The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners. These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Evaluation of the Learning Resources’ and provides content which provides an introduction to the basic concepts of quality in peer education, how to assess the quality of learning materials produced by peer educators and also an introduction to some common European standards and toolkits for evaluating online education. These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.

1. Introduzione alla Pedagogia
Valutazione delle Risorse per
l’Apprendimento
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Created for “SYNERGY”, an ERASMUS+ project

2. Contenuti e Obiettivi del Modulo
PARTI OBIETTIVI
Introduzione
 Panoramica generale sul modulo
 Obiettivi generali
Parte I:
Definizioni di base
 Definizioni di base
 Identificazione dei principali criteri di
valutazione
 Esempi applicativi
Parte II:
Metodi di valutazione
 Il modello delle 5 CH-
 Presentazione e implementazione
Parte III:
Ulteriori modelli e metodi
 Il modello MERLOT
 Il modello LORI
 La rete EFQUEL
Consigli pratici e osservazioni
finali
 Elabora I tuoi criteri di valutazione

3. Part I: Basic Definitions
Introduzione alla Pedagogia
Valutazione delle Risorse per
l’Apprendimento
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Created for “SYNERGY”, an ERASMUS+ project

4. 4
Che cos’è la valutazione?
La valutazione è il processo con cui si determina il merito, il
valore o il significato di qualcosa.
(Scriven 2007)
Cos’è una risorsa per l’apprendimento?
Si tratta di informazione rappresentata, accessibile o
immagazzinata in una varietà di media format (testi, video,
software ecc.), che aiutano gli apprendenti ad apprendere
come definito dai risultati di apprendimento e/o dagli obiettivi
di apprendimento.
DEFINIZIONI DI BASE

5. 5
Perchè valutiamo le risorse?
Lo scopo principale di valutare qualcosa è quello di
determinarne la qualità.
La qualità di una risorsa per l’apprendimento è data da:
• le sue proprietà e caratteristiche
• il contesto di applicazione
• (come ad esempio) il tempo, il luogo e le relazioni umane
che implica.
La qualità è anche connessa con come le risorse vengono
usate, quando e in relazione a cosa e a chi.
DEFINIZIONI DI BASE

6. 6
Come valutiamo?
La valutazione è un processo, non una singola
operazione. E’ un approccio sistematico, basato su criteri
come:
Efficacia potenziale come strumento di
apprendimento
Facilità di uso (per i professionisti e per gli
apprendenti)
Accuratezza
Appropriatezza
Chiarezza
Completezza
…
Vedi la parte 2 per un
esempio del processo di
valutazione e un esempio di
set di criteri
DEFINIZIONI DI BASI

7. 7
PER/ DA CHI
(target group)
PER FARE COSA
(obiettivi)
IN QUALI CONDIZIONI
(vincoli)
Esempio:
• PER 5 saldatori
• DA 1 esperto
esterno
Esempio:
Essere capaci di
soddisfare un nuovo
cliente
Esempio:
• Scadenza molto ravvicinata
• Disponibilità limitata del
formatore
• Periodo molto impegnato in
produzione
3 ASPETTI ESSENZIALI DA VALUTARE

8. 8
Domanda:
Quale tra questi è il fattore più importante?
(scala 1-5, 5 è il valore più alto)
FATTORE DESCRIZIONE RANKING
TARGET GROUP • PER 7 amministrativi di 2 aziende
• DA (da determinare, non internal staff)
2
1/NA
OBIETTIVI • Preparare lo staff amministrativo di 2
aziende a gestire il mercato russo
5
VINCOLI • 3 mesi;
• Livello da raggiungere A2;
• budget medio-basso
4
5
5
Parte 1: QUIZ di revisione

9. 9
Introduzione alla Pedagogia
Valutazione delle Risorse per
l’Apprendimento
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Created for “SYNERGY”, an ERASMUS+ project
Parte II: Metodi di valutazione

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 Effettuare un’analisi approfondita delle risorse per l’apprendimento, senza
però doversi impegnare in studi più complessi e lunghi e senza aver bisogno
di preparazione.
2. UN METODO FACILE DI VALUTAZIONE
 Adattare una griglia comunemente usata per l’organizzazione e la
valutazione di testi scritti al processo di valutazione. L’assunto di partenza è
che si tratta di una griglia basata su un ristretto numero di punti chiave che
possono corrispondere agli aspetti più importanti delle risorse da valutare.
 Suggerire possibili miglioramenti.
Ambito
Obiettivi

