O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫شيء‬ ‫كل‬‫مصدر‬ ‫اللعب‬
‫الفنية‬ ‫المهارات‬
‫البدنية‬ ‫اللياقة‬
‫الجماعي‬ ‫اللعب‬
‫السيكولوجي‬ ‫العامل‬
!..‫اللعب‬ ‫ا...
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫اللعب؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫من‬72‫الى‬109‫تسارع‬
‫من‬40‫الى‬70‫اتجاه‬ ‫تغيير‬ ‫و‬ ‫توقف‬
6‫ان...
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫؟‬ ‫اللعب‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫؟؟؟؟؟؟؟؟‬
‫مهمة‬ ‫ليس‬ ‫اإلجابة‬
‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬
(‫االحتراف‬)
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫بل‬ ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫ال‬ ‫نحن‬
‫التكوين‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫الالع...
‫تحضر‬ ‫بل‬ ‫التكوين‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫ال‬
‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫الى‬ ‫الالعبين‬
‫االحتراف‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬...
‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫هدف‬ ‫ليس‬
‫النهاية‬ ‫ليس‬
‫مرحلة‬
‫وسيلة‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫جوهرية‬ ‫مرحلة‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الالعب‬ ‫فيها‬ ‫يكتسب‬
‫الجيدة‬ ‫العادات‬
»‫صغيرا‬ ‫رجال‬ ‫ليس‬ ‫الطفل‬«
J.J. Rousseau
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
(12-14‫سنة‬)
‫والمراهق‬ ‫الطفل‬ ‫بين‬ ‫مرحل...
‫ومشوش‬ ‫ضبابية‬ ‫مرحلة‬‫ة‬
‫المورفولوجية‬ ‫التغيرات‬ ‫بسبب‬ ‫االحراج‬
‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬
‫تستوستيرون‬ ‫هرمون‬
...
‫للتعامل‬ ‫مختصين‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫نحن‬
‫الحساسة‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫مع‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫في‬ ‫مختص‬:
‫السيكولوجيا‬
‫الفيسيولوجيا‬
‫التدريب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫األلعاب‬ ‫و‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫دون‬ ‫نلعب‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫هل‬
‫الفنية؟‬ ‫املكتسبات‬
‫ل‬ ‫سيئة‬ ‫بطريقة‬ ‫لكن‬ ‫نعم‬‫لغاية‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(201...
‫الالعبني‬
‫الموسم؟‬ ‫في‬ ‫مباراة‬ ‫من‬ ‫كم‬
‫األسبوع؟‬ ‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫حصة‬ ‫من‬ ‫كم‬
‫السنة‬ ‫في‬ ‫راحة‬ ‫أسبوع‬ ‫من‬...
‫ـر‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬
‫الجهد‬ ‫حمل‬(W= )‫الشدة‬X‫الكثافة‬
‫النضج‬:‫التدريب‬ ‫حمل‬+‫االنتعاش‬
‫ا‬ ‫عملية...
Plus c’est mieux
‫أفضل‬ ‫الزيادة‬
‫خطأ‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
« Le meilleur entraînement c’est le match »
« The best training is the Game »
‫المنافسة‬ ‫هو‬ ‫التدريب‬ ‫أفضل‬
‫انقليزية‬ ...
‫التدريب؟‬ ‫في‬ ‫نفعله‬ ‫ما‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬
‫صحيح‬
‫نتدرب؟‬ ‫ما‬ ‫مثل‬ ‫نلعب‬
‫صحيح‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(201...
‫اة‬‫ر‬‫املبا‬
‫االسئلة‬ ‫مصدر‬
‫التقويم‬
‫العمل‬
‫المردود‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫النتيجة‬
‫أكثر‬ ‫دربهم‬
‫أقل‬ ‫لعبهم‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫القدم‬ ‫كرة‬
‫تدريب‬ ‫منافسات‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫التمارين‬ ‫االلعاب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫العمل‬
‫البدني‬
‫الفني‬
‫التكتيكي‬
‫الذهني‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
« rendre les pieds intelligents »
« ‫أذكي‬ ‫األقدام‬ ‫أجعل‬ »
‫؟‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عب...
