O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME

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O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME

  1. 1. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Curso Mídias na Educação Ciclo Básico 3 OfertaO USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME Vitória da Conquista
  2. 2. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Curso Mídias na Educação Ciclo Básico 3 OfertaO USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME ROSINEIDE SILVA DE LIMA Vitória da Conquista
  3. 3. Apresentação O projeto de trabalho que tem como tema “Ouso do software Excel no ensino do movimentoretilíneo uniforme", será realizado no CentroEducacional de Planalto com carga horária de 24horas/aula, no período de 06 de outubro a 12 denovembro de 2010, tendo como público alvo osalunos do 1º ano do Ensino Médio da turma B doturno Matutino. A turma é constituída de 35 alunos.Logo, o uso do software Excel no ensino doMovimento Retilíneo Uniforme visa à dinamização eampliação do processo ensino-aprendizagem,levando alunos e professores a aproveitarem melhorcada um dos conteúdos aplicados em sala de aula.
  4. 4. Justificativa Hoje é perceptível o grande e veloz avanço dastecnologias em todo o mundo e em vários campos deatuação. Logo, a educação, assim como outras áreas temutilizado esse avanço para uma dinamização do processoensino-aprendizagem, levando alunos e professores aaproveitarem melhor cada um dos conteúdos aplicados emsala de aula. Visando a grande expansão destes métodos, muitossegmentos como os de ensino e comunicação vemutilizando tais recursos almejando uma ampliação e melhorreconhecimento em cada um de seus campos de atuação.
  5. 5. Assim, a escola é o melhor lugar onde osalunos podem se inserir no mundo de avançostecnológicos, pois há pessoas de vários lugares ecom muitas informações diversas que na escolapodem se reunir para adquirir novos conhecimentos. Contudo, hoje, ainda, alguns alunos encontramdificuldades quando buscam aprender e conhecermais sobre determinados assuntos, então, cabe aescola promover ações que possam ajudá-losampliar seus conhecimentos.
  6. 6. PROBLEMATIZAÇÃOO que sabemos? Alguns dos alunos do Ensino Médio têm certadificuldade em manipular o computador e seussoftwares; Alguns dos alunos do Ensino Médio têm facilidade emmanipular o computador e seus softwares. A escola disponibiliza de uma sala de informática com16 computadores.O que queremos saber? Discutir sobre o conteúdo com a turma; Descobrir qual a capacidade que os alunos têm paradesenvolver a atividade; Investigar o interesse dos alunos frente à metodologiaa ser utilizada.
  7. 7. Como vamos fazer? Dividir a turma em trios; Construir gráficos do Movimento Retilíneo Uniforme; Analisar gráficos do MRU; Discutir com os trios sobre os gráficos do MRU.
  8. 8. LINHA CENTRAL Com as intervenções apresentadas peloprojeto poderá ser avaliado o comportamento dosestudantes frente a este novo método de ensino, desua aprendizagem e outros, estimular o raciocíniológico do aluno, identificação de problemas para ouso do gráfico, escolher o gráfico correto,sensibilização quanto ao tipo de problema e comosolucioná-lo.
  9. 9. Objetivos Enunciar o Movimento Retilíneo Uniforme; Possibilitar ao aluno a compreensão dos gráficosdo MRU de maneira dinâmica; Ampliar o conhecimento dos alunos a partir douso do Excel; Dinamizar o conteúdo da aula; Enriquecer o conhecimento dos alunos;
  10. 10. Explanar sobre a importancioa da analise dosgraficos do MRU; Despertar nos alunos o interrese pelo conteúdotabalhado; Apresentar uma nova forma de fazer a analisedos graficos do MRU; Aplicar os conceitos aprendidos em sala de aulacom a prática no software Excel; Incentivar os alunos a fazerem cursos básicos deinformática.
  11. 11. INTERVENÇÕES DIDÁTICAS Intervenção I – Enunciar o Movimento RetilíneoUniforme. Intervenção II – Explanar sobre o Excel naconstrução dos gráficos do MRU. Intervenção III – Encaminhar os trios à sala deinformática da instituição. Intervenção IV - Construção dos gráficos do MRUcom o software Excel. Intervenção V – Analisar os gráficos do MRUconstruídos.
  12. 12. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOPROJETO A avaliação dos resultados será feita a partirda habilidade e do conhecimento apresentada porcada aluno em todo o desenrolar do projeto, poiseste servirá e muito para a sua formação escolar.
  13. 13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASBONJORNO, Regina Azenha - BONJORNO, José Roberto -BONJORNO, Valter- RAMOS, Clinton Marcico – FísicaCompleta – São Paulo: Editora FTD S.A, 1999.Disponível em: http://www.redescola.com.br/software. Acessoem 10 de julho de 2010.Disponível em: http://www.medio.com.br/index.php?option=com_wrapper&Itemid=344. Acesso em 10 de julho de2010.Disponível em: http://matmaker.cjb.net. Acesso em 10 dejulho de 2010.

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