar –se adequando-se a um espaço que muda de
  forma quando manipulado.


   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________


   CABANINHA TRANSPARENTE
  PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Prenda pedaços
  grandes de tule ou tiras compridas de papel celofane em
  árvores, brinquedos de parque etc.

  Eles devem ir até o chão. Na sala, o tule ou celofane pode
  ser preso a pequenos ganchos no teto, com uma abertura
  central.

  Outra opção é amarrar tiras num bambolê, formando um
  círculo de caimento vertical com diversas aberturas por
  toda a circunferência.

  O tule é transparente e tem elasticidade e leveza,
  facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do
  adulto.

  Já o papel celofane produz um efeito visual de
  transformação das cores do ambiente e diferentes sons
  ao ser manipulado.

  As crianças podem brincar livremente de esconder e
  aparecer, vendo o mundo de diferentes cores.


   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________


   PLANEJAMENTO: CABANINHA TRANSPARENTE
               IDADE
              TEMPO
              ESPAÇO
          OBJETIVOS




   PROCEDIMENTO
   METODOLÓGICO




      OBSERVAÇÕES
        SOBRE A
       ATIVIDADE
  Avaliação:
  ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam   ( ) Interesse                   ( ) Outras formas de avaliar
  sobre determinado conteúdo.                                ( ) Assimilação dos conteúdos   _________________________________
  ( ) Colaboração                                            ( ) Empenho                     _________________________________
  (    ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua       ( ) Organização                 _________________________________
  maturação.                                                 ( ) Progressão                  _________________________________
  ( ) Observação                                             ( ) Perguntas e respostas       _________________________________
  ( ) Procedimento coeso infantil das atividades             ( ) Co-autoria infantil das     ____-____________________________
  ( ) Participação                                           atividades

   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________



  ESTA É LEVE, ESTA É PESADA
 IDADE: De 7 meses a 3 anos.

 TEMPO: De 15 minutos a uma hora.

 ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado.

 MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de
 diferentes tamanhos, jornais, revistas, cola, tesoura, fita
 adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo.

 OBJETIVOS:

 Desenvolver a autonomia.

 Pesquisar habilidades corporais.

 Relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos.

 Desenvolver aspectos sociais, afetivos e cognitivos.

  PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Deixe algumas
 caixas vazias e encham outras com jornais.

  Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de
   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
  revistas ou fotos de bichos,http://simonehelendrumond.blogspot.com
simone_drumond@hotmail.com /
                                  brinquedos, objetos, meios de
  transporte, famílias, pessoas, situações de brincadeiras,
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________



  ESTA É LEVE, ESTA É PESADA
  PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: (CONTINUAÇÃO)

 Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de
 revistas ou fotos de bichos, brinquedos, objetos, meios de
 transporte, famílias, pessoas, situações de brincadeiras,
 de convívio social etc.

 A decoração deve ser feita de forma livre por você.

 Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas
 aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo.

 Encape as caixas com plástico adesivo para o material
 durar mais e para facilitar a limpeza.

 Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar
 diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar,
 virar, rolar, empilhar etc.

 Com as mais pesadas, elas vão explorar outros
 movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.



   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________


  PLANEJAMENTO: ESTA É LEVE, ESTA É PESADA
               IDADE
              TEMPO
              ESPAÇO
          OBJETIVOS




   PROCEDIMENTO
   METODOLÓGICO




      OBSERVAÇÕES
        SOBRE A
       ATIVIDADE
  Avaliação:
  ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam   ( ) Interesse                   ( ) Outras formas de avaliar
  sobre determinado conteúdo.                                ( ) Assimilação dos conteúdos   _________________________________
  ( ) Colaboração                                            ( ) Empenho                     _________________________________
  (    ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua       ( ) Organização                 _________________________________
  maturação.                                                 ( ) Progressão                  _________________________________
  ( ) Observação                                             ( ) Perguntas e respostas       _________________________________
  ( ) Procedimento coeso infantil das atividades             ( ) Co-autoria infantil das     ____-____________________________
  ( ) Participação                                           atividades

   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________



                 COMO NA PRAIA
 IDADE: De 1 a 3 anos.

