SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 35
Baixar para ler offline
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
MODEL KOMPETENSI
GURU
Unit Modul Kepemimpinan Sekolah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Apa yang Bapak/Ibu
bayangkan saat mendengar
ungkapan Model Kompetensi
Guru?
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Apa itu Model Kompetensi Guru?
Model Kompetensi Guru merupakan representasi dari kompetensi yang terintegrasi.
Mengapa perlu ada Model Kompetensi Guru?
❑ ;
❑ .
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Model Kompetensi Guru
terdiri dari 3 kategori
1
Pengetahuan
Profesional
3
Pengembangan
Profesi
2
Praktik Pembelajaran
Profesional
Model
Kompetensi
Guru
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Model Kategori Kompetensi Indikator
Model Kompetensi
Guru
Kategori
Pengetahuan
Profesional
Kategori Praktik
Pembelajaran
Profesional
1. Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk
pembelajaran
2. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid
3. Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan karakteristik
murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila
1. Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi
murid belajar secara aman dan nyaman
2. Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan
pembelajaran yang efektif
3. Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan
menyampaikan laporan belajar
4. Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat
dalam pembelajaran
4 indikator
4 indikator
4 indikator
6 indikator
5 indikator
4 indikator
6 indikator
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Model Kompetensi
Guru
Kategori
Pengembangan
Profesi
1. Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri
secara mandiri
2. Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi,
untuk berperilaku sesuai kode etik guru
5 indikator
7 indikator
Model Kategori Kompetensi Indikator
3. Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang
berorientasi pada anak
4. Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong
untuk menumbuhkan perilaku kerja
5 indikator
7 indikator
5. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi
untuk mengembangkan karier
7 indikator
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
DIMENSI JENJANG KOMPETENSI:
1. Konsep: derajat penguasaan konsep mulai dasar hingga mampu menggerakan dan membimbing guru lain
dalam konteks yang berbeda
1. Praktik: derajat penguasaan praktik mulai efektif hingga bisa adaptif
Berkembang Layak Cakap Mahir
1. Penguasaan konsep
esensial dasar
1. Penguasaan konsep
esensial kompleks
1. Melakukan perluasan
penguasaan konsep
1. Mampu menggerakan guru
lain dalam penguasaan
konsep pada konteks yang
berbeda
2. Praktik sudah efektif tapi
belum konsisten
2. Praktik sudah efektif dan
konsisten
2. Praktik efektif, konsisten
dan melakukan
pengembangan
2. Praktik efektif, konsisten,
dan adaptif
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Pengetahuan Profesional
1
Pengetahuan
Profesional
Model
Kompetensi
Guru
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
Kompetensi 1
Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran.
Apa saja indikatornya?
1. Menjelaskan konsep, materi, dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan.
2. Menganalisis prasyarat untuk menguasai konsep dari suatu disiplin ilmu.
3. Menjelaskan keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain.
4. Mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada kurikulum.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Berkembang Layak Cakap Mahir
Menyusun konsep menjadi
alur belajar yang urut dan
meningkat kompleksitasnya.
Menyusun konsep dan
menjelaskan prasyaratnya
untuk menjadi alur belajar
yang urut dan meningkat
kompleksitasnya.
Menjadi terbiasa melakukan
releksi secara terstruktur
dalam praktik kepemimpinan
sehingga memiliki mekanisme
dalam pengembangan diri
secara mandiri.
Menginisiasi kolaborasi dalam
melakukan refleksi dengan
melibatkan warga sekolah,
termasuk memantau dampak
efektivitasnya pada
perkembangan sekolah,
sebagai dasar untuk
melakukan pengembangan
praktik kepemimpinan
pembelajaran dan pendidikan.
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
(lanjutan)
JENJANG KOMPETENSI
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kompetensi 2
Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid.
Apa saja indikatornya?
1. Menjelaskan proses belajar yang dialami murid.
