مشروع معالجة الضعف القرائي بمدرسة الخليل بن شاذان للتعليم الأساسي للبنين الصفوف 5-12 بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة الذي يهدف إلى الحد من ظاهرة تفاقم الضعف القرائي والكتابي لدى الطلبة المنتقلين من الحلقة الأولى .

1. ‫المديرية العامة للتربية والتعليم لمحافظة جنوب الباطنة‬
‫) مدرسة الخليل بن شاذان للتعليم الساسي للبنين )5-21‬
‫تقـــــــــــــــدم‬

2. ‫قائمة ممحتويات ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬
‫أهمية القراءة في حياة الممم‬
‫أهمية ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬
‫الفئة المستهدفة‬
‫عينة تطبيق المشروع‬
‫خط سير ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬
‫فــــريــــق الــعــمــل‬
‫أدوات الدراسة‬
‫أهداف ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬
‫النتائج والتوصيات‬
‫2‬
‫واجهة المشروع‬

3. ‫أهداف ممشروع ممعالجة الضعف القرائي‬
‫يهدف مشروع معالجة الضعف القرائي بمدرسة الخليل بن شاذان‬
‫: للتعليم الساسي للبنين )5-21( إلى‬
‫. التعرف على أخطاء القراءة الجهرية – 1‬
‫. تحديد مدى اتقان الطل ب لبعض مهارات فهم المقروء – 2‬
‫التوصل إلى معرفة الحلول المقترحة كما يراها المشرفون – 3‬
‫. والمعلمون وأولياء المور‬
‫. التعرف على مدى توافر كفايات القراءة – 4‬
‫قائمة المحتويات‬
‫3‬

4. ‫: أدوات الــــدراســة‬
‫يعتبر المنهج الوصفي أي وصف الظاهرة وتفسيرها‬
‫وتحليلها هو المنهج المناسب لدراسة ظاهرة الضعف‬
‫القرائي ومن هذا المنطلق ولدراسة هذه الظاهرة‬
‫: يقترح فريق العمل وجود الستمارات التالية‬
‫. اختبار القراءة الجهرية – 1‬
‫. اختبار فهم المقروء – 2‬
‫. أسباب الضعف القرائي لدى الحلقة الولى – 3‬
‫استبانة خاصة لتحديد الحلول المقترحة لظاهرة – 4‬
‫. الضعف القرائي‬
‫استبانة خاصة لتحليل محتوى كتب اللغة – 5‬
‫. العربية‬
‫4‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬
‫قائمة المحتويات‬

5. ‫خط سير مشروع معالجة الضعف القرائي‬
‫بيان خطة سير حصص معالجة الضعف القرائي‬
‫أول : تعليم الحروف العربية مفردة‬
‫تابع أول : تقويم الطلب في مرحلة الحروف المفردة‬
‫ثانيا : تعليم الحروف مع الحركات‬
‫ثالثا : تمييز أشكال الحروف‬
‫رابعا : مرحلة الحروف مع الشده والمد‬
‫5‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬
‫قائمة المحتويات‬

6. ‫فـــريــق العـــمــل‬
‫. مدير المدرسة : الفاضل / محمد بن خلف الفليتي‬
‫. مساعد مدير المدرسة : الفاضل / موسى العبري‬
‫. مساعد مدير المدرسة : الفاضل / خليفة اليعربي‬
‫. مشرف تنسيق ومتابعة : الفاضل / سليمان الخنجري‬
‫. معلم لغة عربية : الستاذ بدر السريري‬
‫) منفذ حصص مشروع الضعف القرائي(‬
‫. أخصائي مصادر التعلم : الستاذ سالم الجابري‬
‫) المصور والمصمم(‬
‫6‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬
‫قائمة المحتويات‬

7. ‫النتائج والتوصيات‬
‫1 – إعداد الخطط العلمية المدروسة جيدا لتقويم الصفوف الدنيا في التعليم التبتدائي والحلقة الولى‬
‫ ً‬
‫من التعليم الساسي حتى ل تصل عدوى المشكلة إلى الصفوف العليا .‬
‫2 – المتاتبعة المستمرة والتقويم المستمر .‬
‫3 – التعاون الوثيق تبين المدرسة وأولياء المور .‬
‫4 – توظيف الوسائل المختلفة في إطار أساليب وطرائق مبتكرة ومناسبة لعل ج تلك الشريحة من‬
‫التلميذ .‬
‫5 – تفعيل دور العل م الترتبوي في استمرارية وإصرار ذلك تبإلقاء الضوء على المشكلة وأهميتها‬
‫وخطورتها وكيفية علجها.‬
‫تاتبع النتائج والتوصيات‬
‫7‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬
‫قائمة المحتويات‬