 TEMPO: De 15 a 30 minutos.

 ESPAÇO:Tanque ou chão de areia.

 MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários
 tamanhos e desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e
 um aparelho de som.

 OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o
 equilíbrio; oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a
 autonomia e a socialização.

 PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Permita que as
 crianças mexam com a areia livremente, apenas evitando
 que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos
 olhos dos colegas.

 Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da
 areia e as diferenças de toque quando ela está molhada
 ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais.


   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________



                 COMO NA PRAIA
 PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: (CONTINUAÇÃO)

 Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada
 ou seca.

 As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando
 fôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do
 colega.

 Elas podem também caminhar sobre a areia,
 experimentando como fica o equilíbrio numa superfície
 fofa.

 Outra opção é imprimir o formato das mãos ou dos pés,
 reconhecendo o próprio corpo (observando formas e
 tamanhos) na marca deixada.

 Depois, elas comparam as pegadas com os próprios pés.

 Enquanto a criançada anda no tanque, experimente
 colocar para tocar algumas músicas que falem sobre os
 pés.


   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
 Professor (a): ________________________________________________________
 Série: ______________________________________________________________


                   PLANEJAMENTO: COMO NA PRAIA
               IDADE
              TEMPO
              ESPAÇO
          OBJETIVOS




   PROCEDIMENTO
   METODOLÓGICO




      OBSERVAÇÕES
        SOBRE A
       ATIVIDADE
  Avaliação:
  ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam   ( ) Interesse                   ( ) Outras formas de avaliar
  sobre determinado conteúdo.                                ( ) Assimilação dos conteúdos   _________________________________
  ( ) Colaboração                                            ( ) Empenho                     _________________________________
  (    ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua       ( ) Organização                 _________________________________
  maturação.                                                 ( ) Progressão                  _________________________________
  ( ) Observação                                             ( ) Perguntas e respostas       _________________________________
  ( ) Procedimento coeso infantil das atividades             ( ) Co-autoria infantil das     ____-____________________________
  ( ) Participação                                           atividades

   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
A criança que
       brinca
  livremente do
 seu jeito, a sua
 maneira acaba
   transmitindo
        seus
   sentimentos,
      idéias e
     fantasias.
     Simone Helen Drumond


   Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)
PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)
PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)
SimoneHelenDrumond
 
A criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividadesA criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividades
SimoneHelenDrumond
 
As vogais patati patatá simone helen drumond
As vogais patati patatá simone helen drumondAs vogais patati patatá simone helen drumond
As vogais patati patatá simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Volta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumond
Volta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumondVolta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumond
Volta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Matemática no ensino infantil 1
Matemática no ensino infantil 1Matemática no ensino infantil 1
Matemática no ensino infantil 1
SimoneHelenDrumond
 
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumond
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondComo fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumond
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Berçário simone helen drumond
Berçário simone helen  drumondBerçário simone helen  drumond
Berçário simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Matemática lúdico e inclusão uma parceria de sucesso
Matemática  lúdico e  inclusão uma parceria de sucessoMatemática  lúdico e  inclusão uma parceria de sucesso
Matemática lúdico e inclusão uma parceria de sucesso
SimoneHelenDrumond
 
323 caderno de plano volta às aulas uma semana
323 caderno de plano volta às aulas uma semana323 caderno de plano volta às aulas uma semana
323 caderno de plano volta às aulas uma semana
SimoneHelenDrumond
 
Festa junina
Festa juninaFesta junina
Festa junina
SimoneHelenDrumond
 
26 autismo planejamento
26 autismo planejamento26 autismo planejamento
26 autismo planejamento
SimoneHelenDrumond
 
A importancia da rotina escolar por simone heen drumond
A importancia da rotina escolar por simone heen drumondA importancia da rotina escolar por simone heen drumond
A importancia da rotina escolar por simone heen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Anedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondAnedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Fazendo o bebê dormir
Fazendo o bebê dormirFazendo o bebê dormir
Fazendo o bebê dormir
SimoneHelenDrumond
 