2. Menjelaskan kebutuhan murid termasuk murid berkebutuhan khusus.
3. Mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid.
4. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi dari disiplin tertentu.
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
(lanjutan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Berkembang Layak Cakap Mahir
Menjelaskan tahap
penguasaan pengetahuan
murid berdasarkan
pemahaman terhadap proses
belajar, kebutuhan, tahap
perkembangan, dan latar
belakang murid.
Menjelaskan tahap
penguasaan pengetahuan
murid berdasarkan
pemahaman terhadap proses
belajar, kebutuhan, tahap
perkembangan, dan latar
belakang murid untuk
mengetahui kemampuan awal
murid dan memilih strategi
pembelajaranyang tepat.
Menjelaskan tahap
penguasaan pengetahuan
murid berdasarkan
pemahaman terhadap proses
belajar, kebutuhan, tahap
perkembangan, dan latar
belakang murid untuk
mengetahui kemampuan awal
murid dan menerapkan
diferensiasi strategi
pembelajaran.
Membantu guru lain
menganalisis tahap
penguasaan pengetahuan
murid berdasarkan
pemahaman terhadap proses
belajar, kebutuhan, tahap
perkembangan, dan latar
belakang murid untuk
mengetahui kemampuan awal
murid dan memilih strategi
pembelajaran yang tepat, serta
menerapkan diferensiasi
strategi pembelajaran.
JENJANG KOMPETENSI
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
(lanjutan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kompetensi 3
Menetapkan tujuan belajar sesuai karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar
Pancasila.
Apa saja indikatornya?
1. Menganalisis perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila.
2. Menetapkan urutan hasil belajar sesuai dengan tahap penguasaan kompetensi murid.
3. Merumuskan tujuan belajar yang dapat diukur dan menunjukkan capaian murid.
4. Memastikan tujuan belajar yang mencakup keragaman perkembangan murid.
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
(lanjutan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Berkembang Layak Cakap Mahir
Menetapkan tujuan belajar
sesuai dengan perkembangan
murid, kurikulum, dan profil
pelajar Pancasila.
Menetapkan tujuan belajar
yang menantang dan realistis
sesuai dengan perkembangan
murid, kurikulum, dan profil
pelajar Pancasila, dan
memahami cara melakukan
asesmennya.
Menetapkan tujuan belajar
yang bervariasi, menantang,
dan realistis sesuai dengan
perkembangan murid,
kurikulum, dan profil pelajar
Pancasila dan melakukan
asesmen yang bervariasi.
Membantu guru lain
menetapkan tujuan belajar
yang bervariasi, menantang,
dan realistis sesuai dengan
perkembangan murid,
kurikulum, dan profil pelajar
Pancasila dan melakukan
asesmen.
JENJANG KOMPETENSI
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
(lanjutan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
2
Praktik Pembelajaran
Profesional
Model
Kompetensi
Guru
Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kompetensi 1
Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan
nyaman.
Apa saja indikatornya?
1. Melakukan dan mendorong praktik komunikasi positif di lingkungan belajar.
2. Mengikutsertakan murid dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi belajar.
3. Mengembangkan kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar.
4. Membangun kepercayaan diri dan menanamkan harapan yang tinggi pada murid.
5. Memotivasi murid berdasarkan konsep motivasi intrinsic.
6. Mengelola perilaku murid yang sulit dengan tetap menghargai hak anak tersebut.
2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Berkembang Layak Cakap Mahir
Menggunakan beberapa
strategi komunikasi dalam
mengembangkan dan
memelihara lingkungan belajar
yang memungkinkan murid
belajar secara aman dan
nyaman.
Menggunakan berbagai
strategi komunikasi yang
positif dan efektif dalam
mengikutsertakan murid
mengelola kesepakatan dan
kebiasaan kelas yang
memfasilitasi murid belajar
secara aman dan nyaman.
Mengembangkan kelas
sebagai sistem sosial yang
merencanakan, mengatur, dan
mewujudkan lingkungan kelas
yang memfasilitasi murid
belajar secara aman dan
nyaman.
Mengembangkan kelas
sebagai sistem sosial yang
merencanakan, mengatur, dan
mewujudkan lingkungan kelas
yang memfasilitasi murid
belajar secara aman dan
nyaman dalam berbagai
konteks sekolah dan
tantangan yang berbeda.
JENJANG KOMPETENSI
2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL
(lanjutan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kompetensi 2
Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif.
Apa saja indikatornya?
1. Menyusun desain pembelajaran sesuai dengan tujuan, bermakna, dan
mengikutsertakan murid.
2. Memastikan desain pembelajaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar
sekolah.
3. Melaksanakan pembelajaran yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar
murid.
4. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid.
5. Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta menindaklanjutinya.
2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL
(lanjutan)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
Kompetensi
Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar
Indikator
1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid
2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid
3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid
4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami
5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis
6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
Kompetensi
Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar
Indikator
1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid
2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid
3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid
4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami
5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis
6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
Kompetensi
Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran
Indikator
1. Membangun komunikasi dan interaksi positif dengan orang tua/wali murid
dan masyarakat
2. Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mengikutsertakan orang
tua/wali
murid dan masyarakat
3. Menyediakan peran yang relevan dan bermakna bagi orang tua/wali murid
dan
masyarakat dalam pembelajaran
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
3
Pengembangan
Profesi
Model
Kompetensi
Guru
Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Pengembangan Profesi
Kompetensi
Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara
mandiri
Indikator:
1. Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan
pendidikan
2. Menemukan aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru
3. Menetapkan tujuan dan rencana pengembangan diri
4. Menentukan cara dan beradaptasi dalam melakukan
pengembangan diri
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Pengembangan Profesi
Kompetensi
Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode
etik guru
Indikator
1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup guru berdasarkan
keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Mengelola emosi agar berdampak positif terhadap fungsi dan perannya sebagai guru
3. Menggunakan prinsip moral dalam pengambilan keputusan
4. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perilaku kerja yang mengacu pada kode
etik guru
5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik guru dan konflik
kepentingan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Pengembangan Profesi
Kompetensi
Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak
Indikator
1. Melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan menghormati hak anak
2. Menunjukkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan anak,
baik sebagai individu maupun kelompok
3. Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi
pada anak
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Pengembangan Profesi
Kompetensi
Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan
perilaku kerja
Indikator
1. Mengenali dan menghormati perbedaan dalam konteks kebinekaan
2. Mengakui dan menerima keberagaman kebutuhan pengembangan potensi
orang lain
3. Merencanakan dan melaksanakan pengembangan potensi secara kolaboratif
4. Melakukan refleksi terhadap aktivitas kolaborasi pengembangan potensi
5. Menerapkan hasil pengembangan potensi untuk menumbuhkan perilaku
kerja
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kategori Pengembangan Profesi
Kompetensi
Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk
mengembangkan karier
Indikator
1. Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejaring dan organisasi profesi
2. Melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan
organisasi profesi untuk mengembangkan karier
3. Menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari
kegiatan
jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
TERIMA KASIH