‫الفين؟‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫الكرة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫الترويض‬
‫التمرير‬(‫الباص‬)
‫التوزيع‬ ‫و‬ ‫التسديد‬
‫بالكرة‬ ‫الجري‬ ‫و...
‫عليه‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬ ‫أساسي‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬
‫التدريبية‬ ‫الحصص‬ ‫كافة‬ ‫في‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الفين‬ ‫العمل‬
‫أو‬ ‫األولى‬ ‫اللمسة‬(‫الترويض‬)‫الكرة‬ ‫مصير‬ ‫يحسم‬
‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الصرامة‬
‫الجيد‬ ‫التحكم‬
‫ال...
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫األسبوعي‬ ‫التدريب‬ ‫معدل‬=5‫حصص‬
‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬
‫فني‬
‫بدني‬
‫مباراة‬ ‫فني‬
‫استراتيجي‬
‫راحة‬ ‫فني‬
‫تك...
‫األسبوعي‬ ‫التدريب‬ ‫معدل‬=3‫حصص‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬:‫منافس‬ ‫بدون‬ ‫أو‬ ‫مع‬
‫بدون‬ ‫مرة‬ ‫أول‬
‫مع‬ ‫ثم‬
‫الضغط‬
‫المساحات‬ ‫تصغير‬
‫الوقت‬ ‫قلة‬
...
‫باملرحلة‬ ‫العمل‬(‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الدورة‬)
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫نفعل‬ ‫أن‬ ...
‫الفين‬ ‫العمل‬
‫التطوير‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
‫التمرين‬ ‫يبين‬ ‫من‬ ‫عين‬ ‫أو‬ ‫بالحركة‬ ‫التمرين‬ ‫شرح‬
‫االنجاز‬
‫ا...
‫الفين‬ ‫العمل‬
‫الحصص‬ ‫جميع‬ ‫في‬
‫األقل‬ ‫على‬30‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬
‫نقاط‬ ‫محو‬‫الضعف‬
‫االنجاز‬ ‫في‬ ‫بالجودة...
‫الالعب‬
‫التصحيح‬ ‫موضوع‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬:
‫الركل‬ ‫قدم‬,‫االرتكاز‬ ‫قدم‬
‫الترويض‬
‫العمل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫على...
‫ـاب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫األ‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫العاب‬ ‫مكانة‬
‫لترفيه‬ ‫ليس‬ ‫االلعاب‬
‫على‬ ‫تقل‬ ‫أ‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫جزء‬ ‫االلعاب‬2...
‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫العاب‬
‫البسيطة‬ ‫القواعد‬
‫الموجهة‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫الزامي‬ ‫التسلل‬ ‫قانون‬
‫بالقواعد‬ ‫التدريب‬ ‫في‬...
:‫امليدان‬ ‫يف‬
‫الفني‬ ‫العمل‬+‫األلعاب‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫الفني‬ ‫العمل‬
‫الكرة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫الترويض‬
‫التمرير‬
‫التوزيع‬ ‫و‬ ‫التسديد‬
‫الرأسية‬ ‫الضربة‬
‫المراوغة‬(‫ال...
‫اللعب‬
‫المصغرة‬ ‫األلعاب‬:
‫التعديل‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬
‫التنشيط‬
‫اللعب‬3‫ابعاد‬:
‫فني‬
‫تكتيكي‬
‫بدني‬
:‫امليدان‬ ‫...
‫البيداغوجيا‬...‫التكرار‬ ‫فن‬
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
‫االنتباه‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬...
‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

(مرحلة ما قبل التكوين اللاعبين في كرة القدم و مكانة الألعاب المصغرة (12 -14

2.936 visualizações

Publicada em

(مرحلة ما قبل التكوين اللاعبين في كرة القدم و مكانة الألعاب المصغرة (12 -14

Publicada em: Esportes
  • Seja o primeiro a comentar

(مرحلة ما قبل التكوين اللاعبين في كرة القدم و مكانة الألعاب المصغرة (12 -14

  1. 1. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  2. 2. ‫شيء‬ ‫كل‬‫مصدر‬ ‫اللعب‬ ‫الفنية‬ ‫المهارات‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقة‬ ‫الجماعي‬ ‫اللعب‬ ‫السيكولوجي‬ ‫العامل‬ !..‫اللعب‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  3. 3. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫اللعب؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫من‬72‫الى‬109‫تسارع‬ ‫من‬40‫الى‬70‫اتجاه‬ ‫تغيير‬ ‫و‬ ‫توقف‬ 6‫انزالقات‬ 13‫مراوغة‬ 11‫رأسية‬ ‫ضربة‬ 30‫كرة‬ ‫دون‬ ‫صراع‬ 27‫بالكرة‬ ‫صراع‬ ‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫في‬(‫االحتراف‬) ‫وكازورال‬ ‫الفهري‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫مقتطف‬ ‫والفسيولوج‬ ‫البدنية‬ ‫المتطلبات‬‫ية‬
  4. 4. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫؟‬ ‫اللعب‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫؟؟؟؟؟؟؟؟‬
  5. 5. ‫مهمة‬ ‫ليس‬ ‫اإلجابة‬ ‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ (‫االحتراف‬) ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  6. 6. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫بل‬ ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫ال‬ ‫نحن‬ ‫التكوين‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫الالعبين‬ ‫نحضر‬ ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
  7. 7. ‫تحضر‬ ‫بل‬ ‫التكوين‬ ‫مرحلة‬ ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫ال‬ ‫العالي‬ ‫المستوى‬ ‫الى‬ ‫الالعبين‬ ‫االحتراف‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫التكوين‬ ‫مرحلة‬
  8. 8. ‫التكوين‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫هدف‬ ‫ليس‬ ‫النهاية‬ ‫ليس‬ ‫مرحلة‬ ‫وسيلة‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  9. 9. ‫جوهرية‬ ‫مرحلة‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫الالعب‬ ‫فيها‬ ‫يكتسب‬ ‫الجيدة‬ ‫العادات‬
  10. 10. »‫صغيرا‬ ‫رجال‬ ‫ليس‬ ‫الطفل‬« J.J. Rousseau ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) (12-14‫سنة‬) ‫والمراهق‬ ‫الطفل‬ ‫بين‬ ‫مرحلة‬
  11. 11. ‫ومشوش‬ ‫ضبابية‬ ‫مرحلة‬‫ة‬ ‫المورفولوجية‬ ‫التغيرات‬ ‫بسبب‬ ‫االحراج‬ ‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫التفريق‬ ‫تستوستيرون‬ ‫هرمون‬ ↗‫الطول‬ ‫و‬ ‫الوزن‬ ↗‫القوة‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  12. 12. ‫للتعامل‬ ‫مختصين‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫نحن‬ ‫الحساسة‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  13. 13. ‫في‬ ‫مختص‬: ‫السيكولوجيا‬ ‫الفيسيولوجيا‬ ‫التدريب‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  14. 14. ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫األلعاب‬ ‫و‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  15. 15. ‫دون‬ ‫نلعب‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫هل‬ ‫الفنية؟‬ ‫املكتسبات‬ ‫ل‬ ‫سيئة‬ ‫بطريقة‬ ‫لكن‬ ‫نعم‬‫لغاية‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  16. 16. ‫الالعبني‬ ‫الموسم؟‬ ‫في‬ ‫مباراة‬ ‫من‬ ‫كم‬ ‫األسبوع؟‬ ‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫حصة‬ ‫من‬ ‫كم‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫راحة‬ ‫أسبوع‬ ‫من‬ ‫كم‬ 35 5 6 ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  17. 