Este documento describe varias plataformas tecnológicas de código abierto para la teleformación, incluyendo Moodle, Claroline y Sakai. También describe estándares internacionales como SCORM y criterios para evaluar plataformas como la flexibilidad didáctica y usabilidad. El autor argumenta que las plataformas de código abierto son las más reconocidas y utilizadas en educación.

1. Autor:
Simón Bolívar Marte Reyes
Matricula:
15-9708
Participante:
de la maestría Gestión de la Tecnología Educativa.
Tema:
Plataformas Tecnológicas para la Tele
formación
Fecha:
sábado, 02 de julio de 2016

2. Desarrollo:
¿Qué es el Código abierto o Open Source?
El código abierto es el software distribuido y desarrollado libremente. Se
focaliza más en los beneficios prácticos (acceso al código fuente) que en
cuestiones éticas o de libertad que tanto se destacan en el software libre. Para
muchos el término «libre» hace referencia al hecho de adquirir un software de
manera gratuita, pero más que eso, la libertad se refiere al poder modificar la
fuente del programa sin restricciones de licencia, ya que muchas empresas de
software encierran su código, ocultándolo y restringiéndose los derechos a sí
misma.
Plataformas tecnológicas existentes para la tele formación de uso libre.
 Plataforma Moodle
Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos
de Código Abierto (Open Source Course
Management System,CMS), conocido
también como Sistema de Gestión de
Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de
Aprendizaje Virtual (Virtual LearningEnvironment, VLE). Es una herramienta
para producir cursos basados en Internet, páginas Web y procedimientos
que permitan fácilmente la comunicación a través de Internet y el trabajo
colaborativo.

3. Es una aplicación web utilizada por los educadores para crear sitios de
aprendizaje efectivo en línea o como complemento del aprendizaje
presencial .Moodle permite una amplia gama de modos de enseñanza.
Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada
(por ejemplo páginas web) o evaluación.
Es utilizado por una gran variedad de instituciones educativas y no
educativas y por educadores independientes.
Entre sus Principales Características
Se basa en una aproximación constructiva del aprendizaje enfatizando que
tanto los estudiantes como los profesores pueden contribuir a la experiencia
educativa de varias maneras.
Forma parte de una gran comunidad en constante crecimiento, haciendo el
sistema muy dinámico.
Existen alrededor de 20 tipos diferentes de actividades disponibles en
Moodle: foros, glosarios, wikis, tareas, quizzes, encuestas, bases de datos
(entre otras) y cada una puede ser adaptada a las necesidades propias de
cada curso.
Permite combinar las actividades en secuencias y grupos, ayuda al docente
a guiar a los participantes.
Para saber mas:
Que es Moodle - Plataforma Educativa

4.  Plataforma Claroline
Es una plataforma de aprendizaje y trabajo virtual (eLearning y eWorking) de
código abierto y software libre (open source) que permite a los docentes
construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y
colaboración en la web. Este sistema tiene una gran comunidad de
desarrolladores y usuarios en todo el mundo. La plataforma Claroline está
organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso o
actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que
permitee crear contenidos de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de
formación.
Claroline permite crear y administrar cursos a cientos de organizaciones de
varios diferentes y la colaboración de espacios online. Cada sitio del curso
proporciona un lista de herramientas permitiendo al docente:
 Escribir la descripción de un curso
 Publicar documentos en cualquier formato (texto, PDF, HTML, video…)
 Administrar foros tanto públicos como privados
 Desarrollar caminos de aprendizaje
 Creación de grupos de estudiantes
 Preparar ejercicios online
 Administrar una agenda con tareas y fechas límite
 Publicar anuncios (también por e-mail)
 Proponer tareas manejadas a través de la red

5.  Ver la estadísticas de la actividad de los usuarios
 Usar la herramienta wiki para escribir documentos en colaboración
Para saber mas:
Introducción A La Plataforma Claroline
 Plataforma SAKAI
El Proyecto Sakai está desarrollando software educativo de código abierto. El
nombre Sakai proviene del cocinero Hiroyuki Sakai. El Proyecto Sakai tiene su
origen en la Universidad de Míchigan y en la Universidad de Indiana, a las que
se unieron el Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad de
Standford, junto a la Iniciativa de Conocimiento Abierto (OKI) y el consorcio
uPortal. El Proyecto se consolidó con generosa ayuda de la Fundación Mellon.
El objetivo del Proyecto Sakai es crear un entorno de colaboración y
aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus
equivalentes comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de
Código Abierto como Moodle.
Sakai permite hacer una prueba de la plataforma en servidores gratuitos para
experimentar todas las herramientas. La aplicación ha sido desarrollada en
Java, lo cual permite su uso en múltiples sistemas operativos. La última versión
estable es la 2.7.1 lanzada el 25 de agosto del 2010.