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

AKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptx
AKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptxAKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptx
AKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptxJadiMulyono1
 
PPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptx
PPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptxPPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptx
PPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptxCindyCencen
 
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptxMateri 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptxAkbarTerlanjurJayuz
 
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP,  ATP DAN MODUL AJAR.pptxCP, TP,  ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptxsdnpaau
 
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptx
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptxPembelajaran Berdiferensiasi.pptx
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptxSidikPurnomo19
 
AKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdf
AKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdfAKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdf
AKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdfMahluddinMahluddin
 
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptxhilmaaulia9
 
KURIKULUM MERDEKA.pptx
KURIKULUM MERDEKA.pptxKURIKULUM MERDEKA.pptx
KURIKULUM MERDEKA.pptxBarunaPutu
 
Paparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptx
Paparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptxPaparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptx
Paparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptxJeffriIndriyanto2
 
Laporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptx
Laporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptxLaporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptx
Laporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptxPramuditoHutomo
 
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi  Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxMateri  Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxArmanDino4
 
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdfKoneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdfHanyLuvya
 
Bahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptx
Bahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptxBahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptx
Bahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptxregisukaisih
 

Mais procurados (20)

CP, TP, ATP.pptx
CP, TP, ATP.pptxCP, TP, ATP.pptx
CP, TP, ATP.pptx
 
AKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptx
AKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptxAKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptx
AKSI NYATA 1 MENYEBARKAN PEMAHAMAN "MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH?".pptx
 
PPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptx
PPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptxPPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptx
PPT KURIKULUM MERDEKA DR. HENDRO_2022_pptx [Autosaved].pptx
 
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptxMateri 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
 
Asesmen_Penilaian_IKM.ppt
Asesmen_Penilaian_IKM.pptAsesmen_Penilaian_IKM.ppt
Asesmen_Penilaian_IKM.ppt
 
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP,  ATP DAN MODUL AJAR.pptxCP, TP,  ATP DAN MODUL AJAR.pptx
CP, TP, ATP DAN MODUL AJAR.pptx
 
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptx
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptxPembelajaran Berdiferensiasi.pptx
Pembelajaran Berdiferensiasi.pptx
 
AKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdf
AKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdfAKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdf
AKSI NYATA Perencanaan Pembelajaran.pdf
 
Kko bloom revisi 2
Kko bloom revisi 2Kko bloom revisi 2
Kko bloom revisi 2
 
Asesmen.pptx
Asesmen.pptxAsesmen.pptx
Asesmen.pptx
 
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx
 
KURIKULUM MERDEKA.pptx
KURIKULUM MERDEKA.pptxKURIKULUM MERDEKA.pptx
KURIKULUM MERDEKA.pptx
 
Paparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptx
Paparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptxPaparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptx
Paparan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Bagian 1 (1).pptx
 
Laporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptx
Laporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptxLaporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptx
Laporan Pengimbasan Narasumber Berbagi Praktik Baik Merdeka Belajar.pptx
 
PARADIGMA BARU KURIKULUM
PARADIGMA BARU KURIKULUMPARADIGMA BARU KURIKULUM
PARADIGMA BARU KURIKULUM
 
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi  Asesmen Kurikulum Merdeka.pptxMateri  Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
Materi Asesmen Kurikulum Merdeka.pptx
 
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdfKoneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
Koneksi Antar Materi-PB-T4.pdf
 
Bahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptx
Bahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptxBahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptx
Bahan Tayang-Modul Projek(1)(1).pptx
 
INOVASI PEMBELAJARAN PAUD
INOVASI PEMBELAJARAN PAUDINOVASI PEMBELAJARAN PAUD
INOVASI PEMBELAJARAN PAUD
 
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Merumuskan Tujuan PembelajaranMerumuskan Tujuan Pembelajaran
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
 

Semelhante a Model Kompetensi Guru.pptx

Perdirjen_Model_Kompetensi.pdf
Perdirjen_Model_Kompetensi.pdfPerdirjen_Model_Kompetensi.pdf
Perdirjen_Model_Kompetensi.pdfFajar Baskoro
 
Modul Ajar sekolah penggerak modifiikasi
Modul Ajar sekolah penggerak modifiikasiModul Ajar sekolah penggerak modifiikasi
Modul Ajar sekolah penggerak modifiikasiRikaOktaviani19
 
pertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdf
pertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdfpertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdf
pertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdfRiriPermala1
 
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptx
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptxIMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptx
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptxNitaGustina1
 
1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx
1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx
1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptxESTYROKHYANI2
 
Modul Ajar.pptx
Modul Ajar.pptxModul Ajar.pptx
Modul Ajar.pptxAndiB7
 
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxPowerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxLeesTaRie
 
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxPowerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxjamallian
 
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR RBT10620RebeccaAnakM
 
KURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptx
KURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptxKURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptx
KURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptxekamatif
 
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxPowerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxHeriHadianto
 
Penguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptx
Penguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptxPenguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptx
Penguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptxHermanHidayat17
 
Dskp matematik tahun 6
Dskp matematik tahun 6Dskp matematik tahun 6
Dskp matematik tahun 6farahana77
 