O corpo humano
O corpo humanoO corpo humano
O corpo humano
SimoneHelenDrumond
 
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
SimoneHelenDrumond
 
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do autista por simone helen drumond
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do  autista por simone helen drumond75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do  autista por simone helen drumond
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do autista por simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Matemática para crianças2
Matemática para crianças2Matemática para crianças2
Matemática para crianças2
SimoneHelenDrumond
 
Todos juntos por uma educação inclusiva
Todos juntos por uma educação inclusivaTodos juntos por uma educação inclusiva
Todos juntos por uma educação inclusiva
SimoneHelenDrumond
 

Mais procurados (19)

PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)
PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)
PANEJAMENTO PARA PESSOAS AUTISTAS (ESCOLA E CLINICA)
 
A criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividadesA criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividades
 
As vogais patati patatá simone helen drumond
As vogais patati patatá simone helen drumondAs vogais patati patatá simone helen drumond
As vogais patati patatá simone helen drumond
 
Volta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumond
Volta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumondVolta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumond
Volta as aulas no berçario e no maternal simone helen drumond
 
Matemática no ensino infantil 1
Matemática no ensino infantil 1Matemática no ensino infantil 1
Matemática no ensino infantil 1
 
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumond
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondComo fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumond
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumond
 
Berçário simone helen drumond
Berçário simone helen  drumondBerçário simone helen  drumond
Berçário simone helen drumond
 
Matemática lúdico e inclusão uma parceria de sucesso
Matemática  lúdico e  inclusão uma parceria de sucessoMatemática  lúdico e  inclusão uma parceria de sucesso
Matemática lúdico e inclusão uma parceria de sucesso
 
323 caderno de plano volta às aulas uma semana
323 caderno de plano volta às aulas uma semana323 caderno de plano volta às aulas uma semana
323 caderno de plano volta às aulas uma semana
 
Festa junina
Festa juninaFesta junina
Festa junina
 
26 autismo planejamento
26 autismo planejamento26 autismo planejamento
26 autismo planejamento
 
A importancia da rotina escolar por simone heen drumond
A importancia da rotina escolar por simone heen drumondA importancia da rotina escolar por simone heen drumond
A importancia da rotina escolar por simone heen drumond
 
Anedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondAnedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumond
 
Fazendo o bebê dormir
Fazendo o bebê dormirFazendo o bebê dormir
Fazendo o bebê dormir
 
O corpo humano
O corpo humanoO corpo humano
O corpo humano
 
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
 
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do autista por simone helen drumond
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do  autista por simone helen drumond75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do  autista por simone helen drumond
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do autista por simone helen drumond
 
Matemática para crianças2
Matemática para crianças2Matemática para crianças2
Matemática para crianças2
 
Todos juntos por uma educação inclusiva
Todos juntos por uma educação inclusivaTodos juntos por uma educação inclusiva
Todos juntos por uma educação inclusiva
 

Destaque

Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen  drumondAtividades para o berçario e maternal por simone helen  drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Plano anual atividades creche 2013 2014
Plano anual atividades creche 2013 2014Plano anual atividades creche 2013 2014
Plano anual atividades creche 2013 2014
patronatobonanca
 
Plano anual de actividades
Plano anual de actividadesPlano anual de actividades
Plano anual de actividades
Traquinas em Linha, lda
 
Atividades da semana
Atividades da semanaAtividades da semana
Atividades da semana
Cláudia Ramos
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Arlete Laenzlinger
 
Plano de Aula: gramática
Plano de Aula: gramáticaPlano de Aula: gramática
Plano de Aula: gramática
Letróloga Blog
 
Apostila atividades coordenação motora
Apostila atividades coordenação motoraApostila atividades coordenação motora
Apostila atividades coordenação motora
Elisangela Terra
 
{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...
{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...
{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...
alanpegado
 
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumondParecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
PdI
PdIPdI
Avaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantilAvaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantil
Meire Moura
 
