GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL                   SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO             CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL N° ...
Contando a história e após preparamos uma receita de suspiro.       Contextualização       Este projeto surgiu da curiosid...
Problema       Por que a galinha come o próprio ovo?       Problematização       Qual a importância da casca do ovo?      ...
Participação efetiva de todos os alunos na preparação das receitas.       Objetivos específicos       Levantar hipóteses a...
Confeccionando camisetas com água sanitária e lixa. (Experiência química)       Eixos curriculares trabalhados       Ident...
Elaboração de bilhetes e murais convidando a comunidade escolar (pais, funcionáriose professores) para participar do proje...
Conclusão       Esta pesquisa pode comprovar que através da integração dos eixos curricularespodemos nos utilizar da exper...
Cei 01 de brasília
Cei 01 de brasília
Cei 01 de brasília
Cei 01 de brasília
Cei 01 de brasília
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Cei 01 de brasília

1.253 visualizações

Publicada em

0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.253
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
8
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Cei 01 de brasília

  1. 1. GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL N° 01 DE BRASÍLIA COORDENAÇÃO: DANIELA VIEIRA PROFESSORES: FABIANA SILVA VIDAL (M II), MARCELINA M DOSSANTOS (MI), GASPARINA DOS R. PEREIRA(M II B), DENISE MARIA S.ANDRIOLA(MII A) E SILVANA DE O. SILVA (MII A).
  2. 2. Contando a história e após preparamos uma receita de suspiro. Contextualização Este projeto surgiu da curiosidade das crianças após ouvirem a história dramatizadapor um grupo de professores do CEI n°01 de Brasília procurando integrar as turmas de BII (1a 2 anos), MI (2 a 3anos) e MII(3 a 4 anos) no projeto “Contação de histórias” que faz partedo projeto político pedagógico da escola. A história “O sanduíche da Maricota” relata queuma galinha come ovos em seu sanduíche. As crianças então questionaram o porquê dagalinha comer o próprio ovo. Sentimos então a necessidade em buscar meios para esclareceras dúvidas levantadas e traçamos então uma linha de pesquisa que culminou nesse projeto. Comendo o sanduiche da Maricota!
  3. 3. Problema Por que a galinha come o próprio ovo? Problematização Qual a importância da casca do ovo? Quais são os nutrientes encontrados no ovo? Qual a composição do ovo? Por que alguns animais comem o ovo? Como as galinhas fazem o ovo? Qual a diferença entre o ovo amarelo e o ovo branco? O que vem primeiro o ovo ou a galinha? Docentes e agente de portaria trabalhando em equipe. Objetivo Geral Promover o desenvolvimento integral das crianças dentro de um ambienteinvestigativo através da iniciação científica executando experiências interdisciplinares quepossam sanar as dúvidas construindo o conhecimento.
  4. 4. Participação efetiva de todos os alunos na preparação das receitas. Objetivos específicos Levantar hipóteses a partir da história contada. Aguçar a curiosidade por meio da prática científica Oportunizar vivências de letramento por meio de textos, leituras e pesquisas Promover interações significativas entre as crianças nas atividades de leituravalorizando a mesma como fonte de prazer e conhecimento. Produzir trabalhos artísticos utilizando a casca do ovo. Conscientização da importância da alimentação saudável. Despertar o interesse, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criaçãoartística, a partir da experimentação de diversos materiais, advindos da pesquisa cientifica. Preservar de forma consciente os recursos naturais e o meio ambiente compreendendoque os recursos naturais são finitos se não preservados. Valorizar as diversas manifestações artísticas. Envolver a comunidade escolar explorando o senso comum da mesma produzindo oconhecimento formal e divulgando o mesmo. Ter contato com princípios de física e química através de experimentos científicos querepresentem concretamente de forma lúdica explorando pressão atmosférica, densidade daágua e permeabilidade.
  5. 5. Confeccionando camisetas com água sanitária e lixa. (Experiência química) Eixos curriculares trabalhados Identidade e autonomia Movimento Música Artes visuais Linguagem oral e escrita Natureza e sociedade Matemática Metodologia Dramatização da história “O sanduíche da Maricota”. Registro de todo o projeto com fotos e vídeos. Preparação do sanduíche da história enfatizando a alimentação saudável e a higiene nopreparo dos alimentos. Confecção de um cartaz, registrando o modo de preparo de forma concreta, utilizandoas embalagens dos ingredientes ampliando o contato com diversos gêneros textuais. Exploração da música “A galinha Magricela” fazendo a representação concreta dasquantidades ao longo da canção.
  6. 6. Elaboração de bilhetes e murais convidando a comunidade escolar (pais, funcionáriose professores) para participar do projeto com a coleta de informações para a problematizaçãoatravés do senso comum e com a colaboração de instrumentos de pesquisa como ovos, cascasde ovo, pesquisas em livros, músicas e trabalhos relacionados ao mesmo. Plantar sementes na casca do ovo, acompanhar seu crescimento e utilizá-los nopreparo de alimentos. Produzir trabalhos artísticos utilizando a casca do ovo e outros materiais. Produzir o pó de cálcio de forma correta a partir da casca do ovo e incluí-la naalimentação das crianças e da comunidade em geral. Pesquisa sobre a importância do cálcio para os seres vivos. Confeccionar diversos fantoches para representar as explicações científicas de física equímica que serão vivenciadas pelos alunos. Demonstrar por meio de experiências científicas a composição da casca do ovoexpondo o mesmo a uma reação química retirando a casca e explorando a membrana queenvolve o ovo, a clara e a gema. Vivenciar através de um experimento que a membrana que envolve o ovo tem umapermeabilidade seletiva. Participação em experimentos que demonstre a densidade da água fazendo o ovoflutuar e afundar de forma lúdica. Representar a pressão atmosférica do planeta através de um experimento explicativo esignificativo relativo à preservação do meio ambiente. Pesquisa e preparação de receitas que utilize o ovo e sua casca. Disponibilizar gravuras e confeccionar pratos que foram criados por artistas plásticosutilizando os alimentos. Confeccionar utensílios reciclados para a as experimentações. Pesquisar os questionamentos fundamentados e representar para as crianças comfantoches. Assistir vídeo do Pica-pau “o ovo da galinha”. Elaboração de uma gincana envolvendo a atividade da corrida do ovo estimulando odesenvolvimento da habilidade motora.
  7. 7. Conclusão Esta pesquisa pode comprovar que através da integração dos eixos curricularespodemos nos utilizar da experimentação científica para envolver a comunidade a adquirir oconhecimento formal partindo do senso comum que no caso dessa pesquisa foi respondida edesmembrada em outros questionamentos demonstrando a importância da integração dosconteúdos e sua riqueza na aquisição do conhecimento.

×