Ações 2014 Christiane - CEFAPRO-SINOP-MT

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Relatório 2014

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Ações 2014 Christiane - CEFAPRO-SINOP-MT

  1. 1. PROJETO SALA DE EDUCADOR O EE ENIO PIPINO O EE MARIO SPINELLI O EE IGNÁCIO SCHEVINSKI FILHO
  2. 2. O PROJETO FEIRA DE CIÊNCIAS: Planejamento, estudos e participação no Evento
  3. 3. ENCONTRO DE GESTORES: O POLO SORRISO: SORRISO, NOVA UBIRATÃ, FELIZ NATAL
  4. 4. PNAIC - 2014 Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido entre Governo Federal, Distrito Federal, Estados, Municípios e sociedade de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental.
  5. 5. FORMAÇÃO: “Fortalecendo as Práticas Pedagógicas do 1º Ciclo” O PUBLICO: coordenadores pedagógicos das Escolas Estaduais que possuem o primeiro ciclo; O 40 horas – 32 h presenciais e 8 h a distância;
  6. 6. FORMAÇÃO: “Fortalecendo as Práticas Pedagógicas do 1º Ciclo” PRIMEIRAS 20 HORAS: O Apresentar a proposta de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). O Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, compreendendo as contribuições da teoria da psicogênese da escrita para compreensão do processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA). O Aprofundar a compreensão e planejar uma sequência didática para ser desenvolvida no 1º Ciclo de alfabetização, integrando atividades voltadas para o desenvolvimento da Linguagem e da Matemática. O Oferecer subsídios que permitam ao professor encaminhar a construção do Sistema de Numeração Decimal em situações lúdicas, de modo que a criança possa investigar suas regularidades, sua organização, suas variadas formas de registro, procedimentos operatórios e situações de uso em situações do cotidiano. O Jogar e refletir sobre as potencialidades dos jogos como recursos didáticos que favorecem o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
  7. 7. FORMAÇÃO: “Fortalecendo as Práticas Pedagógicas do 1º Ciclo” O Planejar o ensino na alfabetização na perspectiva do letramento, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização que favoreça a aprendizagem das crianças, considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseco aos processos educativos. O Compreender a importância da avaliação e do registro da aprendizagem no ciclo de alfabetização. O Elaborar, situações-problema do campo aditivo (adição e subtração) e multiplicativo (multiplicação e divisão). O Auxiliar o professor a desenvolver trabalhos pedagógicos possibilitando as crianças reconhecer figuras geométricas presentes no ambiente, enfatizando o reconhecimento daquelas mais presentes na nossa vida. O Reconhecer, selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados à grandeza (tempo, comprimento, massa, capacidade), com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido.

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