8. ‫أهمية القراءة في حياة المم‬
‫القدرة على القراءة نعمة من نعم ال سبحانه وتعالى كغيرها من الوسائل التي آتاها ال‬
‫سبحانه وتعالى إتبن آد م وإذا أردت أنت تعرف هذه النعمة العظيمة فما عليك أيها القارئ‬
‫إل أن تقارن نفسك وتبين من ليقرأ لترى الفرق الهائل تبينك وتبينه فأنت تنظر إلى الحروف‬
‫المتراتبطة التي تتكون منها الكلمات ، والكلمات المتتاتبعة التي تتكون منها الجمل المفيدة‬
‫والجمل المفيدة التي تتكون منها الموضوعات الكاملة التي قد تثمر كتاتبا أو مجلدا .‬
‫يقول طه حسين :‬
‫))وما نعرف شيئا يحقق للنسان تفكيره وتعبيره ومدنيته كالقراءة ، فهي تصور التفكير‬
‫على أنه أصل لكل مايقرأ ، وعلى أنه غاية لكل مايقرأ ((‬
‫))ونظرا لهمية الموضوع فقد تم تبمدرسة الخليل تبن شاذان وضع خطة لمعالجة الضعف‬
‫القرائي لدى طل ب الخوامس الذين انتقلوا من مدارس الحلقة الولى ((‬
‫8‬
‫قائمة المحتويات‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬

9. ‫الفئة المستهدفة‬
‫: الضعاف قرائيا ( من طلبة الصفوف الخوامس (‬
‫1/5‬
‫2/5‬
‫3/5‬
‫4/5‬
‫9‬
‫قائمة المحتويا‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬

10. ‫أهمية مشروع معالجة الضعف القرائي‬
‫عل ج الضعف القرائي لدى طل ب الحلقة الولى‬
‫النهوض بمستوى التلميذ التحصيلي والثقافي‬
‫انعكاس اثر عل ج الضعف القرائي على تحصيل التلميذ في المواد الرخرى‬
‫العمل على وقاية التلميذ منذ بداية السن المدرسي من الوقوع في المشكلة‬
‫حث التلميذ على المنافسة العلمية التحصيلية والثقافية‬
‫قائمة المحتويات‬
‫01‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬

11. ‫عينة تطبيق المشروع‬
‫العدد الكلي‬
‫الصف‬
‫33‬
‫1/5‬
‫33‬
‫2/5‬
‫33‬
‫3/5‬
‫23‬
‫4/5‬
‫المجموع الكلي : 131 طالبا‬
‫11‬
‫عدد الضعاف‬
‫5‬
‫9‬
‫8‬
‫4‬
‫الجنس‬
‫المدرسة المنقول منها‬
‫المحافظة‬
‫ذكر‬
‫4 بهجة العلم 1 الهدى‬
‫جنو ب الباطنة‬
‫ذكر‬
‫5 الهدى 4 بهجة العلم‬
‫جنو ب الباطنة‬
‫ذكر‬
‫4 بهجة العلم 4 الهدى‬
‫جنو ب الباطنة‬
‫ذكر‬
‫3 بهجة العلم 1 وادي المعاول‬
‫جنو ب الباطنة‬
‫عد الطلبة الضعاف : 62 طالبا من أصل المجموع الكلي‬
‫قائمة المحتويات‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬

12. ‫تــابــع :‬
‫النتائج والتوصيات‬
‫6- إهمال الرسرة متابعة واجبات الطالب .‬
‫7- ارتفاع نصاب المعلم من الحصص .‬
‫8- تكليف المعلم بمهام خارج نطاق عمله أو كثرة الواجبات .‬
‫9- كثافة الدروس .‬
‫ملحوظة : ويرى فريق العمل ضرورة )تعيين معلم متخصص‬
‫في التربية الخاصة(‬
‫21‬
‫قائمة المحتويات‬
‫‪Free powerpoint template: www.brainybetty.com‬‬