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondModelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Atividade do maternal prontas para imprimir
Atividade do maternal prontas para imprimirAtividade do maternal prontas para imprimir
Atividade do maternal prontas para imprimir
Ana Carolina Nascimento
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
Melissa Oliveira
 
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém  que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém  que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
SimoneHelenDrumond
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
SimoneHelenDrumond
 
Lista de palavras método 28 palavras
Lista de palavras método 28 palavrasLista de palavras método 28 palavras
Lista de palavras método 28 palavras
Celina Sousa
 
Ler e escrever 5º ano
Ler e escrever 5º anoLer e escrever 5º ano
Ler e escrever 5º ano
Wesley Galassi
 
Respostas das questões do livro texto
Respostas das questões do livro textoRespostas das questões do livro texto
Respostas das questões do livro texto
marioferreiraneto
 
Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02
Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02
Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02
Ana Paula Santos
 

Destaque (20)

Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen  drumondAtividades para o berçario e maternal por simone helen  drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
 
Plano anual atividades creche 2013 2014
Plano anual atividades creche 2013 2014Plano anual atividades creche 2013 2014
Plano anual atividades creche 2013 2014
 
Plano anual de actividades
Plano anual de actividadesPlano anual de actividades
Plano anual de actividades
 
Atividades da semana
Atividades da semanaAtividades da semana
Atividades da semana
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
 
Plano de Aula: gramática
Plano de Aula: gramáticaPlano de Aula: gramática
Plano de Aula: gramática
 
Apostila atividades coordenação motora
Apostila atividades coordenação motoraApostila atividades coordenação motora
Apostila atividades coordenação motora
 
{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...
{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...
{92 d944d5 511c-465b-add5-fa2b516fc1e0}-exercícios de reforço - medidas de vo...
 
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumondParecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
 
PdI
PdIPdI
PdI
 
Avaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantilAvaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantil
 
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondModelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
 
Atividade do maternal prontas para imprimir
Atividade do maternal prontas para imprimirAtividade do maternal prontas para imprimir
Atividade do maternal prontas para imprimir
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
 
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém  que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém  que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
 
Lista de palavras método 28 palavras
Lista de palavras método 28 palavrasLista de palavras método 28 palavras
Lista de palavras método 28 palavras
 
Ler e escrever 5º ano
Ler e escrever 5º anoLer e escrever 5º ano
Ler e escrever 5º ano
 
Respostas das questões do livro texto
Respostas das questões do livro textoRespostas das questões do livro texto
Respostas das questões do livro texto
 
Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02
Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02
Caixinha de palavras caderno degrafismos-130919121953-phpapp02
 

Semelhante a 5 apostila berçario e maternal de simone helen drumond

6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond
6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond
6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondApostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp026apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02
Ana Paula Rossetto
 
Planejamento para uma semana de aula volume1
Planejamento para uma semana de aula volume1Planejamento para uma semana de aula volume1
Planejamento para uma semana de aula volume1
SimoneHelenDrumond
 
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoParecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
SimoneHelenDrumond
 
Relatório de observação escolar
Relatório de observação escolarRelatório de observação escolar
Relatório de observação escolar
SimoneHelenDrumond
 
Modelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivoModelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivo
SimoneHelenDrumond
 
Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens)
Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens) Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens)
Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens)
SimoneHelenDrumond
 
Relogio da rotina diaria
Relogio da rotina diariaRelogio da rotina diaria
Relogio da rotina diaria
SimoneHelenDrumond
 
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
SimoneHelenDrumond
 
Modelos de anedotários de simone helen drumond
Modelos de anedotários de simone helen drumondModelos de anedotários de simone helen drumond
Modelos de anedotários de simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Fabiana Fortea
 
Dispositivo de avaliação de competências simonbe helen drumond
Dispositivo  de  avaliação de competências simonbe helen drumondDispositivo  de  avaliação de competências simonbe helen drumond
Dispositivo de avaliação de competências simonbe helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoProjeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
SimoneHelenDrumond
 
