Este documento describe diferentes problemas del lenguaje como la dislalia, disglosia, disartria, disfemia, retraso del lenguaje simple, disfasia y afasia. Explica las definiciones, clasificaciones, etiologías y síntomas de cada uno.

1. Problemas de Lenguaje E
Intervención Educativa
0304 - El Campo Aplicado de los Procesos en Necesidades
Educativas Especiales
RUBEN AGUILAR TERAN
422132387
GRUPO: 9327

2. Problemas de lenguaje
“Cuando hablamos de discapacidades del lenguaje, nos referimos a
la categoría de la educación especial con mayor incidencia entre la
población infantil y adolescente. Además, existe una importante relación
entre la detección temprana de las discapacidades del lenguaje y los
problemas de aprendizaje.”
El lenguaje es la piedra angular de nuestro sistema de
comunicación. En ella se asienta nuestro desarrollo cognitivo, afectivo y
social. Por ello, los problemas de lenguaje son relevantes y no deben pasarse
por alto.

3. Problemas de lenguaje
“El lenguaje oral es una de las formas de comunicación (la principal) en
el ser hmano. ¿Pero qué es la comunicación?
Pensa
mient
o
Mecanis
mo
de
transmisi
ón
Mecanis
mo
de
recepció
n
Pensa
mient
o
Signo/
señal
Signo/
señal
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
•Voz
•Boca
•Papel/lápiz
•Manos
•Máquinas
•Oídos
•Ojos
•Tácto

4. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
Principales problemas de la comunicación, habla y lenguaje
Problemas fundamental-
mente comunicativos
Problemas de Habla Problemas globales
del lenguaje
•Problemas graves
de comunicación
•Mutismo selectivo
•Dislalias
•Disglosias
•Disartrias
•Disfemias
•Afasia.
•Disfasia.
•Retraso del lenguaje

5. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISLALIA: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Se trata de un trastorno en el proceso articulatorio como consecuencia
de alteraciones funcionales en los órganos periféricos del habla.
Hablamos de dislalia cuando la alteración
se produce en niños mayores de 4 o 5 años
Constituye uno de los trastornos más frecuentes aunque tratado
precozmente no reviste gravedad y su pronóstico es bueno

6. Problemas de lenguaje
7.1. Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISLALIA: CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA
•Dislalia evolutiva: Inherente al proceso de aprendizaje. Se produce en los
niños hasta los 4 o 5 años. Desaparece espontáneamente. Posterior
a esta edad debe considerarse patológica.
•Dislalia funcional: Provocada por una disfuncionalidad de los órganos
periféricos implicados en el habla.
•Dislalia audiógena: Atribuido a una deficiencia auditiva que provoca una
captación inadecuada del sonido de los fonemas y con ello su
reproducción.
•Dislalia mecánica: Son trastornos debidos a alteraciones anatómicas y/o
fisiológicas congénitas o hereditarias.

7. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISLALIA: ETIOLOGÍA
•Torpeza motora: Afecta a distintos órganos del aparato fonador y a la
motricidad fina. Relación estrecha entre retraso motor y retraso en la
pronunciación.
•Problemas psicológicos: Carencias afectivas, celotipias, inadaptación
familiar y trastornos de ansiedad.
•Aprendizaje defectuoso: modelados inadecuados, vicios o déficits
articulatorios que incluso pueden ser reforzados por el ambiente.
•Dificultades respiratorias: salida anormal del aire o mala coordinación de
la actividad fonatoria con la respiración.

8. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISLALIA: SINTOMATOLOGÍA
•Omisiones de fonemas: “Cucuucho” por cucurucho
•Sustitución de un fonema por otro: “pero” por perro
•Distorsiones: “tzsatón” por ratón
•Adiciones o inserciones: “chococholate” por chocolate

9. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISGLOSIA: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Se trata de un trastorno del lenguaje por malformaciones,
enfermedades, alteraciones y perturbaciones de los órganos fonatorios
(labios, dientes, mandíbula, lengua, paladar, nariz), o por parálisis o
lesiones en el tramo periférico de los nervios cerebrales que intervienen
en el habla.

10. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISGLOSIA: CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA
•Disglosia labial: Cuando el órgano dañado son los labios (ej. labio leporino).
•Disglosia mandibular: Provocada por una malformación de las mandíbulas
(ej. mal ajuste de las piezas dentarias).
•Disglosia lingüal: Es la lengua el órgano afectado (ej. Micro o macroglosia).
•Disglosia palatina: Malformación en el paladar (ej. fisura palatina).
•Disglosia nasal: Son los canales de aire los afectados (ej. rinolalia).

11. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISARTRIA: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Se trata de un trastorno motriz de la articulación como consecuencia de
lesiones del sistema nervioso central y que afectan tanto al tono como a
los movimientos de los músculos implicados en la fonación.
Su gravedad dependerá de la localización del daño así como de su
extensión

12. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISARTRIA: ETIOLOGÍA
•Tumoraciones situadas en el cerebro o cerebelo.
•Traumatismos craneo-encefálicos.
•Encefalopatías infecciosas o metabólicas.
•Lesiones de naturaleza vascular.

13. Problemas de lenguaje
Alteraciones fonético-fonológicos: dislalia, disglosia y disartria
DISARTRIA: SINTOMATOLOGÍA
Es muy diversa y afecta básicamente a la realización del lenguaje hablado
en los siguientes aspectos:
•Trastornos conjuntos de la articulación y el ritmo.
•Alteraciones respiratorias que pueden provocar un decaimiento de la
voz y emisión de frases cortas.
•Torpeza motriz generalizada, localizable de modo específico en la zona
orofacial.

14. Problemas de lenguaje
Alteraciones de la fluidez verbal: disfemia
DISFEMIA: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Se trata de un trastorno en la fluidez del habla que se
caracteriza por la existencia de repeticiones de sonidos y de bloqueos
que se producen en situación comunicativa y que afectan a la actividad
fonorespiratoria.
Pueden presentar muy diversos grados de gravedad, oscilando
desde leves interrupciones de la fluidez de la palabra aislada hasta un
entorpecimiento total de la comunicación que a su vez puede originar
complicaciones psicológicas.

15. Problemas de lenguaje
Alteraciones de la fluidez verbal: disfemia
DISFEMIA: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Existen tres síndromes relacionados que cabe distinguir
(diagnóstico diferencial):
•Balbismo o embolofrasia: Uso de “latiguillos” o “muletillas” de
entretenimiento.
•Logofobia: Miedo y rechazo a la expresión verbal.
•Tartamudeo disfemia propiamente dicha.
La edad crítica en la que aparece son los 3-4 años

16. Problemas de lenguaje
DISFEMIA: CLASIFICACIÓN
•Disfemia tónica: Con detecciones y bloqueos en el inicio de la frase que dan
lugar a un habla entrecortada. También se denomina disfemia
tetánica.
•Disfemia clónica: Caracterizada por la repetición convulsiva de sílabas
situadas casi siempre al inicio o en medio de la palabra o frase.
Puede identificarse como disfemia coreica.
•Disfemia tónico-clónica: Presenta todos los síntomas anteriores. La fluidez
del habla se retrasa al principio y luego se acelera de forma
entrecortada.
Alteraciones de la fluidez verbal: disfemia
El disfémico cuando canta, recita o lee en voz alta puede no presentar
síntomas. Estos se dan principalmente en contexto comunicativo.