2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx
2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx
2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptxRudiSetiawan720151
 
1. b Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx
1. b  Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx1. b  Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx
1. b Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptxGiyatnoGiyatno3
 

Semelhante a Model Kompetensi Guru.pptx (20)

Perdirjen_Model_Kompetensi.pdf
Perdirjen_Model_Kompetensi.pdfPerdirjen_Model_Kompetensi.pdf
Perdirjen_Model_Kompetensi.pdf
 
Modul Ajar sekolah penggerak modifiikasi
Modul Ajar sekolah penggerak modifiikasiModul Ajar sekolah penggerak modifiikasi
Modul Ajar sekolah penggerak modifiikasi
 
KOMPETENSI GURU
KOMPETENSI GURUKOMPETENSI GURU
KOMPETENSI GURU
 
pertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdf
pertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdfpertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdf
pertemuan12profesikompetesiguru-210303151205.pdf
 
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptx
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptxIMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptx
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA-SD_SMP_SMA_SMK.pptx
 
1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx
1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx
1. PPT - Merancang Pembelajaran 2 Dasmen dan Diksus.pptx
 
Materi Seminar.pptx
Materi Seminar.pptxMateri Seminar.pptx
Materi Seminar.pptx
 
Materi Modul Ajar.pptx
Materi Modul Ajar.pptxMateri Modul Ajar.pptx
Materi Modul Ajar.pptx
 
Modul Ajar.pptx
Modul Ajar.pptxModul Ajar.pptx
Modul Ajar.pptx
 
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxPowerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
 
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxPowerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
 
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
Jenis Kurikulum dan Pelaksanaan KSSR
 
KURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptx
KURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptxKURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptx
KURIKULUM MERDEKA- By ZUMAROH.pptx
 
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptxPowerpoint Materi Modul Ajar.pptx
Powerpoint Materi Modul Ajar.pptx
 
Penguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptx
Penguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptxPenguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptx
Penguatan Pemahaman Kurikulum Merdeka.pptx
 
Dskp matematik tahun 6
Dskp matematik tahun 6Dskp matematik tahun 6
Dskp matematik tahun 6
 
DSKP SAINS PEND.KHAS TAHUN 6
DSKP SAINS PEND.KHAS TAHUN 6DSKP SAINS PEND.KHAS TAHUN 6
DSKP SAINS PEND.KHAS TAHUN 6
 
RPS Microteaching_2023.docx
RPS Microteaching_2023.docxRPS Microteaching_2023.docx
RPS Microteaching_2023.docx
 
2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx
2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx
2_mekandssisme_pelaksanaan_PPG_2020.pptx
 
1. b Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx
1. b  Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx1. b  Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx
1. b Proses Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan.pptx
 