Apostila piolho
Apostila piolhoApostila piolho
Apostila piolho
SimoneHelenDrumond
 
Dispositivo de avaliação de competências2 simonbe helen drumond
Dispositivo  de  avaliação de competências2 simonbe helen drumondDispositivo  de  avaliação de competências2 simonbe helen drumond
Dispositivo de avaliação de competências2 simonbe helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Pocoyo e os números
Pocoyo  e os númerosPocoyo  e os números
Pocoyo e os números
SimoneHelenDrumond
 
11 atividades sobre o piolho
11 atividades sobre o piolho11 atividades sobre o piolho
11 atividades sobre o piolho
SimoneHelenDrumond
 
Atividades com bolinhas
Atividades com bolinhasAtividades com bolinhas
Atividades com bolinhas
SimoneHelenDrumond
 
Dicas para elaborar um projeto
Dicas para elaborar um projetoDicas para elaborar um projeto
Dicas para elaborar um projeto
SimoneHelenDrumond
 

Semelhante a 5 apostila berçario e maternal de simone helen drumond (20)

6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond
6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond
6 apostila maternal e berçario de simone helen drumond
 
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondApostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumond
 
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp026apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02
6apostilamaternaleberariodesimonehelendrumond 110927192252-phpapp02
 
Planejamento para uma semana de aula volume1
Planejamento para uma semana de aula volume1Planejamento para uma semana de aula volume1
Planejamento para uma semana de aula volume1
 
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoParecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
 
Relatório de observação escolar
Relatório de observação escolarRelatório de observação escolar
Relatório de observação escolar
 
Modelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivoModelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivo
 
Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens)
Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens) Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens)
Inclusão dificuldades de aprendizagens (relatórios de sondagens)
 
Relogio da rotina diaria
Relogio da rotina diariaRelogio da rotina diaria
Relogio da rotina diaria
 
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
 
Modelos de anedotários de simone helen drumond
Modelos de anedotários de simone helen drumondModelos de anedotários de simone helen drumond
Modelos de anedotários de simone helen drumond
 
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
 
Dispositivo de avaliação de competências simonbe helen drumond
Dispositivo  de  avaliação de competências simonbe helen drumondDispositivo  de  avaliação de competências simonbe helen drumond
Dispositivo de avaliação de competências simonbe helen drumond
 
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoProjeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
 
Apostila piolho
Apostila piolhoApostila piolho
Apostila piolho
 
Dispositivo de avaliação de competências2 simonbe helen drumond
Dispositivo  de  avaliação de competências2 simonbe helen drumondDispositivo  de  avaliação de competências2 simonbe helen drumond
Dispositivo de avaliação de competências2 simonbe helen drumond
 
Pocoyo e os números
Pocoyo  e os númerosPocoyo  e os números
Pocoyo e os números
 
11 atividades sobre o piolho
11 atividades sobre o piolho11 atividades sobre o piolho
11 atividades sobre o piolho
 
Atividades com bolinhas
Atividades com bolinhasAtividades com bolinhas
Atividades com bolinhas
 
Dicas para elaborar um projeto
Dicas para elaborar um projetoDicas para elaborar um projeto
Dicas para elaborar um projeto
 

Mais de SimoneHelenDrumond

BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfBLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
SimoneHelenDrumond
 
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
SimoneHelenDrumond
 
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfArtigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdfARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
SimoneHelenDrumond
 
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfArtigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdfARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
SimoneHelenDrumond
 

Mais de SimoneHelenDrumond (20)

BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfBLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
 
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
 
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
 
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
 
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
 
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
 
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
 
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
 
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfArtigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
 
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
 
ARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdfARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdf
 
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
 
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfArtigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
 
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
 
ARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdfARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdf
 
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
 
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
 
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
 
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
 
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
 

Último

-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
fagnerlopes11
 
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de cursoDicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Simone399395
 
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdf
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfUFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdf
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdf
Manuais Formação
 
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica BasicaExercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
ElinarioCosta
 
PALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇO
PALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇOPALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇO
PALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇO
ARIADNEMARTINSDACRUZ
 
O século XVII e o nascimento da pedagogia.pptx
O século XVII e o nascimento da pedagogia.pptxO século XVII e o nascimento da pedagogia.pptx
O século XVII e o nascimento da pedagogia.pptx
geiseortiz1
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
ProfessoraTatianaT
 
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
ANDRÉA FERREIRA
 
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptxCartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Zenir Carmen Bez Trombeta
 
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTALPlanejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
katbrochier1
 
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf eplanejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
HelenStefany
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Eró Cunha
 
filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou co...
filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou  co...filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou  co...
filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou co...
SidneySilva523387
 
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdfAula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Marília Pacheco
 
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
fran0410
 
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
MatheusSousa716350
 
A importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino MédioA importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino Médio
nunesly
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
beatrizsilva525654
 
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdfComo montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
AlineOliveira625820
 

Último (20)

-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
-Rudolf-Laban-e-a-teoria-do-movimento.ppt
 
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de cursoDicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
 
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdf
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfUFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdf
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdf
 
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica BasicaExercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
 
PALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇO
PALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇOPALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇO
PALAVRA SECRETA - ALFABETIZAÇÃO- REFORÇO
 
O século XVII e o nascimento da pedagogia.pptx
O século XVII e o nascimento da pedagogia.pptxO século XVII e o nascimento da pedagogia.pptx
O século XVII e o nascimento da pedagogia.pptx
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
 
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
 
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptxCartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
 
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTALPlanejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
 
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf eplanejamento maternal 2 atualizado.pdf e
planejamento maternal 2 atualizado.pdf e
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
 
filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou co...
filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou  co...filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou  co...
filosofia e Direito- É a teoria que explica como a sociedade se organizou co...
 
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdfAula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
 
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...
 
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
cidadas 5° ano - ensino fundamental 2 ..
 
A importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino MédioA importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino Médio
 
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxPP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
 
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
 
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdfComo montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
 

