Planejamento novo 3ºano matematica

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Planejamento novo 3ºano matematica

  1. 1. PLANO DE CURSO ANUAL - 2015 ESCOLA MUNICIPAL GABRIEL JOSÉ PEREIRA Professora: SILVANA DE OLIVEIRA PINTO Carga Horária Semanal: 7 hora / aula Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental Ano: 3º ano Período: Vespertino Objetivos da Área de Matemática Objetivo Geral: Proporcionar a construção do conhecimento matemático e suas representações, através da observação do seu contexto sociocultural, possibilitando significar o mundo à sua volta.  Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.  Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade, estabelecendo inter-relações entre eles, utilizando o conhecimento matemático.  Selecionar, organizar e o produzir informações relevantes para interpretá-las e avaliá-las criticamente.  Resolver situações – problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.  Comunicar-se matematicamente fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.  Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.  Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos.  Interagir com seus pares de forma cooperativa respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. 1 ª UNIDADE Objetivos específicos:  Identificar/ compreender a matemática em situações cotidianas.  Expressar-se por meio da linguagem matemática.  Reconhecer registros matemáticos.  Efetuar operações matemáticas.  Ler, interpretar e resolver desafios/ problemas matemáticos.
  2. 2.  Identificar, em diferentes situações, números pares e ímpares.  Identificar, em diferentes situações, os números ordinais.  Realizar cálculos a partir de diferentes recursos: material dourado, ábaco, calculadora...  Identificar, em diferentes situações, formas geométricas planas, padrões geométricos e numéricos.  Identificar e utilizar as diferentes medidas de comprimento e massa.  Identificar e representar quantias em Real.  Organizar-se no tempo e no espaço.  Construir e analisar tabelas a partir de dados pesquisados.  Compartilhar conhecimentos e informações.  Participar de jogos e atividades em duplas ou grupos, compartilhando ideias, pensamentos e opiniões. 1 ª UNIDADE Conteúdos: Números e operações:  Sequência numérica; - Leitura e representação até 999  - Sequência numérica, valor posicional e ampliação dos números ordinais  - Adição e subtração (cálculo mental e escrito, exato e aproximado)  Números pares e ímpares;  Numerais ordinais;  Operações Matemáticas: adição e subtração;  Cálculo mental;  O ábaco e a calculadora. Espaço e forma:  Formas geométricas planas;  Mosaicos;  Padrões geométricos e numéricos. Grandezas e medidas:  Noção de tempo: as diferentes maneiras de marcar o tempo: hora, dia, mês e ano;  Medidas de comprimento: metro e centímetro;  Medidas de massa: grama e quilograma;  Dinheiro/ moeda: cédulas e moedas de Real Tratamento da informação:  Tabelas;  Gráficos;  Pesquisas estatísticas. 2 ª UNIDADE Objetivos específicos:
  3. 3.  Conhecer, ainda que brevemente, a história da Matemática.  Identificar/ compreender a matemática em situações cotidianas.  Expressar-se por meio da linguagem matemática.  Reconhecer registros matemáticos.  Explorar as diversas possibilidades referentes as quatro operações matemáticas.  Compreender o sistema numérico decimal.  Compreender e explorar as noções de unidade, dezena e centena.  Aprimorar habilidades referentes às operações matemáticas.  Desenvolver estratégias de cálculo mental.  Realizar medições com réguas e outros instrumentos.  Identificar e representar quantias em Real.  Ampliar o conhecimento relativo ao sistema monetário brasileiro.  Identificar e reconhecer a utilidade/ importância do dinheiro no cotidiano.  Desenvolver procedimentos e atitudes referentes a compras, pagamentos, remuneração, desperdício, economia...  Ler, interpretar e resolver problemas/ desafios matemáticos a partir de situações cotidianas.  Identificar, em diferentes situações, formas geométricas planas e sólidas e explorar suas características e propriedades.  Explorar a relação entre hora e minuto.  Identificar e utilizar as diferentes medidas de comprimento e massa.  Construir e analisar tabelas e gráficos.  Compartilhar conhecimentos e informações.  Participar de jogos e atividades em duplas ou grupos, compartilhando ideias, pensamentos e opiniões. 2 ª UNIDADE Conteúdos: Números e operações:  Algoritmo, reagrupamento e operação inversa  Características do sistema de numeração: unidades, dezenas e centenas;  Operações matemáticas: - adição com várias parcelas; - subtração e a ideia de “quanto falta”; - multiplicação e tabuadas; Multiplicação - Tabuada até cinco, agrupamento, operação inversa - Noção de dobro, triplo, metade - algoritmo da adição envolvendo a troca de 10 unidades por uma dezena.  Cálculo mental;  Cálculo – calculadora como recurso. Espaço e forma:  Simetria;
