2. OBJECTIFS
Àrea: Linguaxes: Comunicación e representación.
Comunicarse oralmente nas dúas linguas oficiais con
distintos propósitos -expresar sentimentos, emocións,
desexos, ideas…- con diferentes interlocutores e/ou
interlocutoras e en diversidade de contextos, valorando a
linguaxe como ferramenta de relación cos demais, de
regulación da convivencia e de aprendizaxe.
Iniciarse no uso oral dunha lingua estranxeira para
comunicarse en actividades contextualizadas e mostrar
interese e gozo ao participar nestes intercambios
comunicativos.
3. CONTENUS
Bloque 1: Linguaxe verbal.
Utilización e valoración progresiva da lingua oral para evocar
e relatar feitos; para adquirir coñecementos; para expresar e
comunicar ideas, sentimentos e emocións; para facer peticións
e como mecanismo para regular a propia conduta e a das
demais persoas.
Participación en situacións de comunicación con distintos
propósitos, en diferentes contextos e con persoas interlocutoras
diversas usando argumentos nas súas conversas, respectando
quendas e escoitando atentamente.
4. NIVEAU DE RÉFÉRENCE DU CECRL
A1.1:Descubren o linguaxe. Introducir o linguaxe na
idade infantil è importante para os nenos/as, xa que
aprenden a familiarizarse con esa lingua e aprenden
conceptos mediante xogos, cancións,
acividadades…etc
5. LES CAPACITÉS
Destreza: Escoitar
-
Comprender e reaccionar con gestos e movementos
as intruccións que me indican cómo mantener a limpieza
e hixiene corporal. Lavarme as mans ou a cara, limparme os dentes,
peinarme, ducharme o bañarme, …etc
-
Comprender e reaccionar a los saludos de entrada y salida a través
de gestos o sonrisa.
6.
Destreza: Falar
-
Hacer gestos o emitir sonidos para indicar un animal, o cosa,
utilizando convenciones por toda la clase conocidas.
-
Felicitar a la gente de mi alrededor con frases o gestos tanto
en su cumpleaños, como en momentos especiales del año y
que ya conozco porque existen en mi cultura.
7.
Destreza: Conversar
-
Pedir algo a alguien y responder a una petición con gestos o
palabras.
-
Pedir algo para comer, seleccionar un alimento e expresar mis
gustos, con palabras o gestos.
8.
-
Destreza: Ler
Seguir unha historia a partir de sus dibuxos, sempre que
alguien a narre o a escoite nun cassette o CD, bien sea como
actividade individual o en grupo.
- Comprender órdenes o instrucciones simples a partir de
dibujos o símbolos.
9.
Destreza: Escribir
-
Utilizar códigos de color, cifras y palabras para describir,
recoger información o representar algo que luego pueda
consultar.
-
Colorear dibuxos e montar miñas propias tarxetas de
felicitación e con elas felicitar a os meus amigos/as.
10. ORIENTATIONS MÉTHODOLOGIQUES
1.
Ambiente de aprendizaxe: Inclue os espazos, os tempos
e os materiais que son fundamentais para a organización do tempo.
2.
O papel do profesorado: Intervención da persoa docente (guiando,
apoiando, suxerindo, abrindo novos camiños…) estimulará a creatividade e contrarrestará esteorotipos
e convencionalismos.
3.
O papel do alumnado: Ofrecerle ao alumnado situacións de aprendizaxe
que incentiven e potencien a realización das súas propias propostas e a toma de decisións.
4.
Apertura ao contorno: Colaboración e ordenación entre os elementos
que inciden no proceso educativo das nenas e dos nenos: o equipo docente, as familias e o contorno.
5.
Agrupamentos: Traballaremos en diferentes grupos (en gran grupo,
grupos pequeños o individualmente).
6.
A lingua extranxeira integrase desde un punto de vista lúdico e partindo dos traballos en grupo.
7.
È necesario aproveitar experiencias significativas, rutinaas, imaxes, personxes de ficción dos
dibuxos animados o contos, cancións, etc tendo en conta que, na Educación Infantil, os aspectos
afectivos e de relación adquiren un relevo expecial.
11. REFLEXIONS
Comment t’es- tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para esta tarefa utilicei o decreto 330/2009 e os documentos que facilitou o
profesor.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Non tuven ningunha dificultade.
Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences
indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu appris d’autre?
Con esta tarefa aprendín:
- Diferenciar entre competencias lingüistica, socioculturais e pragmáticas.
Diseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, tanto
individualmente como en colaboración con outros docentes e profesonais do
centro.
- Ser capaz de preparar e aplicar unha unidade didáctica.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Con esta tarefa aprendemos a coñocer os documentos oficiais que nos servirá para
noso futuro como profesora de Educación Infantil, aínda que xa coñocemos o
decreto 330/2009, nos sirveo para seguir recordando os puntos importantes para non
olvidarnos deles.