Model Kompetensi Guru.pptx

  • 1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi MODEL KOMPETENSI GURU Unit Modul Kepemimpinan Sekolah
  • 2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Apa yang Bapak/Ibu bayangkan saat mendengar ungkapan Model Kompetensi Guru?
  • 3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Apa itu Model Kompetensi Guru? Model Kompetensi Guru merupakan representasi dari kompetensi yang terintegrasi. Mengapa perlu ada Model Kompetensi Guru? ❑ ; ❑ .
  • 4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Model Kompetensi Guru terdiri dari 3 kategori 1 Pengetahuan Profesional 3 Pengembangan Profesi 2 Praktik Pembelajaran Profesional Model Kompetensi Guru
  • 5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Model Kategori Kompetensi Indikator Model Kompetensi Guru Kategori Pengetahuan Profesional Kategori Praktik Pembelajaran Profesional 1. Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran 2. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid 3. Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila 1. Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman 2. Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif 3. Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar 4. Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran 4 indikator 4 indikator 4 indikator 6 indikator 5 indikator 4 indikator 6 indikator
  • 6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Model Kompetensi Guru Kategori Pengembangan Profesi 1. Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri 2. Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi, untuk berperilaku sesuai kode etik guru 5 indikator 7 indikator Model Kategori Kompetensi Indikator 3. Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak 4. Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja 5 indikator 7 indikator 5. Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier 7 indikator
  • 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi DIMENSI JENJANG KOMPETENSI: 1. Konsep: derajat penguasaan konsep mulai dasar hingga mampu menggerakan dan membimbing guru lain dalam konteks yang berbeda 1. Praktik: derajat penguasaan praktik mulai efektif hingga bisa adaptif Berkembang Layak Cakap Mahir 1. Penguasaan konsep esensial dasar 1. Penguasaan konsep esensial kompleks 1. Melakukan perluasan penguasaan konsep 1. Mampu menggerakan guru lain dalam penguasaan konsep pada konteks yang berbeda 2. Praktik sudah efektif tapi belum konsisten 2. Praktik sudah efektif dan konsisten 2. Praktik efektif, konsisten dan melakukan pengembangan 2. Praktik efektif, konsisten, dan adaptif
  • 8. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Pengetahuan Profesional 1 Pengetahuan Profesional Model Kompetensi Guru
  • 9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 1. PENGETAHUAN PROFESIONAL Kompetensi 1 Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran. Apa saja indikatornya? 1. Menjelaskan konsep, materi, dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan. 2. Menganalisis prasyarat untuk menguasai konsep dari suatu disiplin ilmu. 3. Menjelaskan keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain. 4. Mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada kurikulum.
  • 10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Berkembang Layak Cakap Mahir Menyusun konsep menjadi alur belajar yang urut dan meningkat kompleksitasnya. Menyusun konsep dan menjelaskan prasyaratnya untuk menjadi alur belajar yang urut dan meningkat kompleksitasnya. Menjadi terbiasa melakukan releksi secara terstruktur dalam praktik kepemimpinan sehingga memiliki mekanisme dalam pengembangan diri secara mandiri. Menginisiasi kolaborasi dalam melakukan refleksi dengan melibatkan warga sekolah, termasuk memantau dampak efektivitasnya pada perkembangan sekolah, sebagai dasar untuk melakukan pengembangan praktik kepemimpinan pembelajaran dan pendidikan. 1. PENGETAHUAN PROFESIONAL (lanjutan) JENJANG KOMPETENSI
  • 11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompetensi 2 Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid. Apa saja indikatornya? 1. Menjelaskan proses belajar yang dialami murid. 2. Menjelaskan kebutuhan murid termasuk murid berkebutuhan khusus. 3. Mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid. 4. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi dari disiplin tertentu. 1. PENGETAHUAN PROFESIONAL (lanjutan)
  • 12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Berkembang Layak Cakap Mahir Menjelaskan tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid. Menjelaskan tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid untuk mengetahui kemampuan awal murid dan memilih strategi pembelajaranyang tepat. Menjelaskan tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid untuk mengetahui kemampuan awal murid dan menerapkan diferensiasi strategi pembelajaran. Membantu guru lain menganalisis tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid untuk mengetahui kemampuan awal murid dan memilih strategi pembelajaran yang tepat, serta menerapkan diferensiasi strategi pembelajaran. JENJANG KOMPETENSI 1. PENGETAHUAN PROFESIONAL (lanjutan)
  • 13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompetensi 3 Menetapkan tujuan belajar sesuai karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila. Apa saja indikatornya? 1. Menganalisis perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila. 2. Menetapkan urutan hasil belajar sesuai dengan tahap penguasaan kompetensi murid. 3. Merumuskan tujuan belajar yang dapat diukur dan menunjukkan capaian murid. 4. Memastikan tujuan belajar yang mencakup keragaman perkembangan murid. 1. PENGETAHUAN PROFESIONAL (lanjutan)
  • 14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Berkembang Layak Cakap Mahir Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila. Menetapkan tujuan belajar yang menantang dan realistis sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila, dan memahami cara melakukan asesmennya. Menetapkan tujuan belajar yang bervariasi, menantang, dan realistis sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila dan melakukan asesmen yang bervariasi. Membantu guru lain menetapkan tujuan belajar yang bervariasi, menantang, dan realistis sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila dan melakukan asesmen. JENJANG KOMPETENSI 1. PENGETAHUAN PROFESIONAL (lanjutan)
