CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:ENSINANDO E APRENDENDO COM ASTICTurma: 1009 – 20012Polo:São Pedro da AldeiaTutora: Junia Ra...
ELEIÇÕES E CIDADANIA!1- Descrição do ProjetoForam desenvolvidas as disciplinas de LínguaPortuguesa,Arte,Geografia Historia...
CARACTERÍSTICA DA TURMAA turma do 4º ano do Ensino Fundamental na qual sedesenvolveu o projeto conta com vinte e um alunos...
OBJETIVOS-Conceituar os gêneros textuais que fazem parte da eleição;-Exercitar a leitura e a escrita;-Conscientizar os alu...
METODOLOGIA1º Momento- Apresentação do Projeto à turma do 4º ano. Conversa informal com os alunos.O que significa as eleiç...
5º Momento – A turma visitou os sites e feita à navegação, foi realizado um debate sobre o que foiobservado. Todos já tinh...
AVALIAÇÃOO projeto será avaliado no decorrer de todos os processosatravés de observações constantes do professor quanto ao...
RECURSOS NECESSÁRIOS:      Jornais e revistas, (para pesquisa em classe e   extraclasse);   Panfletos informativos;   Caix...
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS   pt.wikipedia.org/wiki/senado Federal do Brasil   pt. http://jus.com.br/revista/texto/1546/v...
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  1. 1. CURSO: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO:ENSINANDO E APRENDENDO COM ASTICTurma: 1009 – 20012Polo:São Pedro da AldeiaTutora: Junia Ramalho TeixeiraCursista: Silvia Campos Projeto: Eleições e Cidadania! Escola Municipal Carlota Rocha da SilvaUnid.2: Internet,Hipertexto e Hipermídia São Pedro da Aldeia- RJ Ano 2012
  2. 2. ELEIÇÕES E CIDADANIA!1- Descrição do ProjetoForam desenvolvidas as disciplinas de LínguaPortuguesa,Arte,Geografia Historia e Informática,num total de ummês e uma semana, com a participação de todos os alunos da turma,participou e nos auxiliou,a dinamizadora em todas as atividadesrealizadas no Laboratório de Informática Educativa.Foram discutidas,questões refrentes a cidadania, direitos e deveres, democracia, votoconsciente. Esse projeto tem por objetivo desenvolver cidadãoscapazes de exercer a cidadania.
  3. 3. CARACTERÍSTICA DA TURMAA turma do 4º ano do Ensino Fundamental na qual sedesenvolveu o projeto conta com vinte e um alunos, sendo 12meninas e 8 meninos. Uma turma boa, os alunos seenvolveram de maneira interessada, criativos, participativa ereceptiva as novidades. Devido à regularidade com que aturma frequenta a sala de informática, o trabalho sedesenvolveu de forma tranquila, pois todos os alunosmanuseiam facilmente o computador
  4. 4. OBJETIVOS-Conceituar os gêneros textuais que fazem parte da eleição;-Exercitar a leitura e a escrita;-Conscientizar os alunos em relação à importância do voto;-Desenvolver a cidadania;-Compreender seus direitos e obrigações; v-Compreender características fundamentais das eleições, construindo anoção de identidade nacional;-Construir o conceito de democracia, eleição, voto, titulo de eleitor;-Promover e mediar discussões em torno de assuntos de interessecoletivo da escola;-Comparar as proposta dos candidatos atuais
  5. 5. METODOLOGIA1º Momento- Apresentação do Projeto à turma do 4º ano. Conversa informal com os alunos.O que significa as eleições para você? O que vocês acham que significa democracia?O que vocês já ouviram falar sobre democracia?Quando podemos dizer que um país é democrático?O Brasil é um país democrático?Vocês já ouviram falar em cidadania, “ser cidadão”, qual seria a ligação da democracia com acidadania?2º Momento- Registrar o que os alunos já sabem e procurar direcionar os conteúdos objetivandoesclarecer o que ainda não compreendem bem, ou o que gostariam de saber mais.3º Momento- Utilizando o editor de apresentação Impress os alunos irão observar as etapas doProjeto. Em seguida, com o auxilio de texto Word e writ, os alunos praticarão o que foi estudada emrelação ao projeto.4º Momento– Concluíram a leitura do texto “Brasil”, após essa leitura, foi feito um debate entrealunos da turma, em seguida esse texto foi ilustrado de forma clara e objetiva.
