Natureza e sociedade ii aula 1

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Natureza e sociedade ii aula 1

  1. 1. FACOL LICENCIATURA EM PEDAGOGIANATUREZA E SOCIEDADE II
  2. 2. Professora Sandra L. R. dos SantosEmail: sandralrlr@gmail.comBlog: recursosaprenderaaprender.blogspot.com.br
  3. 3. Natureza e Sociedade IICiências – História – GeografiaDesde muito cedo, as crianças interagem com o meio natural e social. Éatravés dessas interações que novas idéias surgem, assim como valorese experiências e assim elas constroem seu conhecimento sobre o mundoque as cerca e sobre si mesmas.Durante esses processo elas vão modificando a maneira de perceber anatureza e a sociedade. Gradativamente a curiosidade sobre fatosvariados, fenômenos e objetos do mundo começa a tornar-se maisevidente. Essa fase é conhecida popularmente como a “Fase dos Porquês” .Por que está chovendo? Por não vemos os dinossauros? Por quesentimos frio?
  4. 4. Nessa fase da vida é possível notar a capacidade da criança em pensarsobre o mundo em que vive e seu rico imaginário em desenvolvimento.O grande eixo que nas escola abrange os conteúdos das áreas deCiências Naturais, História e Geografia é denominado Natureza eSociedade.Esse eixo abrange conhecimentos biológicos, físicos, históricos egeográficos do mundo.As informações tratadas dizem respeito ao meio físico e social.Ao término da Educação Infantil espera-se que o aluno seja capaz dedemonstrar interesse e curiosidade sobre o mundo natural e social,compreendam certas relações de seu grupo social, conheçam outrosgrupos sociais e estabeleçam algumas relações entre um ambiente e osseres vivos que vivem nele.
  5. 5. Ciências Naturais-Compreensão da criança sobre o mundo natural e social•Fenômenos da natureza •Chuvas, seca, frio, furacões, terremotos, vulcões, etc •A influência de tais fenômenos na vida dos seres humanos •Conhecimentos sobre a vida animal e vegetal, sobre tudo, como os seres vivos compartilham o mesmo espaço •O cultivo de plantas (flores, frutas ou hortaliças) em pequenos vasos ou no próprio espaço da escola (jardim ou horta)
  6. 6. História•Desenvolver a noção de tempo, principalmente aligada ao cotidiano•Estabelecer relações entre seus costumes e outrosgrupos sociais no passado e no presente através dediferentes tipos de brincadeiras, brinquedos, músicas,vestimentas, alimentação, etc.•Aproveitar conhecimentos dos pais, avós e outrosfamiliares para estabelecer comparações com a épocaem que vive.
  7. 7. GEOGRAFIA•Componentes da paisagem criados pela ação da natureza (clima, relevo,vegetação natural, rios, etc) como os causados pelo homem (moradias,fábricas, lavouras, estradas, etc). A partir da realidade do aluno, para queele perceba as mudanças ocorridas na mesma•Observação, fotografias, pinturas, letras de música, filmes, etc
  8. 8. CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE•Conhecimento das individualidades•Diferenciar “eu” do “outro”, perceber-se como ser único•Experiências em grupo favorecem a troca de experiências e ressaltam asdiferenças individuais•Conhecimento do próprio corpo•Imagem corporal•Linguagem corporal
  9. 9. DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA•Promover ações de colaboração/cooperação•Ações que desenvolvam o senso de responsabilidade•Valorizar a independência da criança•Fortalecer a prática da tomada de decisões•Exemplo: arrumação e organização de materiais em sala deaula; escolha dos materiais pedagógicos, como os jogos porexemplo, pela própria criança
  10. 10. DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA•Promover ações de colaboração/cooperação•Ações que desenvolvam o senso de responsabilidade•Valorizar a independência da criança•Fortalecer a prática da tomada de decisões•Exemplo: arrumação e organização de materiais em sala deaula; escolha dos materiais pedagógicos, como os jogos porexemplo, pela própria criança

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