5 apostila berçario e maternal de simone helen drumond

  • 1. Apostila de Atividades Fonte: http://simonehelendrumond.blogspot.com e planejamentos para o BERÇARIO e MATERNAL Instituição Educacional _______________________________________________ Professor (a): _________________________________ Autora da apostila: Simone Helen Drumond Ischkanian simone_drumond@hotmail.com (92) 8808-2372 / 8813-9525 VOLUME 5
  • 2. (MOVIMENTO) MEU CORPO Para a criança pequena, mover-se é muito mais do que mexer o corpo ou se deslocar. É uma forma de se comunicar. A aquisição de novas habilidades permite que ela atue de forma cada vez mais independente no mundo. Essa autonomia só é conseguida com a confiança em si mesma e no ambiente. Por isso, é fundamental que a escola ofereça possibilidades de autoconhecimento e um espaço seguro e estimulante. Simone Helen Drumond Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 3. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CORRIDA DE OBSTÁCULOS IDADE: Até 3 anos. TEMPO: De10 a 20 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio. MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc. OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora, noções de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e atenção. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Organize a sala forrando o chão com os colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos. Proponha às crianças diferentes movimentos como: 1. Ajude-as a rolar com braços e pernas esticados, para a frente e para trás. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 4. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CORRIDA DE OBSTÁCULOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: (CONTINUAÇÃO) 2. Sugira que engatinhem: ( ) Por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa. ( ) Por dentro de um túnel,. ( ) Por uma rampa, em diferentes direções e em ziguezague; 3. Oriente-as a andarem de frente e de costas: ( ) Em cima de um banco. ( ) Sobre materiais diversos, devagar e rápido, com passos de formiguinha e de gigante. 4. Incentive-as a trabalhar o: ( ) Impulso com pulos, ( ) Saltos para a frente e para trás, ( ) Saltos livres ou sobre obstáculos. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 5. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: CORRIDA DE OBSTÁCULOS IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 6. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CABANINHA TRANSPARENTE IDADE: Até 3 anos. TEMPO: De 30 a 50 minutos. ESPAÇO: Sala de atividades ou parque. MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana cheguem até o chão ou várias tiras coloridas e compridas de papel celofane, bambolê, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos ganchos de metal no teto. OBJETIVOS: Interagir com outras crianças e adultos. Pesquisar diferentes sons e efeitos visuais com o uso de transparências, cores e texturas; Obter controle motor e limites corporais em espaço pequeno; Movimentar –se adequando-se a um espaço que muda de forma quando manipulado. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 7. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ CABANINHA TRANSPARENTE PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Prenda pedaços grandes de tule ou tiras compridas de papel celofane em árvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir até o chão. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no teto, com uma abertura central. Outra opção é amarrar tiras num bambolê, formando um círculo de caimento vertical com diversas aberturas por toda a circunferência. O tule é transparente e tem elasticidade e leveza, facilitando a manipulação das crianças sem a ajuda do adulto. Já o papel celofane produz um efeito visual de transformação das cores do ambiente e diferentes sons ao ser manipulado. As crianças podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o mundo de diferentes cores. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 8. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: CABANINHA TRANSPARENTE IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 9. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ ESTA É LEVE, ESTA É PESADA IDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 minutos a uma hora. ESPAÇO: Sala ampla, pátio com solo liso ou gramado. MATERIAL: Várias caixas de papelão resistente de diferentes tamanhos, jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plástico adesivo. OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia. Pesquisar habilidades corporais. Relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos. Desenvolver aspectos sociais, afetivos e cognitivos. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 revistas ou fotos de bichos,http://simonehelendrumond.blogspot.com simone_drumond@hotmail.com / brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de brincadeiras,
  • 10. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ ESTA É LEVE, ESTA É PESADA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: (CONTINUAÇÃO) Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famílias, pessoas, situações de brincadeiras, de convívio social etc. A decoração deve ser feita de forma livre por você. Em alguns momentos, as imagens vão enriquecer suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plástico adesivo para o material durar mais e para facilitar a limpeza. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 11. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: ESTA É LEVE, ESTA É PESADA IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 12. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ COMO NA PRAIA IDADE: De 1 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAÇO:Tanque ou chão de areia. MATERIAL: Roupas confortáveis, fôrmas de vários tamanhos e desenhos, baldinhos, pás, colheres, água e um aparelho de som. OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora e o equilíbrio; oferecer estímulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a socialização. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: Permita que as crianças mexam com a areia livremente, apenas evitando que levem as mãos sujas à boca ou joguem areia nos olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da areia e as diferenças de toque quando ela está molhada ou seca. Isso possibilita novas experiências sensoriais. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 13. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ COMO NA PRAIA PROCEDIMENTO METODOLÓGICO: (CONTINUAÇÃO) Questione se é mais fácil moldar quando ela está molhada ou seca. As crianças fazem desenhos e modelam a areia usando fôrmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. Elas podem também caminhar sobre a areia, experimentando como fica o equilíbrio numa superfície fofa. Outra opção é imprimir o formato das mãos ou dos pés, reconhecendo o próprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os próprios pés. Enquanto a criançada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas músicas que falem sobre os pés. Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 14. Escola: _____________________________________________________________ Professor (a): ________________________________________________________ Série: ______________________________________________________________ PLANEJAMENTO: COMO NA PRAIA IDADE TEMPO ESPAÇO OBJETIVOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO OBSERVAÇÕES SOBRE A ATIVIDADE Avaliação: ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar sobre determinado conteúdo. ( ) Assimilação dos conteúdos _________________________________ ( ) Colaboração ( ) Empenho _________________________________ ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua ( ) Organização _________________________________ maturação. ( ) Progressão _________________________________ ( ) Observação ( ) Perguntas e respostas _________________________________ ( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________ ( ) Participação atividades Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
  • 15. A criança que brinca livremente do seu jeito, a sua maneira acaba transmitindo seus sentimentos, idéias e fantasias. Simone Helen Drumond Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525 simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com