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ObjetivosI.   Observar a relação entre aprendizagem/colaboração/tecnologia;III.Verificar as possibilidades de aproximação ...
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O que levo do Barão: a alegria do estarjunto e as juventudes multiplicando saberes nos tecidos da educação
Roitberg, Julio Cesar, 1957-
“O que levo do Barão: a alegria do estarjunto e as juventudes multiplicando saberes nos tecidos da educação” / Julio Cesar Roitberg. – 2011.
142 f. : il.
Orientador: Marcelo Almeida Bairral.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares.
Inclui bibliografia.
In: http://www.ufrrj.br/posgrad/ppgeduc/paginas/home.php?id=Dissertacoes

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O que levo do Barão: a alegria do estarjunto e as juventudes multiplicando saberes nos tecidos da educação

  1. 1. Exame de Qualificação, em 11/08/2011O que levo do Barão: a alegria do estarjunto e as juventudes multiplicando saberes nos tecidos da educação. Candidato: Julio Cesar Roitberg Orientador: Prof. Dr. Marcelo Almeida Bairral
  2. 2. Dos trilhos urbanos para o ciberespaço• Ao verificar as relações entre o potencial das redes sociaispara a educação, considerando a juventude através de seu trânsitonas páginas de relacionamento social, percebi a necessidade daleitura de seus gestos, expressões e outros elementosinteracionais, perseguindo suas rotas de fuga, tanto nociberespaço quanto em lugares, incluindo, aqui, os outros e osnão-lugares movimentando-me e sendo movimentado pela pesquisa.
  3. 3. Eixos• identidades;• redes de aprendizagem;• juventudes;• Orkut;• redes sociais;• aprendizagem colaborativa;• tecnologias de comunicação e informação;• cibercultura.
  4. 4. Pegadas...
  5. 5. ObjetivosI. Observar a relação entre aprendizagem/colaboração/tecnologia;III.Verificar as possibilidades de aproximação entre as concepções humanísticas freireanas e os usos que as juventudes fazem das redes sociais e a educação;V. Perceber se as propostas tiveram um impacto positivo no processo de socialização;VII.Analisar se houve ganho substancial com a utilização da virtualidade (Wiki, blogs; páginas de relacionamento);IX. Verificar quais os limites e as possibilidades em se trabalhar com projetos, em um ambiente de aprendizagem colaborativo, consoante a uma educação emancipatória;XI. Observar, nos diversos espaços físicos da unidade escolar, o que é (in)conveniente para a educação colaborativa.
  6. 6. ¹__ Kяร ♪ - 21 mar 01) Crodoaldo Máconho - Deixa vim que nois distrooi ♫ 16 mar - ¹__ Kяร ♪ - 20 mar FALA AI LEKE. Não mexe com nois , seus Vermes COMO VC ESTA ? Fudidos ♫ TEM NOTICIAS DA ¹__ Kяร ♪ - 20 mar SUELEN ? Nois tava no Alto do Morrão , é SO TO PERGUNTANDO claro marcando na contenção ♫ POR PERGUNTAR EN. ¹__ Kяร ♪ - 20 mar KKKKK. VLW ABRAÇO Dizem que Não mais Bandido tem PRA VC E PRA SUA coração ♫ FAMILHA. ¹__ Kяร ♪ - 20 mar Quando a Bala tá comendo , nois BANDIDA não arreda o pé ♫03) ω૯รℓ૯y (Caxumba) GFTeam - Nois é FALCÃO , FALCÃO do6 mar morro se nois cair nois levantakoe cara me add ai na mine dinovoo ♫fazenda ja te mandei presente @ SP - 19 marhoje
  7. 7. Tribalismos, pertencimentos e...
  8. 8. 1 – INTRODUÇÃO• Um pouco de narrativas: da Academia ao botequim ou“Eu caçador de mim...• O que eu pensara buscar...: no encontro com o outro,mudanças de perspectivas e de rumos entre pesquisador epesquisado