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2. LE 5 DOMANDE WH-
• Chi sono gli apprendenti? (età, ruolo, background ecc.)
• Chi può essere il loro formatore? (interno, esterno ecc.)CHI
• Di che tipo di rosorse hanno più bisogno?
• Esistono già risorse on line adatte a loro?COSA
• Quali sono I loro obiettivi formativi?
• Si tratta di una emergenza formatiuva o di una
formazione pianificata da tempo?
PERCHE’
• Qual è il termineper la conclusione della formazione?
• Quando è possibile realizzare la formazione?QUANDO
• L’azienda dispone di locali e attrezzature?DOVE

12. 12
2. Le 5 domande WH- (possibile implementazione)
• 9 persone di età compresa tra 25 e 47 anni, in prevalenza amministrativi,
nessuna espeerienza precedente nella progettazione
• Nessun formatore interno disponibile
CHI
• Hanno bisogno di formazione nella progettazione
• Sanno usare risorse on line (anche in inglese)COSA
• 3 aziende VET hanno richiesto formazione per la
progettazione di progetti Erasmus+PERCHE’
• La scadenza è il 31 marzo e ci troviamo a gennaioQUANDO
• Non ci sono locali aziendali disponibili
• Tutti sono dotati di computer portatileDOVE

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2. LE 5 DOMANDE WH-
- Possibili risultati: LE RISORSE DEVONO ESSERE…
Intese come supporto e guida: la formazione in
presenza prepara ad usarle come supporto e guida
Online: gli apprendenti hanno bisogno di esempi e
template da usare e adattare
Direttamente connessi a casi reali: gli apprendenti
non hanno bisogno di teoria ma di ci concreti.

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RISPOSTE ALLE 5 WH- OPZIONI
1. 10 lavoratori di un’azienda che lavora nelle
pulizie e nel giardinaggio; tutti over 55 con
basso livello di formazione,
• Rirose online con
video e simulazioni
potrebbero essere
molto utili ma non
sono adatte al target
group;
• Semplici leaflet con
figure, liste di
contenuti e check-
list potrebbero
essere una soluzione
migliore;
• Solo per chi è
capace di usarli (se
presenti) contenuti
attraverso cellulari
possono essere usati
come notifiche e
organizzatori.
2. Corso sulla sicureaa e sul per la sicurezza della
loro unità.
3. Essere in regola con la normativa sulla sicurezza
entro un mese.
4. L’azienda attraversa un periodo molto pieno ed è
in ritardo con le consegne.
5. In azienda ci sono aule e laboratori ICT.
Esercizio 1: Trova la risorsa giusta

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Introduzione alla Pedagogia
Valutazione delle Risorse per
l’Apprendimento
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
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Parte III: Altri modelli e strumenti

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3. MODELLI & STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Offire criteri per valutare la qualitò delle risorse per l’apprendimento. Questi
criteri appartengono ai seguenti strumenti:
• MERLOT
• LORI
Esplorare le opportunità e I servizi disponibili per le risorse di e-learning
attraverso la rete EFQUEL.
 Analizzare I criteri di qualità in relazione alle risorse identificate per decidere
quali sono più adatte ai fabbisogni individuati.
Ambito
Obiettivi

17. 17
MERLOT
Si tratta di una repository contenente risorse educative classificate in 7
categorie tematiche containing (www.merlot.org):
1. Arte
2. Business
3. Formazione
4. Materie umanistiche
5. Matematica e Statistica
6. Scienza e Tecnologia
7. Scienze Sociali.

18. 18
CRITERI DI QUALITA’ MERLOT
Standard valutativi Domande chiave
Qualità del contenutoi
1. Le risorse presentano concetti, idee e struttura
validi?
2. Le risorse presentano concetti, idee e struttura validi
per il tema in analisi?
Efficacia potenziale come
strumento formativo
1. In quale fase dell’apprendimento devono essere
usate le risorse?
2. Quali sono gli obiettivi formativi? Cosa saranno in
grado di fare gli studenti dopo aver usato le risorse?
3. Quali sono le caratteristiche del target group?
Facilità di uso
1. Quantpo è facile usare le risorse per la prima volta
da parte di formatori e apprendenti?

