1. ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ By : Syarifatul Marwiyah

2. ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬
‫واسع‬ ‫مفهوم‬ ‫ذات‬ ‫عملية‬ ‫الكالم‬ ‫عملية‬ ‫إن‬
.
‫االستماع‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫مفهومها‬ ‫في‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
.
‫هذا‬ ‫ندرك‬ ‫ان‬ ‫ويمكن‬
‫الحديث‬ ‫لموقف‬ ‫الشامل‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫مجموعة‬ ‫استعرضنا‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫بوضوح‬
.1
‫؟‬ ‫كلماتي‬ ‫يقوى‬ ‫وجهي‬ ‫تعبير‬ ‫هل‬
.2
‫؟‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫جسمي‬ ‫كل‬ ‫يشترك‬ ‫هل‬
.3
‫؟‬ ‫بعناية‬ ‫كلماتي‬ ‫أنطق‬ ‫هل‬
.4
‫؟‬ ‫األخرون‬ ‫به‬ ‫يسمعني‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫اتكلم‬ ‫هل‬
.5
‫صوتي‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫السرور‬ ‫على‬ ‫يبعث‬ ‫مريح‬
.6
‫؟‬ ‫مناسبة‬ ‫صوتي‬ ‫طبقة‬ ‫هل‬
.7
‫صوتي‬ ‫يتنوع‬ ‫هل‬
,
‫؟‬ ‫بوضوح‬ ‫واتكلم‬

3. KONSEP BERBICARA
Sesungguhnya berbicara itu memiliki konsep yang luas. Dalam arti
lain konsep berbicara hampir sama dengan konsep mendengar.
Karena (istima’) ‫استماع‬ dan (kalam) ‫كالم‬ adalah ‫صوتية‬ ‫مهارة‬ (keterampilan
bersuara).
Kita dapat jelas menyadari hal ini jika kita meninjau serangkaian
pertanyaan yang digunakan dalam penilaian komprehensif dalam
berbicara. Yakni :
1. Apakah ekspresi wajah saya memperkuat kata-kata saya ?
2. Apakah seluruh tubuh saya berbagi ekspresi ?
3. Apakah saya mengucapkan kata-kata dengan hati-hati ?

4. 4. Apakah saya berbicara dengan keras sehingga orang lain dapat
mendengarkan saya ?
5. Apakah suara saya enak dan menyenangkan ?
6. Apakah nada suara saya tepat ?
7. Apakah suara saya bervariasi dan saya berbicara dengan jelas ?

5. .8
‫؟‬ ‫فيه‬ ‫اتحدث‬ ‫ما‬ ‫أعرف‬ ‫هل‬
,
‫؟‬ ‫دقيقة‬ ‫عنه‬ ‫معلوماتي‬ ‫هل‬
.9
‫؟‬ ‫حسن‬ ‫احتيار‬ ‫لكلماتي‬ ‫اختياري‬ ‫وهل‬ ‫؟‬ ‫واضحا‬ ‫أقولة‬ ‫ما‬ ‫هل‬
.10
‫؟‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫أطنب‬ ‫هل‬
.
‫؟‬ ‫والخبرات‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫ثروة‬ ‫لدى‬ ‫وهل‬
.11
‫؟‬ ‫فكاهية‬ ‫حاسة‬ ‫لدى‬ ‫هل‬
.
‫؟‬ ‫أستمع‬ ‫كيف‬ ‫أعرف‬ ‫وهل‬
.12
‫؟‬ ‫واألفكار‬ ‫األشياء‬ ‫أبتكر‬ ‫كيف‬ ‫أعرف‬ ‫هل‬
.13
‫األبتكار‬ ‫أن‬ ‫أعرف‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أهم‬ ‫من‬
.14
‫؟‬ ‫المؤثرة‬ ‫الدراما‬ ‫عن‬ ‫أعرفه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
.15
‫؟‬ ‫القصة‬ ‫حكاية‬ ‫وعن‬ ‫الحديث‬ ‫وعن‬ ‫المناقشة‬ ‫عن‬ ‫أعرفه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬

6. 8. Apakah saya tahu dengan apa yang saya bicarakan ? Apakah
pemahaman saya tentang pembicaraan itu tepat ?
9. Apakah yang saya katakan jelas ?
10.Apakah saya berbicara banyak ?. Apakah saya banyak ide dan
pengalaman ?
11.Apakah saya memiliki selera humor ?. Dan apakah saya tahu cara
mendengarkan ?
12.Apakah saya tahu bagaimana menemukan sesuatu dan ide ?
13.Apakah saya tahu bahwa inovasi adalah satyun hal yang penting
dalam kehidupan manusia ?