  4. 4.  Formas geométricas espaciais: pirâmide, bloco retangular, cilindro e cubo; Grandezas e medidas:  Noção de tempo: o relógio: horas e minutos;  Medidas de comprimento: metro e centímetro;  Medidas de massa: quilo;  Dimensões de figuras geométricas espaciais;  Dinheiro/ moeda: cédulas e moedas de Real. Tratamento da informação:  Tabelas;  Gráfico de barras;  Pesquisas estatísticas. 3 ª UNIDADE Objetivos específicos:  Identificar/ compreender a matemática em situações cotidianas.  Expressar-se por meio da linguagem matemática.  Reconhecer registros matemáticos.  Explorar as diversas possibilidades referentes as quatro operações matemáticas.  Aprimorar habilidades referentes às operações matemáticas.  Desenvolver estratégias de cálculo mental.  Ler, interpretar e resolver problemas/ desafios matemáticos a partir de situações cotidianas.  Identificar, em diferentes situações, formas geométricas planas e sólidas e explorar suas características e propriedades.  Construir e analisar tabelas e gráficos.  Compartilhar conhecimentos e informações.  Participar de jogos e atividades em duplas ou grupos, compartilhando ideias, pensamentos e opiniões. 3 ª UNIDADE Conteúdos: Números e operações:  Sequência numérica  Estimativas: mínimo, máximo e possibilidades;  Operações matemáticas;  Divisão por tentativas;  Cálculo mental;  Cálculo (calculadora como recurso) Espaço e forma:  Formas geométricas planas e espaciais (composição, decomposição e construção);
  5. 5.  Vistas e mapas. Grandezas e medidas:  Comprimento, largura e altura de uma forma geométrica espacial (bloco retangular);  Relação metro/ centímetro;  As unidades de medidas usuais de massa, comprimento e temperatura. Tratamento da informação:  Tabela e gráfico de barras;  Leitura e análise de rótulos. 4ª UNIDADE Objetivos específicos:  Identificar/ compreender a matemática em situações cotidianas.  Expressar-se por meio da linguagem matemática.  Reconhecer registros matemáticos.  Explorar as diversas possibilidades referentes as quatro operações matemáticas.  Aprimorar habilidades referentes às operações matemáticas.  Desenvolver estratégias de cálculo mental.  Ler, interpretar e resolver problemas/ desafios matemáticos a partir de situações cotidianas.  Identificar, em diferentes situações, formas geométricas planas e sólidas e explorar suas características e propriedades.  Construir e analisar tabelas e gráficos.  Compartilhar conhecimentos e informações.  Participar de jogos e atividades em duplas ou grupos, compartilhando ideias, pensamentos e opiniões. 4ª UNIDADE Conteúdos: Números e operações:  Estimativa;  Operações matemáticas;  Cálculo mental;  Cálculos (calculadora como recurso). Espaço e forma:  Formas geométricas planas e espaciais (composição, decomposição e construção);  Simetria.  Formas geométricas básicas (triângulo, retângulo, quadrado, círculo)  Sólidos geométricos (cubo, cilindro, cone, paralelepípedo, esfera e pirâmide)
  6. 6. Grandezas e medidas:  Relação litro/mililitro;  Relação grama/ quilograma;  Relógios: digital e ponteiros. Tratamento da informação:  Tabela e gráfico de barras;  Leitura e análise de rótulos. Situações matemáticas envolvendo as quatro operações  - Deslocamento no plano e representação  - Ponto de referência (localização de pessoas e objetos - usando como referência a Geografia)  - Medidas de tempo (dia, semana, mês, ano hora e meia hora)  - Noção de comprimento, massa e capacidade  - Organização de informações na forma de tabelas e gráficos
  7. 7. Grandezas e medidas:  Relação litro/mililitro;  Relação grama/ quilograma;  Relógios: digital e ponteiros. Tratamento da informação:  Tabela e gráfico de barras;  Leitura e análise de rótulos. Situações matemáticas envolvendo as quatro operações  - Deslocamento no plano e representação  - Ponto de referência (localização de pessoas e objetos - usando como referência a Geografia)  - Medidas de tempo (dia, semana, mês, ano hora e meia hora)  - Noção de comprimento, massa e capacidade  - Organização de informações na forma de tabelas e gráficos

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