17. Problemas de lenguaje
DISFEMIA: ETIOLOGÍA
•Causas neurológicas: Escasa mielinización de las neuronas y lesiones
cerebrales son las dos causas más señaladas.
•Causas audio-perceptivas: La percepción diferida de la propia emisión
acústica sobre la propioceptiva constituiría un factor perturbador.
•Disfunciones psicomotrices: La disfunción motriz general o el desarrollo
deficiente.
•Trastornos de lateralización y zurdería: Los estudios estadísticos
demuestran un alto nivel de zurdos y de mal lateralizados entre la
población con disfemia frente a la normal. Sin embargo existen
muchos disfémicos diestros.
Alteraciones de la fluidez verbal: disfemia

18. Problemas de lenguaje
DISFEMIA: ETIOLOGÍA (2)
•Causas psicógenas: La relación entre factores psicológicos y disfemia
aparece cada vez más nítida al plantear las condiciones que
posibilitan la aparición y mantenimiento del problema:
condicionamientos clásico y operante.
•Causas ambientales: La proximidad de un modelo disfémico puede
favorecer su desarrollo en el imitador, previa la existencia de una
disposición favorable a la misma. Por otra parte, un medio ambiente
(familia, escuela, amigos) que muestra una actitud no comprensiva,
angustiada, etc., puede generar estados de temor e inseguridades qu
propicien la conducta disfémica.
Alteraciones de la fluidez verbal: disfemia

19. Problemas de lenguaje
DISFEMIA: SINTOMATOLOGÍA
•Síntomas logopáticos o específicos:
a) Repeticiones.
b) Bloqueos y retrasos.
c) Tácticas de desbloqueo.
d) Respiración irregular.
e) Sustituciones inadecuadas.
•Síntomas asociados:
a) Movimientos parásitos (sincinesias).
b) “Latiguillos” y “muletillas” (embolofrasias).
c) Cambios neurovegetativos (enrojecimientos, sudoración, etc.).
d) Temor a hablar (logofobia).
Alteraciones de la fluidez verbal: disfemia

20. Problemas de lenguaje
RETRASO SIMPLE: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Se trata de un trastorno cuya delimitación es bastante borrosa.
Se dice que un niño presenta este trastorno cuando existe un desfase en
la expresión y comprensión del lenguaje con respecto a la cronología
habitual de las adquisiciones por la edad, afectando a todos los
componentes del lenguaje: morfosintaxis, semántica, fonética.
Retras
o
motor
March
a
tardía
Esquema
Corporal
deficiente
Síntomas asociados

21. Problemas de lenguaje
DISFASIAS Y AFASIAS: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
Dependiendo de los diferentes autores, las disfasias y las
afasias pueden identificar el mismo trastorno, o identificar dos
trastornos que pueden diferenciarse bien en su etiología o bien en el
momento en que aparecen (antes o después de adquirirse el lenguaje).
La afasia constituye una alteración del lenguaje oral que afecta
en diferentes grados a los procesos de comprensión y/o producción como
consecuencia de una lesión en el hemisferio cerebral que controla los
procesos de codificación. Si la lesión se produce después de la
adquisición del lenguaje hablamos de afasia adquirida. En el caso
contrario se denomina afasia congénita.

22. Problemas de lenguaje
DISFASIAS Y AFASIAS: DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
La Disfasia es definida por algunos autores como afasia
congénita mientras que otros la definen como un trastorno sin lesión
cerebral, es decir, funcional que produce una elaboración tardía del
lenguaje y que se presenta durante los primeros años del desarrollo
infantil.
Origen
adquidido
Origen
congénito
Lesión
cerebral
Afasia
Disfasia
Disfunción
cerebral

23. Problemas de lenguaje
AFASIAS: CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA (1)
•Afasia acústico-gnósica: consiste en la desintegración de los fundamentos
de la audición fonética y se manifiesta en la dificultad para repetir
palabras, sonidos o nombras objetos que le son mostrados. Puede
aparecer la “alienación del sentido de la palabra” donde se
sustituye una palabra por una perífrasis que la describe.
•Afasia acústico-mnésica: La dificultad se sitúa en la retención de las
características auditivas del lenguaje. Los sujetos que la padecen
pueden repetir sonidos aislados y discriminar distintos fonemas
entre sí, pero la alteración hace acto de presencia cuando aumenta
la tarea discriminadora o la rapidez de las secuencias. También
presentan problemas denominando objetos.