6. Características
Al igual que el resto de herramientas analizadas, Sakai contiene las
herramientas básicas de toda plataforma de enseñanza virtual. Sakai hace un
especial hincapié en las herramientas destinadas a la creación de materiales
por parte del alumno y a la información que sobre su trabajo da el profesor al
alumno. En particular las herramientas llamadas de portafolio orientadas al
alumnno, ilustran este hecho. Sakai divide sus funcionalidades en cuatro
categorías de herramientas (Sakai 2010):
Herramientas generales de colaboración:
Anuncios: Publicar información actual, en el sitio.
Recursos: Publicar, almacenar y organizar el material relacionado con el
sitio.
Lista de usuarios: Ver una lista de los participantes del sitio y sus
imágenes
Wiki: crear y editar contenido para la Web colaborativa.
Blog: Proporciona la capacidad de blogs para su clase.
Calendario: Mantiene los plazos, actividades y eventos relacionados con
el sitio.
Chat: Participa en conversaciones en tiempo real con los participantes
del sitio.
Foro de debate: Crear, moderar y gestionar temas de discusión y grupos
dentro de un curso y enviar mensajes privados a los participantes del
sitio.
Glosario: Proporcionar definiciones contextual de los términos utilizados
en un sitio.
Página Web: Acceso a páginas Web externas al sitio.
Noticias: Muestra noticias personalizadas a partir de fuentes dinámicas,
en línea a través de RSS.

7. Herramientas de enseñanza y aprendizaje:
Plan de estudios: Publica un esquema resumen de los requisitos del
curso.
Creador de Lecciones: Crea y publica en línea las secuencias de
aprendizaje.
Asignaciones: Crea y califica tareas en línea y fuera de línea.
Buzón: Comparte archivos en privado con los participantes del sitio.
Libro de calificaciones: Calcula, almacena y distribuye información a
los estudiantes de sus notas.
Pruebas y Cuestionarios: Crea y gestiona las evaluaciones en línea.
Para saber mas:
Introducción A La Plataforma Sakai
Principales Plataformas Telemáticas comerciales
 Edmodo
Edmodo es una plataforma social educativa que permite la comunicación
entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a
modo de microblogging. Sirve para que el alumnado pueda entregar trabajos
y participar en clase o en casa. Está disponible para dispositivos móviles con
iOS y Android. El número de usuarios se ha ido incrementando notablemente
con más de 500.000 usuarios en sus dos primeros años de vida, estando
actualmente en más de 3.000.000 de usuarios activos.
Tener sitio propio en Edmodo supone poseer un entorno seguro para el
alumnado (sobre todo, si es menor de edad) y da acceso a funcionalidades
avanzadas que permitirán a todos comunicarse de forma más eficiente.
También permitirá mejor soporte de Edmodo.

8. Es una mezcla de Red Social como Facebook y de plataforma LMS
(ejemplo, Moodle), donde se puede, a los grupos seleccionados que se
desee, con la posibilidad de programar la hora del envío:
1. Compartir carpetas de archivos (con conexión directa con Google
Drive o subidos directamente a esta plataforma) y enlaces.
2. Enviar mensajes (notas), adjuntando archivos de la librería o nuevos
subidos, enlaces.
3. Enviar alertas que se reflejarán en la agenda del grupo.
4. Asignar actividades, estableciendo fechas límites de entrega
5. Crear pruebas o cuestionarios.
6. Enviar encuestas.
También se puede consultar el progreso de las calificaciones asignadas a
las actividades y pruebas propuestas, así como añadir otras
calificaciones obtenidas por otros procedimientos, por ejemplo, pruebas
escritas, observaciones de clase. Los padres pueden tener
acceso solamente a las calificaciones de sus hijos.
En algunos casos puede sustituir a la Plataforma de Moodle y en otros,
puede coexistir con ella, en el sentido de que se pueden programar
actividades que necesiten más interacciones informalesdentro de una
Comunidad formada por alumnado y profesor/a, por ejemplo para realizar
actividades de aprendizaje basadas en proyectos (ABP o PBL) o
de aprendizaje basado en problemas, proyectos de lectura.
Para saber mas:
Introducción A La Plataforma Edmodo