  • 15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2 Praktik Pembelajaran Profesional Model Kompetensi Guru Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
  • 16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompetensi 1 Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman. Apa saja indikatornya? 1. Melakukan dan mendorong praktik komunikasi positif di lingkungan belajar. 2. Mengikutsertakan murid dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi belajar. 3. Mengembangkan kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar. 4. Membangun kepercayaan diri dan menanamkan harapan yang tinggi pada murid. 5. Memotivasi murid berdasarkan konsep motivasi intrinsic. 6. Mengelola perilaku murid yang sulit dengan tetap menghargai hak anak tersebut. 2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL
  • 17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Berkembang Layak Cakap Mahir Menggunakan beberapa strategi komunikasi dalam mengembangkan dan memelihara lingkungan belajar yang memungkinkan murid belajar secara aman dan nyaman. Menggunakan berbagai strategi komunikasi yang positif dan efektif dalam mengikutsertakan murid mengelola kesepakatan dan kebiasaan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman. Mengembangkan kelas sebagai sistem sosial yang merencanakan, mengatur, dan mewujudkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman. Mengembangkan kelas sebagai sistem sosial yang merencanakan, mengatur, dan mewujudkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman dalam berbagai konteks sekolah dan tantangan yang berbeda. JENJANG KOMPETENSI 2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL (lanjutan)
  • 18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompetensi 2 Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif. Apa saja indikatornya? 1. Menyusun desain pembelajaran sesuai dengan tujuan, bermakna, dan mengikutsertakan murid. 2. Memastikan desain pembelajaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar sekolah. 3. Melaksanakan pembelajaran yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar murid. 4. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid. 5. Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta menindaklanjutinya. 2. PRAKTIK PEMBELAJARAN PROFESIONAL (lanjutan)
  • 19. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Praktik Pembelajaran Profesional Kompetensi Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar Indikator 1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid 2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid 3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid 4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami 5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis 6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran
  • 20. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Praktik Pembelajaran Profesional Kompetensi Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar Indikator 1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid 2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid 3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid 4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami 5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis 6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran
  • 22. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Praktik Pembelajaran Profesional Kompetensi Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran Indikator 1. Membangun komunikasi dan interaksi positif dengan orang tua/wali murid dan masyarakat 2. Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat 3. Menyediakan peran yang relevan dan bermakna bagi orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran
  • 24. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3 Pengembangan Profesi Model Kompetensi Guru Kategori Praktik Pembelajaran Profesional
  • 25. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Pengembangan Profesi Kompetensi Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri Indikator: 1. Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan 2. Menemukan aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru 3. Menetapkan tujuan dan rencana pengembangan diri 4. Menentukan cara dan beradaptasi dalam melakukan pengembangan diri
  • 27. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Pengembangan Profesi Kompetensi Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru Indikator 1. Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup guru berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa 2. Mengelola emosi agar berdampak positif terhadap fungsi dan perannya sebagai guru 3. Menggunakan prinsip moral dalam pengambilan keputusan 4. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perilaku kerja yang mengacu pada kode etik guru 5. Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik guru dan konflik kepentingan
  • 29. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Pengembangan Profesi Kompetensi Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak Indikator 1. Melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan menghormati hak anak 2. Menunjukkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun kelompok 3. Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak
  • 31. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Pengembangan Profesi Kompetensi Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja Indikator 1. Mengenali dan menghormati perbedaan dalam konteks kebinekaan 2. Mengakui dan menerima keberagaman kebutuhan pengembangan potensi orang lain 3. Merencanakan dan melaksanakan pengembangan potensi secara kolaboratif 4. Melakukan refleksi terhadap aktivitas kolaborasi pengembangan potensi 5. Menerapkan hasil pengembangan potensi untuk menumbuhkan perilaku kerja
  • 33. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kategori Pengembangan Profesi Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier Indikator 1. Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejaring dan organisasi profesi 2. Melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier 3. Menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier
  • 35. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi TERIMA KASIH