  6. 6. 5º Momento – A turma visitou os sites e feita à navegação, foi realizado um debate sobre o que foiobservado. Todos já tinham um conhecimento básico de como acessar a internet e como utilizar o site debusca “Google”, onde os alunos fizeram a leitura sobre Plenário da Câmara dos Deputados. Aprenderamcomo navegar em hipertextos, e depois, escreveram pequenos textos e aprenderam a inserir links.6º Momento- Foi confeccionado uma maquete do Palácio do Congresso Nacional em Brasília (DF).7º Momento- Definir os nomes dos candidatos, sigla e símbolo dos partidos. Através de votação. Foramescolhidos, Arion e Joyce, alunos do 4º ano. 8º Momento - Montar dentro do grupo o projeto de eleição (simular uma eleição com candidatospertencentes à classe.);9º Momento - Produzir textos (Proposta dos candidatos) foi produzido pequenos textos pelos grupos deseus respectivos candidatos, usando editor de texto. 9º Momento - Produzir textos (Proposta doscandidatos) foi produzido pequenos textos pelos grupos de seus respectivos candidatos, usando editorde texto.10º Momento - Criar o slogan do partido; Cada candidato criou o seu slogan de acordo com o seu perfil. Aprofessora da turma levou os candidatos às outras turmas para divulgarem suas propostas eleitorais.11º Momento – Levar os alunos ao LIED para digitar, criar e publicar os slogans e postadas no blog daescola.12º Momento - titulo de eleitor, confeccionado pelos professores e preenchido pelos alunos do 4º ano, çapós o preenchimento reuniões dos partidos.13º Momento - Voto simulado; marcada a votação para o dia 05/10/2012, com as duas turmas do 3º ano, 5ºano e o 4º ano do primeiro turno. Apuração dos votos na presença dos fiscais e divulgação do vencedornas salas de aula.14 º Momento. Feita uma sondagem sobre o projeto através de produção textual.Confecção das cédulas de votação, listagem dos eleitores e a urna eleitoral. Ficaram responsáveisprofessores da U.E.
  7. 7. AVALIAÇÃOO projeto será avaliado no decorrer de todos os processosatravés de observações constantes do professor quanto aointeresse, participação e colaboração Os objetivos do projetoforam alcançados, os alunos participaram ativamente daspesquisas e da roda de conversa. Empenharam-se na elaboraçãodos slides e painel informativo. No dia da simulação da votaçãofizeram muitas perguntas e gostaram de poder “votar”. Asdiscussões rodam de conversas, debates e pesquisas auxiliaram hos alunos a refletirem e levarem conclusões aos seus familiares.A experiência de votar foi realizada no final do projeto, com asimulação de uma eleição real. Os alunos também puderamperceber que a tecnologia está inserida no cotidiano de todos eque quando é utilizado na escola acaba sendo um facilitador noprocesso de ensino e aprendizagem.
  8. 8. RECURSOS NECESSÁRIOS: Jornais e revistas, (para pesquisa em classe e extraclasse); Panfletos informativos; Caixas de papelão para confecção das urnas;  Câmera digital e filmadora(fotografar e filmar as várias etapas do desenvolvimento do projeto); Impressora do Laboratório de Informática ( para imprimir texto produzido por alunos); Computador e Internet ( Laboratório de informática Educativa para pesquisas sobre as Eleições); Data show ( exibição de slides para alunos e professores observarem as etapas do trabalho e depois montar estratégias para melhorá-las). 
  9. 9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS pt.wikipedia.org/wiki/senado Federal do Brasil pt. http://jus.com.br/revista/texto/1546/votacao-eletronica-e- impressao-do-voto wikipedia.org/wiki/Urna_eletrônica_brasileira WWW.escolaeducacional.com.br/saladoeducadores/#.UJJf9 http//imagem.camara.gov.br/internt/mídias/plen/swf/destaque_ animado/historia_voto/historia_voto.swf MEC – Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais pt. http://jus.com.br/revista/texto/1546/votacao-eletronica-e- impressao-do-voto WIKIPEDIA. Eleição Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Elei %C3%A7%C3%A3o  Acesso em: 12/ 09/ 2010 LOPES-ROSSI, M.  A.  G. Procedimentos para estudo de  gêneros discursivos da   escrita. Revista Intercâmbio, volume XV. São Paulo: LAEL/PUC-SP, ISSN 1806-275X, 2006.  

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