  9. 9. 1 – GALOS, FORMIGAS E... ARTISTAS ou NÃO DÁ PRA SER FELIZ SOZINHO3 - NÓS É CRIA”: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADESEM REDES DE APRENDIZAGEM4 - SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO: ESTRATÉGIAS DERESISTÊNCIAS NOS FAZERES E USOS COTIDIANOS
  10. 10. Tecnologia digital, cibercultura e educação Acesso leitura à informação linear hipertextualcomandos cliquesjanelas abasarmazenagem uploadprogramas On line E a educação ?!
  11. 11. Reunir Dispersar
  12. 12. Ler em companhia, mesmoquando em silêncio, éestabelecer cumplicidade”(Chartier, 1998, p. 129) Auguste Renoier, Les deux soeurs, 1889
  13. 13. texto eletrônico: uma revolução?
  14. 14. O castelo da informática
  15. 15. !!!
  16. 16. Orkut - Fotomania e saudades antecipadas Pode ser que um diα o tempo pαsse. Mαs, se α αmizαde permαnecer, um do outro hα de se lembrαr. Pode ser que um diα nos αfαstemos. mαs ,se formos sinceroos de verdαde, α αmizαde nos reαproximαrα. Pode ser que um diα nαo mαis existαmos. Mαs se αinda sobrαr αmizαde , nαsceremos de novo, (...)”
  17. 17. emoções
  18. 18. ComunidadesSinto falta do meu gato NÓIS É CRIA!!!Eu odeio fofocas!!!! Eu odeio injustiças Não suporto cheiro de cigarroNão vivo sem PERFUME Nelson mandelaToca sinal. Toca! Eu sou contra o preconceito Santa Cruz RJVai pra aula? Ñ. Pro hospício GatinhosVc tem vida? Cuida da sua! RESPEITO: passe adiante!Eu ñ compro cd. Eu baixo!Fala sério, pai!Fala sério, mãe!
  19. 19. Ator Amigos Amigos Vídeos Vídeos Fotos Fotos (3/3) (5/6) (3/3) (5/6) (3/3) (5/6)Geovane 456 487 01 01 49 509Plínio 606 604 68 73 361 261Mari 366 480 08 08 02 226Wellington 216 216 19 15 115 114Raysla 508 941 39 70 23 23 1000 800 600 Plínio 400 Igor Raysla 200 0 Amigos Vídeos Fotos (3/3) (3/3) (3/3)
  20. 20. Ator Comunidades Comunidades Amigos Amigos Vídeos Vídeos (3/3) (5/6) (3/3) (5/6) (3/3) (5/6)Plínio 262 262 606 604 68 73Mari 37 37 366 480 08 08Raysla 56 56 508 941 39 70 1000 900 800 700 600 500 Plínio 400 Mari 300 Raysla 200 100 0 Comunidades Amigos (3/3) Vídeos (3/3) (3/3)
  21. 21. blog byte que eu gosto
  22. 22. Considerações finais• Uma proposta de reestruturação que vise práticas deaprendizagens colaborativas não pode conviver - sem baixas - com umensino verticalizado e fascista, comum em nossas instituiçõesde ensino.• Não se trata, simplesmente, de planejar atividades em grupos ouum trabalho interdisciplinar, através de projetos.• Se não se discutir os aspectos políticos, como decidir pelaorganização do currículo em séries ou em ciclos? Como organizaras salas de aula tendo em vista a formação de grupos ?• O ato pedagógico não se concretiza sem as ferramentaspolíticas, ou seja, o ato educacional, apropriado pelo Estado, éum ato político, por ser um direito do cidadão.
  23. 23. O QUE LEVO DO BARÃOA ALEGRIA DO ESTARJUNTO E AS JUVENTUDESINTERMINÁVEIS MULTIPLICANDO SABERES NOS TECIDOS DA EDUCAÇÃO Agradecimentos a tod@s os presentes; aos colegas do GEPETICEM (Grupo de Pesquisas em Tecnologia da Informação e Comunicação em Educação Matemática – UFRRJ); GPIdentiDoc (Grupo de Pesquisa de Formação e Identidade Docente – UFRRJ); GPDOC (Grupo de Pesquisas Docência e Cibercultura - UERJ); Grupo de Estudos Culturais em Educação e Arte – UFRRJ/UERJ; Prof. Márcia Fátima (Diretora do Colégio Estadual Barão do Rio Branco); aos meus professores/alunos; ao colegas da Banca; a quem eu amo e por quem sou amado... Julio Roitberg profroit@gmail.com

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