24. Problemas de lenguaje
AFASIAS: CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA
•Afasia semántica: Ocasiona una desorganización grave del sistema de
relaciones de la palabra. Ésta es percibida de modo aislada y queda
excluida del sistema de relaciones lógico-gramaticales con las
demás palabras y con la frase total. Impide por ello la construcción
de frases que indiquen relaciones espaciales, atribución,
comparaciones complejas y frases subordinadas. También es típica
la dificultad de encontrar el nombre de los objetos.
•Afasia dinámica-frontal: Supone una dificultad de realizar
generalizaciones o expresar de forma espontánea deseos y
pensamientos a través de signos acústicos o gráficos. Aunque
pueden repetir palabras y nombrar objetos, son incapaces de
construir frases.

25. Problemas de lenguaje
AFASIAS: CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA
•Afasia motora aferente: Está dañado el componente ejecutivo-motor del
acto verbal. La persona, aunque intente recordar los movimientos
implicados en un fonema produce un caos articulatorio.
•Afasia motora eferente: La lesión cerebral interfiere el mecanismo de
enlace de un movimiento al siguiente, obstaculizando la fluidez
articulatoria de la secuencia sonora. Además, este tipo de afásicos
muestran tendencia a la perseverancia (repetición del sonido que
acaban de pronunciar) y a las interferencias proactivas (alteración
del sonido que sigue por la existencia de restos sonoros del
anterior).

26. Problemas de lenguaje
AFASIAS: ETIOLOGÍA
•La afasia tiene su origen en una lesión cerebral objetiva y
generalmente bien focalizada.
- Afecciones de las áreas temporales de la corteza del hemisferio
izquierdo producen la afasia acústica o sensorial.
- Si la lesión se localiza en las regiones poscentrales inferiores del
hemisferio izquierdo se produce la afasia motora eferente.
- La afasia semántica estaría ocasionada por afecciones en las
áreas parieto-occipital del hemisferio izquierdo.
- Los daños en las regiones anteriores del área de Broca estarían
relacionadas con la afasia dinámico-lateral.

27. Problemas de lenguaje
AFASIAS: SINTOMATOLOGÍA
•Agramatismo. “Estilo telegráfico”
•Anomia. Perturbación en el recuerdo de la palabra e imposibilidad de
nombrar los objetos.
•Jerga afásica. Caracterizada por una verborrea de sonidos incoherentes no
relacionados con las pautas lingüísticas normales. Puede ser
semántica (neologismos encadenados) fonética o mixta.
•Trastornos fonológicos. Incapacidad para coordinar los movimientos
articulatorios de los diferentes sonidos fonológicos (apraxias) o
alteraciones del componente melódico del lenguaje (disprosodia).

28. REFERENCIAS
•Artigas, J., Rigau, E., & García-Nonell, K. (2008). Trastornos del lenguaje. AEP:
Protocolos de actualización, 24, 178-84.
•BARROS DE FLORES, A. N. Y. L. C. E., & FLORES ROCHOW, F. E. R. N. A. N. D. O.
(1974). Dislalia:¿ Problemas de lenguaje o problemas de habla?. Revista chilena de
pediatría, 45(6), 501-504.
•Engel, A., Esteve, J., Orteu, M., & Remesal, A. (1999). Intervención educativa en
niños/as con retraso específico del lenguaje en la escuela infantil. Revista de logopedia,
foniatría y audiología, 19(3), 141-149.
•Moreno-Flagge, N. (2013). Trastornos del lenguaje. Diagnóstico y tratamiento. Rev
Neurol, 57(Supl 1), S85-94.
•Rodríguez, E. (2016). Alumnos con dislalia: evaluación e intervención.