9.  Blackboard learn
Con un nivel de distribución similar a Edmodo pero con aplicaciones más
amplias, esta plataforma cuenta con potentes herramientas colaborativas y
capacidad de importación y exportación de contenidos usando diversos
estándares. Asimismo, posibilita la edición y compartición de archivos en nube
integrándolo en el escritorio del PC.
Cabe destacar también su integración con portafolios, así como la posibilidad
de integrarse con casi cualquier sistema externo gracias a su API. (Muchas
gracias a David Puente de eLearning Media por aportar esta información)
Para saber mas:
Introducción A La Plataforma Blackboard learn
 SUMTOTAL
Plataforma de e-learning con un alto grado de implantación en el ámbito
empresarial. Incluye la posibilidad de integrarlo con la gestión de recursos
humanos de la empresa. También cuenta con adaptación a dispositivos
móviles.
Para saber mas:

10. Introducción A La Plataforma SUMTOTAL
Descripción de los Estándares internacionales existentes.
¿Qué es un estándar?
Según la International Organization for Standarization (ISO), compuesta por las
diferentes organizaciones nacionales de estandarización, la estandarización es
la actividad que tiene por objeto establecer, ante problemas reales o
potenciales, disposiciones destinadas a usos comunes y repetidos, con el fin de
obtener un nivel de ordenamiento óptimo en un contexto dado, que puede ser
tecnológico, político o económico.
Por lo tanto, podríamos definir un estándar como una normativa según la cual
se establecen unas pautas particulares destinadas a realizar una función o
acción particular.
La normalización persigue fundamentalmente tres objetivos:
Simplificación: se trata de reducir los diferentes modelos utilizados
para definir una misma función.
Unificación: para permitir la interoperabilidad a nivel internacional.
Especificación: se persigue evitar errores de identificación creando un
lenguaje lo más claro.
Los estándares de e-learning
La estandarización forma parte del desarrollo de cualquier industria que quiera
desarrollarse y expandirse. Los estándares no harán mejor al e-learning desde
el punto de vista de la propuesta educativa, eso es una cuestión pedagógica
esencialmente.
Los estándares van a buscar en primer término establecer relaciones y
competencias específicas de cada parte, de modo de lograr: interoperabilidad,
reutilidad, manejabilidad, flexibilidad, accesibilidad, durabilidad y escalabilidad.

11. Interoperabilidad - ¿ Esto quiere decir que yo puedo, Mezclar y tomar
contenido de múltiples fuentes y de múltiples LMSs. ademas Capacidad
de comunicación e interacción con múltiples LMSs.
Reusabilidad – El contenido puede ser ensamblado, desensamblado y
re-usado rápida y fácilmente y usados en un contexto distinto del que
fueron originalmente diseñados.
Manejabilidad - Los LMSs deben hacer el seguimiento de la
información sobre el alumno y el contenido. además la administrar la
compleja selección y ensamblado de los materiales adecuados.
Durabilidad: • Facilitar migrar los contenidos a los nuevos sistemas sin
una inversión significativa
Escalabilidad: Las tecnologías educativas se pueden configurar para
ampliar sus funcionalidades para servir a poblaciones más grandes.
además el retorno de la Inversión en los productos de e-learning puede
incrementarse si estos productos pueden ir más allá de su alcance
original.
LOS PRINCIPALES ESTÁNDARES
El estándar SCORM
Es un conjunto de especificaciones para desarrollo, empaquetamiento y
distribución de material educativo en cualquier momento y en cualquier lugar.
El estándar SCORM asegura que este material es : Reutilizable, Accesible,
Interoperable y Durable.
LOM (Learning Object Metadata): especificación para el etiquetado de
contenidos y la información que se ofrece a los alumnos usuarios.
IMS CP (Content Packaging): especificaciones sobre empaquetado de
contenidos para que puedan ser cargados en cualquier LMS. El resultado

