1. ¿Qué es
una clase
magistral
?

2. DEFINICIÓN
Una Clase Magistral según Pujol J y Fons J. es,
“un tiempo de enseñanza ocupado entera o
principalmente por la exposición continua de
un conferenciante. Los estudiantes pueden
tener la oportunidad de preguntar o participar
en una pequeña discusión pero, por lo general,
no hacen otra cosa que escuchar y tomar nota”

3. CARACTERÍSTICAS
ESENCIALES
 Proceso de comunicación casi exclusivamente
uni-direccional
Transmisión de conocimientos
Ofrece un enfoque crítico de la disciplina

4. LAS CRÍTICAS A LA CLASE
MAGISTRAL
 La pasividad del alumno
 Poca efectividad en la transmisión de
conocimientos

5. ASPECTOS POSITIVOS DE LA
CLASE MAGISTRAL
 El ahorro de tiempo y recursos que supone
impartir una clase a un grupo numeroso
 Permite capacitar al estudiante para la
ampliación de la materia.
El profesor puede ofrecer una visión más
equilibrada que la que los libros de texto
suelen presentar.

6. ASPECTOS POSITIVOS DE LA
CLASE MAGISTRAL
 En numerosas ocasiones en un medio necesario
porque existen demasiados libros de una materia, y otras
veces porque hay muy pocos.
 Los estudiantes suelen aprender más fácilmente
escuchando que leyendo.
 Las lecciones magistrales ofrecen al estudiante la
oportunidad de ser motivado por quienes ya son expertos
en el conocimiento de una determinada disciplina.

7. LA CLASE MAGISTRAL,
INCLUYE LOS SIGUIENTES
ASPECTOS:
 Introduce correctamente las lecciones
 Organiza convenientemente.
 Desarrolla con voz clara y confiada; varia el enfoque y la
entonación..
 Ilustra con ejemplos significativos y
 Resume de manera apropiada.

8. LA CLASE MAGISTRAL
 Permite resolver a un gran grupo las dudas más
comunes, motivarles y suministrar la información más
importante.
 Exige del maestro la utilización de un estilo flexible de
comunicación con los alumnos y otras personas, que se
adecúe a los contextos en que se puede desarrollar y a los
estilos individuales de cada uno.

9. "LA PLÁTICA QUE NO
INCITA A LA ACCIÓN,
MÁS QUE SOPORTARLA,
RESULTA UN TORMENTO
ESCUCHARLA."

10. PARA SABER MÁS
Bughman, E. (s/f) La lección magistral como método de enseñanza,
recuperado de
http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/41603/2/WHO_PHP_52_(part2)_spa.pdf
Martí, V., Selma, A., y De la Peña, M. (s/f) La clase magistral, el seminario y la
resolución de problemas, como métodos docentes para la convergencia.
Facultad de Derecho, Universidad de Murcia.
Ortiz, E., (s/f). Comunicación pedagógica y aprendizaje escolar, Cuba, ISP
Valcárcel, M., (s/F). Presentación y explicación de los contenidos: La clase
magistral, Plan de formación inicial del profesorado de la universidad de Murcia