7. 14.Apa yang saya ketahui tentang drama yang berpengaruh ?
15.Apa yang saya ketahui tentan diskusi dan cerita ?

8. .16
‫؟‬ ‫مجراء‬ ‫وتغيير‬ ‫حديثي‬ ‫توجيه‬ ‫أستطيع‬ ‫هل‬
.17
‫؟‬ ‫ممتعة‬ ‫وحدة‬ ‫وأكون‬ ‫عديدة‬ ‫أخرى‬ ‫بموضوعات‬ ‫معينا‬ ‫موضوعا‬ ‫أربط‬ ‫أن‬ ‫أستطيع‬ ‫هل‬
.
‫التالي‬ ‫التعريف‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫يمكن‬ ‫السابقة‬ ‫األسئلة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
:
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫الحديث‬ ‫إن‬
:
‫عقلية‬ ‫كعمليات‬ ‫التفكير‬
,
‫لألفك‬ ‫كصياغة‬ ‫اللغة‬
‫فى‬ ‫والمشاعر‬ ‫ار‬
‫كلمات‬
,
‫لألخرين‬ ‫ملفوظة‬ ‫اصوات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والكلمات‬ ‫لألفكار‬ ‫حل‬ ‫كعملية‬ ‫الصوت‬
,
‫الفعل‬ ‫او‬ ‫الحديث‬
‫كهيئة‬
‫واستماع‬ ‫واستجابة‬ ‫الجسمية‬
.
‫إلى‬ ‫المتحدث‬ ‫من‬ ‫واألحداث‬ ‫واألفكار‬ ‫والمعاني‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والعواطف‬ ‫االعتقاد‬ ‫نقل‬ ‫فن‬ ‫هو‬ ‫إذن‬ ‫فالحديث‬
‫األخرين‬
.

9. 16.Dapatkah saya mengarahkan pembicaraan dan mengubah arahnya
?
17.Dapatkah saya menghubungkan topik tertentu pada beberapa
topik lainnya dan menjadikannya sebagai sesuatu yang
menyenangkan.
Melalui pertanyaan-pertanyaan diatas, defini berikut dapat dicapai.
Parcakapan adalah campuran dari element-element berikut :
 Berpikir sebagai proses mental.
 Bahasa sebagai rumusan pikiran dan perasaan dalam kata-kata.
 Suara sebagai proses mengungkapkan ide dan kata dengan cara
membuat sura yang disampaikan kepada lain.
 Ucapan atau tindakan sebagaimana gerak tubuh, respon dan
mendengarkan.
Maka, berbicara adalah transfer seni keyakinan, emosi, tren, makna,
ide dan peristiwa dari pembicara kepada orang lain.

10. ‫ومهاراته‬ ‫الكالم‬ ‫قدرات‬
.1
‫ويستميله‬ ‫المستمع‬ ‫يمتع‬ ‫عنه‬ ‫يتحدث‬ ‫شيئ‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫اهمية‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
.2
‫جودة‬ ‫اكثرها‬ ‫واختيار‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مانسب‬ ‫قدر‬ ‫امتالك‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
.3
‫فيه‬ ‫يتحدث‬ ‫الذي‬ ‫الموقف‬ ‫وافكار‬ ‫محتوى‬ ‫اختياروتنظيم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
.4
‫مثل‬ ‫تعبيرات‬ ‫واستخدام‬ ‫المستمعين‬ ‫واحترام‬ ‫بصدق‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
(
‫فضلك‬ ‫من‬
–
‫احتر‬ ‫مع‬
‫لكالمك‬ ‫امي‬
.)
.5
‫فيه‬ ‫يتحدث‬ ‫الذي‬ ‫للمكان‬ ‫مناسب‬ ‫بصوت‬ ‫الكالم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
,
‫ولطيف‬ ‫سار‬ ‫صوت‬ ‫واستخدام‬
.
.6
‫ودقة‬ ‫بوضوح‬ ‫االفكار‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫الكلمات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
.7
‫الجسم‬ ‫وهيئة‬ ‫واليدين‬ ‫بالوجه‬ ‫المناسب‬ ‫الملمحى‬ ‫التعبير‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.
.8
‫سليمة‬ ‫لغوية‬ ‫جملة‬ ‫في‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.