17. ‫ـر‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬ ‫الجهد‬ ‫حمل‬(W= )‫الشدة‬X‫الكثافة‬ ‫النضج‬:‫التدريب‬ ‫حمل‬+‫االنتعاش‬ ‫ا‬ ‫عملية‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫التدريبي‬ ‫الحمل‬ ‫بعد‬ ‫االنتعاش‬ ‫مرحلة‬‫لتأقلم‬ ‫الالعبين‬ ‫تطوير‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫الذي‬. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  18. 18. Plus c’est mieux ‫أفضل‬ ‫الزيادة‬ ‫خطأ‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  19. 19. « Le meilleur entraînement c’est le match » « The best training is the Game » ‫المنافسة‬ ‫هو‬ ‫التدريب‬ ‫أفضل‬ ‫انقليزية‬ ‫قولة‬ ‫خطأ‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  20. 20. ‫التدريب؟‬ ‫في‬ ‫نفعله‬ ‫ما‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬ ‫صحيح‬ ‫نتدرب؟‬ ‫ما‬ ‫مثل‬ ‫نلعب‬ ‫صحيح‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  21. 21. ‫اة‬‫ر‬‫املبا‬ ‫االسئلة‬ ‫مصدر‬ ‫التقويم‬ ‫العمل‬ ‫المردود‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  22. 22. ‫النتيجة‬ ‫أكثر‬ ‫دربهم‬ ‫أقل‬ ‫لعبهم‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  23. 23. ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫تدريب‬ ‫منافسات‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  24. 24. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫التمارين‬ ‫االلعاب‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  25. 25. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫البدني‬ ‫الفني‬ ‫التكتيكي‬ ‫الذهني‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  26. 26. « rendre les pieds intelligents » « ‫أذكي‬ ‫األقدام‬ ‫أجعل‬ » ‫؟‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  27. 27. ‫الفين؟‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الترويض‬ ‫التمرير‬(‫الباص‬) ‫التوزيع‬ ‫و‬ ‫التسديد‬ ‫بالكرة‬ ‫الجري‬ ‫و‬ ‫المراوغة‬ ‫بالراس‬ ‫اللعب‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) All things are connected Toutes les choses sont reliées ‫مرتبط‬ ‫شيء‬ ‫كل‬
  28. 28. ‫عليه‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬ ‫أساسي‬ ‫الفني‬ ‫الجانب‬ ‫التدريبية‬ ‫الحصص‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  29. 29. ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫األولى‬ ‫اللمسة‬(‫الترويض‬)‫الكرة‬ ‫مصير‬ ‫يحسم‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الصرامة‬ ‫الجيد‬ ‫التحكم‬ ‫الصحيحة‬ ‫الحركة‬ ‫الفعالة‬ ‫الحركة‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  30. 30. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫األسبوعي‬ ‫التدريب‬ ‫معدل‬=5‫حصص‬
  31. 31. ‫السبت‬ ‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫االربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫فني‬ ‫بدني‬ ‫مباراة‬ ‫فني‬ ‫استراتيجي‬ ‫راحة‬ ‫فني‬ ‫تكتيكي‬ ‫فني‬ ‫بدني‬ ‫فني‬ ‫تكتيكي‬ 1-‫التدريبية‬ ‫الحصص‬ ‫كثرت‬‫تخصص‬ ‫تكون‬‫ية‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  32. 32. ‫األسبوعي‬ ‫التدريب‬ ‫معدل‬=3‫حصص‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  33. 33. ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  34. 34. ‫الفين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬:‫منافس‬ ‫بدون‬ ‫أو‬ ‫مع‬ ‫بدون‬ ‫مرة‬ ‫أول‬ ‫مع‬ ‫ثم‬ ‫الضغط‬ ‫المساحات‬ ‫تصغير‬ ‫الوقت‬ ‫قلة‬ ‫تذكير‬:‫التدرج‬ ‫المعقد‬ ‫الى‬ ‫البسيط‬ ‫من‬ ‫الصعب‬ ‫الى‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫تذكير‬:‫الحركة‬ ‫في‬ ‫التسرع‬=‫الحركة‬ ‫في‬ ‫فقدان‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  35. 35. ‫باملرحلة‬ ‫العمل‬(‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫الدورة‬) ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015) ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫نفعل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫النضج‬ ‫ظاهرة‬ ‫التخطيط‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬
  36. 36. ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫التطوير‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬ ‫التمرين‬ ‫يبين‬ ‫من‬ ‫عين‬ ‫أو‬ ‫بالحركة‬ ‫التمرين‬ ‫شرح‬ ‫االنجاز‬ ‫االصالح‬ ‫الصحيحة‬ ‫الحركة‬ ‫تكرار‬ ‫ت‬ ‫دون‬ ‫الكالم‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫والسكوت‬ ‫التمرين‬ ‫تبيان‬‫بيان‬ Gabriel Hannot ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  37. 37. ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫الحصص‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫األقل‬ ‫على‬30‫حصة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬ ‫نقاط‬ ‫محو‬‫الضعف‬ ‫االنجاز‬ ‫في‬ ‫بالجودة‬ ‫المطالبة‬ ‫الفروقات‬ ‫تمييز‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬ ‫في‬ ‫التطبيقية‬ ‫االلعاب‬ ‫خالل‬ ‫اإلصالح‬‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  38. 38. ‫الالعب‬ ‫التصحيح‬ ‫موضوع‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬: ‫الركل‬ ‫قدم‬,‫االرتكاز‬ ‫قدم‬ ‫الترويض‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫يجب‬: ‫الترويض‬ ‫التمرير‬ ‫المردودية‬ ‫قياس‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬: (‫المثال‬30،‫تسديدة‬15‫و‬ ‫االطار‬ ‫في‬5‫أهداف‬) ‫الفين‬ ‫العمل‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  39. 39. ‫ـاب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫األ‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  40. 40. ‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫العاب‬ ‫مكانة‬ ‫لترفيه‬ ‫ليس‬ ‫االلعاب‬ ‫على‬ ‫تقل‬ ‫أ‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫مهم‬ ‫جزء‬ ‫االلعاب‬20‫أدنى‬ ‫كحد‬ ‫دقيقة‬ ‫الهدف‬ ‫بلوغ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫و‬ ‫توضح‬ ‫األلعاب‬ ‫ضرورية‬ ‫بصفة‬ ‫التوجيه‬ ‫يتم‬ ‫اللعب‬ ‫توقيف‬ ‫المالحظات‬ ‫التعديل‬ ‫االعادة‬ ‫و‬ ‫التكرار‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  41. 41. ‫ين‬‫ر‬‫التما‬ ‫العاب‬ ‫البسيطة‬ ‫القواعد‬ ‫الموجهة‬ ‫األلعاب‬ ‫في‬ ‫الزامي‬ ‫التسلل‬ ‫قانون‬ ‫بالقواعد‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التزم‬ ‫اليد‬ ‫لمس‬ ‫مباشرة‬ ‫الغير‬ ‫و‬ ‫المباشرة‬ ‫األخطاء‬ ‫التسلل‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  42. 42. :‫امليدان‬ ‫يف‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬+‫األلعاب‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  43. 43. ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫الكرة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الترويض‬ ‫التمرير‬ ‫التوزيع‬ ‫و‬ ‫التسديد‬ ‫الرأسية‬ ‫الضربة‬ ‫المراوغة‬(‫الثنائيات‬) :‫امليدان‬ ‫يف‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  44. 44. ‫اللعب‬ ‫المصغرة‬ ‫األلعاب‬: ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫اإلصالح‬ ‫التنشيط‬ ‫اللعب‬3‫ابعاد‬: ‫فني‬ ‫تكتيكي‬ ‫بدني‬ :‫امليدان‬ ‫يف‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  45. 45. ‫البيداغوجيا‬...‫التكرار‬ ‫فن‬ ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)
  46. 46. ‫االنتباه‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬... ‫دبي‬ ‫السالم‬ ‫عبد‬ ‫سامي‬(2015)

×