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CRITERI DI QUALITA’ LORI (e-Lera)
 eLera è un gruppo diffuso che analizza e valuta e-learning. Gli
specifici interessi dei membri includono learning object, e-
portfolios, e temi connessi.
 eLera fornisce strumenti e dati per la valutazione e l’analisi di
learning object; gestisce un database e promuove la
comunicazione e la collaborazione tra ricercatori, valutatori e
utenti di risorse online ces.

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LE 9 DIMENSIONI DELLA QUALITA’ LORI
1. Qualità del
Contenuto
Veridicità, accuratezza, presentazione bilanciata delle
idee, livello ottimale di dettaglio
2. Allineamento con gli
Obiettivi
Allineamento tra obiettivi di apprendimento, attività,
valutazione e caratteristiche degli apprendenti.
3. Feedback &
Adattamento
Contenuto adattivo o feedback diretto da input
differenziato
4. Motivazione
Abilità di motivare e interessare una determinata
popolazione di apprendenti
5. Progettazione della
presentazione
Definizione di informazioni visive e uditiveper migliorare
l’apprendimento e l’elaborazione cognitiva

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LE 9 DIMENSIONI DELLA QUALITA’ LORI
6. Usabilità
Facilità di navigazione, predittività dell’interfaccia
utente e qualità delle funzionalità di supporto
7. Accessibilità
Progettazione dei format di controllo e di presentazione
per adattarsi anche a utenti disabili e al mobile learning
8. Riusabilità
Abilità di usare le risorse in contesti diversi e con
apprendenti diversi
9. Corrispondenza con
gli standard
Adesione agli standard internazionali

22. 22
www.EFQUEL.org

23. 23
EFQUEL

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PARTE 3: QUIZ
Offrire una certificazione ufficiale
Essere gratuito
Rispondere alle esiegzne di un target group
Validato da un’autorità ufficiale
Facilità di uso
Progettato per essere riutilizzato
Essere adattivo e diretto dal feedback
Dalla lista qui sotto, scegli le affermazioni che, secondo I 2 modelli analizzati,
sono criteri di qualità per le risorse formative(VERO/ FALSO):
TRUE
FALSE
FALSE
Esercizio 2:
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE

25. 25
RIFERIMENTI
• www.merlot.org
• Scriven, M. (2007). The logic of evaluation. In H.V. Hansen, et. al.(Eds),
Dissensus and the Search for Common Ground, CD-ROM (pp. 1-16).
Windsor, ON: OSSA.
• Leacock, T. L., & Nesbit, J. C. (2007). A Framework for Evaluating the
Quality of Multimedia Learning Resources. Educational Technology &
Society, 10 (2), 44-59.
• Prince Edward Island Department of Education (2008). Evaluation and
Selection of Learning Resources: A Guide, Charlottetown, Prince
Edward Island - Canada - http://www.gov.pe.ca/educ
• Student Achievement and Supports Branch Saskatchewan Ministry of
Education (2013). Learning Resources Evaluation Guidelines,
Saskatchewan Ministry of Education – Canada,
http://www.wncp.ca/media/49329/wncptool_%20assessing_validating.p
df

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Introduzione alla Pedagogia
Valutazione delle Risorse per
l’Apprendimento
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Created for “SYNERGY”, an ERASMUS+ project
Consigli pratici e Considerazioni
Finali

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OSSERVAZIONI FINALI
Ora hai conosciuto diversi modelli per la valutazione delle risorse di
apprendimento.
All’inizio, abbiamo identificato alcuni punti chiave da considerare e abbiamo
fornito un metodo empirico per condurre una valutazione preliminare. Ma ogni
lezione deve essere adattata alla realità concreta: per questo ti consigliamo di
CREARE LA TUA GRIGLIA
con gli item che possono essere rilevanti per le TUE esigenze, ad esempio
sottoforma di check list. Ora conosci le basi. Non è difficile, ma
RICORDA:
Cerca di migliorare sempre attraverso il feedback che ottieni!

28. 28
CONGRATULAZIONI – HAI COMPLETATO IL MODULO!
 Conoscenza degli aspetti da prendere in considerazione per la valutazione
delle risorse.
 Abilità di valutare la qualità delle risorse e di fare un bilancio tra fattori
diversi.

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Grazie per l’interesse e l’attenzione!
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