11. Diantara Kemampuan Dan Keterampilan Terpenting Yang Ditargetkan Dalam Mengajarkan
Seni Berbicara Kepada Mahasiswa Adalah Sebagai Berikut :
1. Kemampuan untuk memahami pentingnya memiliki sesuatu / topik
untuk dibicarakan yang menyenangkan dan menarik bagi
pendengar.
2. Kemampuan untuk memiliki jumlah kata yang sesuai dan memilih
kata dengan kualitas terbaik.
3. Kemampuan untuk memilih dan mengatur isi dan gagasan dari
topik yang dibicarakan.
4. Kemampuan untuk berbicara jujur, menghormati audiens dan
menggunakan ungkapan seperti kata “tolong” atau “dengan
menghormati kata-kata Anda”.
5. Kemampuan berbicara dengan suara yang sesuai dengan
tempatnya dan menggunakan suara yang menyenangkan dan

12. 6. Kemampuan menggunakan kata-kata yang tepat yang
mengungkapkan ide dengan jelas dan ringkas.
7. Kemampuan untuk menggunakan ekspresi yang sesuai pada
wajah, tangan dan tubuh.
8. Kemampuan untuk mengekspresikan dalam bahasa yang tepat.

13. .9
‫على‬ ‫القدرة‬
‫الصحيح‬ ‫ترتيبها‬ ‫في‬ ‫األشياء‬
.
.10
‫الحديث‬ ‫أثناء‬ ‫الغير‬ ‫مجاملة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
,
‫مثل‬ ‫تعبيرات‬ ‫واستخدام‬
(
‫أحسنت‬
.)
.11
‫فيها‬ ‫الكالم‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫واألوقات‬ ‫األماكن‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
,
‫ا‬ ‫فيها‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫والتي‬
‫لكالم‬
.
.12
‫يقول‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫واألستشهاد‬ ‫التدليل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.

14. 9. Kemampuan untuk mengatakan sesuatu pada urutan yang benar.
10.Kemampuan untuk memuji orang lain saat berbicara, dan
menggunakan ekspresi seperti “ baik”.
11.Kemampuan untuk membedakan tempat dan waktu ketika
seseorang harus berbicara dan kapan dia tidak boleh berbicara.
12.Kemampuan untuk medemontrasikan dan mengutip.

15. ‫المحادثة‬ ‫تدريس‬
‫يلي‬ ‫مما‬ ‫بايجاز‬ ‫المحادثة‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬ ‫؟‬ ‫بالمحادثة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
:
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫فردين‬ ‫بين‬ ‫تجري‬ ‫التي‬ ‫التلقائية‬ ‫الحرة‬ ‫المناقشة‬ ‫انها‬
.
‫تس‬ ‫التعريف‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬
‫النقاط‬ ‫توقفنا‬
‫الحاكمة‬
(
Key words
)
‫االتية‬
:
‫الحرة‬ ‫المناقشة‬
,
‫التلقائية‬
,
‫فردين‬
,
‫موضوع‬
.