12. es un archivo .zip que incluye el archivo imsmanifest.xml, un archivo xml
con las intrucciones para que la plataforma LMS puede soportar el curso en
cuestión.
IMS DALA, directrices sobre soluciones de accesibilidad para personas con
cualquier tipo de diversidad funcional.
IMS GWS (General Web Services): interoperabilidad de servicios web.
IMS QTI (Question and Test Interoperability),especificación que permite
crear test y pruebas online utilizables en distintas plataformas LMS.
IEEE 1484.1 (LTSA): arquitectura de sistemas e-learning.
IEEE 1484.4 (DREL), sobre derechos digitales.
IEEE 1484.12.1 (LOM), estándar de metadatos.
Criterios para la evaluación y selección de plataformas.
Para elegir la plataforma e-learningse debe tener en cuenta que:
Debe ser útil y adecuada a la diversidad de los modelos pedagógicos y
estilos de enseñanza-aprendizaje que se tendrán en cuenta para la
implementación de nuestros programas y cursos.
Debe facilitar el aprendizaje de manera activa.
Debe aumentar las oportunidades de comunicación y colaboración en la
construcción de conocimientos, habilidades y valores entre los participantes
en el proceso educativo.
Debe permitir una relación significativa con los materiales de aprendizaje.

13. Herramientas requeridas.
La plataforma a seleccionar deberá combinar:
Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica
Herramientas para la gestión de los materiales de aprendizaje
Herramientas para la gestión de los participantes, seguimiento y
evaluación del progreso de los estudiantes.
Parámetros para medir las funcionalidades
Flexibilidad didáctica.
Usabilidad
Flexibilidad tecnológica
Para saber mas:
Seleccionando una plataforma Open Source de E-Learning
OPINIÓN PERSONAL
Las plataformas más reconocidas y utilizadas en el ámbito educacional, son las
plataformas de código abierto.
Puedo decir con certeza que la mayoría de las plataformas analizadas
cumplen los criterios básicos para ser incluidas en el proceso de enseñanza
aprendizaje, aunque no todo son ventajas en la utilización de estos sistemas,
sus bondades son suficientes como para ser fundamental su presencia en
cualquier entorno educativo.
De todas las plataforma analizada la que me mas me gusta es Moodle,
realmente me siento identificado con esta herramienta y mi propuesta es que
en coordinación con el Ministerio de Educación y los Centros Educativos,
deben de diseñar un plan de acción a largo plazo para capacitar a los docentes
con la integración de la plataforma Moodle y así obtener mejores resultados al
inicio, durante y al final del proceso educativo.

14. Debemos tener el espíritu de docente investigador y siempre indagar en la
tecnología educativa, sobre todo aquellas aplicaciones que van dirigidas a
hacer que el proceso enseñanza aprendizaje sea más fácil para el maestro y
los estudiantes, así de esta forma éstos puedan generar conocimientos. Es por
eso que debemos motivar a nuestros colegas maestros para que utilicen estas
herramientas educativas, que harán que este proceso sea más dinámico e
interactivo con nuestros educandos.
Para adquirir las competencias necearías en el uso de las plataformas
educativas, los docentes de este tiempo debemos estar dispuestos a no
resistirnos al cambio de la integración de éstas, en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Referencias Bibliográficas
https://milagrosrp.wordpress.com/tag/claroline/
http://informaciondeexposicion.blogspot.com/2015/03/sakai-el-proyecto-
sakai-esta.html
https://sites.google.com/site/aplicacionesticdocencia/aplicaciones-
web/moodle
http://plataformaslmsyclms.blogspot.com/
http://www.cc.uah.es/hilera/GuiaEstandares.pdf
https://elearningdocs.wordpress.com/2013/04/08/estandares-de-e-
learning/.
http://es.slideshare.net/RoxanaSilvia/criterios-para-elegir-una-
plataforma-e-learning.
Rodríguez Andino, Milagros; Estrada Senti, Vivian; Febles Rodríguez,
Juan (2008). Una estrategia para el diseño e implementación de cursos
virtuales de apoyo a la enseñanza semipresencialen la carrera de
Economía de la Universidad de Camagüey. Cuba, Editorial
Universitaria.http://site.ebrary.com/lib/upcsp/Doc?id=10246560&ppg=20