16. Apakah yang dimaksud dengan percakapan ?
Percakapan dapat didefinisikan secara singkat sebagai berikut ini :
Diskusi spontan dan bebas yang terjadi antara dua individu tentang
topik tertentu.
Dalam definisi ini kami menggunakan key word :
‫الحرة‬ ‫المناقشة‬
,
‫التلقائة‬
,
‫فردين‬
,
‫موضوع‬

17. ‫المحادثة‬ ‫تدريس‬ ‫أهداف‬
.1
‫بذلك‬ ‫يبدئهم‬ ‫لمن‬ ‫مستمر‬ ‫انتظار‬ ‫ودون‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫التحدث‬ ‫في‬ ‫المبادئة‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
.2
‫اللغوية‬ ‫ثروتهم‬ ‫تنمية‬
.
.3
‫باللغة‬ ‫معرفتهم‬ ‫توظيف‬ ‫من‬ ‫تمكينهم‬
,
‫بالثقة‬ ‫اإلحساس‬ ‫لديهم‬ ‫يشبع‬ ‫مما‬ ‫وتراكيب‬ ‫مفردات‬
,
‫وال‬
‫للتقدم‬ ‫حاجة‬
,
‫اإلنجاز‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬
.
.4
‫المختلفة‬ ‫المولقف‬ ‫في‬ ‫والتصرف‬ ‫اإلبتكار‬ ‫على‬ ‫الدارسين‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬
.
‫الردو‬ ‫انساب‬ ‫واختيار‬
‫د‬
.
‫بين‬ ‫والتمييز‬
‫حدة‬ ‫على‬ ‫موقف‬ ‫لكل‬ ‫فيها‬ ‫الصالحة‬ ‫البدائل‬
.
.5
‫بها‬ ‫مرورهم‬ ‫يحتمل‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫للمواقف‬ ‫الطالب‬ ‫تعريض‬
.
‫ممارسة‬ ‫الى‬ ‫فيها‬ ‫يحتاجون‬ ‫والتي‬
‫اللغة‬
.
.6
‫العملي‬ ‫الحياة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتدريب‬ ‫للغة‬ ‫االتصالي‬ ‫المفهوم‬ ‫ترجمة‬
‫ة‬
.

18. SASARAN
MUHADASTAH/PERCAKAPAN
1. Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk memulai berbicara
tanpa menunggu terus menerus dari mereka yang akan
memulainya.
2. Mengembangkan kekayaan linguistik/bahasa mereka.
3. Memungkinkan mereka untuk menggunakan pengetahuan mereka
tentang bahasa, kosakata dan struktur dengan penuh percaya diri,
maju dan berprestasi.
4. Mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk berinovasi dan
bertindak dalam situasi yang berbeda dan memilih tanggapan
paling sesuai dan membedakan antara alternatif yang sesuai untuk
setiap situasi (secara terpisah).
5. Menampakkan siswa pada situasi yang berbeda yang kemungkinan

19. 6. Menterjemahkan konsep komunikasi kedalam bahasa dan melatih
mahasiswa untuk berkomunikasi secara efektif dalam kehidupan
praktik.

20. .7
‫بالحديث‬ ‫الخاصة‬ ‫النفسية‬ ‫الجوانب‬ ‫معالجة‬
.
‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫يتكلم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجع‬
.
‫و‬
‫موقف‬ ‫في‬
‫له‬ ‫زمالء‬ ‫وأمام‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫الى‬ ‫مضبوط‬
....
‫الخطأء‬ ‫تقلبوا‬ ‫أخطأ‬ ‫إن‬
,
‫شجعوه‬ ‫أجاد‬ ‫وان‬
....
‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ‫الفعلي‬ ‫الحوار‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫إن‬
:
‫يه‬ ‫صغير‬ ‫مسبح‬ ‫في‬ ‫السباحة‬ ‫على‬ ‫كالتدريب‬
‫بعد‬ ‫الفرد‬ ‫يئ‬
‫خطوة‬ ‫خطوة‬ ‫البحار‬ ‫عباب‬ ‫في‬ ‫للخوض‬ ‫ذلك‬
.

21. 7. Membahas aspek psikologis khususnya dalam berbicara dan
mendorong mahasiswa untuk berbicara dalam bahasa Arab di
lokasi yang tepat dan di depan rekan-rekannya.
Jika salah, maka mereka akan menerima kesalahan itu, dan jika
bagus maka doronglah.
Sesungguhnya latihan berdialog atau bercakap-cakap di dalam kelas
seperti latihan berenang di kolam renang kecil yang kemudian
mempersiapkan diri individu untuk mengarungi laut selangkah demi
selangkah.

22. ‫شكرا‬
.....
‫النجاح‬ ‫مع‬
... ‫المروية‬ ‫شريفة‬