Educación

1. FACULTAD DE EDUCACION
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON MENCIÓN
TALLER PEDAGÓGICO V PROCESO PEDAGÓGICO
PROFESOR SEGUNDO SELPULVEDA SILVA
Planificaciones
Profesores en Formación:
Rodrigo San Martín A
Isabel Quiroga Gallardo
21 de Mayo de 2015

2. DISEÑO DE CLASEN°:1
Unidad/contenido Unidad 8. Nuestros Sentidos.
O. Aprendizaje de la
clase.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
l.
Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Habilidades Comprender
Indicadores de logro
del objetivo
› Mencionan personajes que les gustan de los textos escuchados.
› Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto escuchado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
* Se comenta con los estudiantes
el objetivo de la clase, para luego
entregar las normas e
instrucciones de la clase.
* Los alumnos tomaran asiento
en el suelo y se conformaran
grupos de 4 personas.
* Se proyectaran preguntas para
realizar hipótesis de texto que se
leerá en el proyector, para luego
ir comprobando sus predicciones.
Se les entregara a cada grupo un total de 4
imágenes (ver anexos de recursos planificación
n°1) que son cronológicas en relación a la obra
literaria que se les relatará con la finalidad de
que estos formulen hipótesis de la temática del
cuento.
Se procederá a relatar la historia (ver anexos de
recursos planificación n°1), la cual será
acompañada de su representación actuada.
Para esto se requerirá la colaboración de
personas externas al colegio quienes en
conjunto con uno de los docentes interpretaran
la fábula de “Los tres cerditos”
Se relacionaran los nuevos aprendizajes del
cuento con los que se tenían inicialmente y se
compartirán impresiones que hayan tenido los
educando etc.
ASIGNATURA Lenguaje y
Comunicación.
CURSO Primero Básico. SEMESTRE 1°
PROFESOR(A)
Rodrigo San Martín-
Isabel Quiroga
FECHA HORAS 2

3. ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Evaluación inicial formativa ( se evaluara informalmente el aprendizaje de los estudiantes)
RECURSOS EDUCATIVOS
• Material impreso (imágenes tamaño amplio)
Proyector
Parlantes
Cuento impreso
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X

4. DISEÑO DE CLASEN°:2
ASIGNATURA
Lenguaje y
Comunicación.
CURSO Primero Básico. SEMESTRE 1°
PROFESOR(A)
Rodrigo San Martín-
Isabel Quiroga
FECHA HORAS 2
Unidad/contenido Unidad 8. Nuestros Sentidos.
O. Aprendizaje de la
clase.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
l.
Actitudes
 Demostrar disposición einterés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Habilidades Aplicar
Indicadores de logro
del objetivo
› Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
* Se comentara con los estudiantes
lo realizado en la clase anterior, se
recordara la forma de trabajo, pues
será muy similar a lo que se realizará
durante el periodo de clases actual.
Posterior a esto se compartirá con
los estudiantes el objetivo de la
clase y las reglas y normas para esta.
Se realizara una lluvia de ideas,
donde los alumnos darán a conocer
sus ideas de lo que es una fábula y
un cuento.
El docente explicara las características
generales de lo que es un cuento y una fábula,
para esto utilizará una presentación ppt.
Se le entregará a los estudiantes un hoja de
block de tamaño grande, en esta deberán
dibujar individualmente algún cuento o fabula
que alguna vez les hayan narrado. Durante la
elaboración de su dibujo, los docentes pasaran
monitoreando el trabajo de los estudiantes,
para conocer sus ideas de las representaciones
que están elaborando. Terminado su trabajo
los alumnos deberán escribir al reverso de su
trabajo las respuestas de las siguientes
preguntas:
¿Cuál es el título del cuento a fabula que
acabas de dibujar?
¿Tu dibujo pertenece a la narración de un
cuento o una fábula?
Al azar se escogerá a algunos estudiantes
para que pasen a explicar a sus compañeros
la elaboración de su trabajo y las respuestas a
las interrogantes que se plantearon
anteriormente, en esta ocasión se
compartirán algunas impresiones con los
estudiantes de los trabajos de los estudiantes
que van pasando con preguntas como:
¿Conocen el cuento o fabula que acaba de
presentar su compañero?
¿Están de acuerdo con la respuesta de su
compañero de que es un(a) fabula/cuento?
¿Por qué?
Se cerrara con el reconocimiento a todos los
estudiantes que tuvieron la valentía de
compartir su trabajo con sus compañeros y a
toda la clase por su participación.

5. ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Evaluación Informal formativa (heteroevaluación)
RECURSOS EDUCATIVOS
-Hojas de block
-presentación power point
-proyector
-plumón
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
x

6. DISEÑO DE CLASEN°:3
ASIGNATURA
Lenguaje y
Comunicación.
CURSO Primero Básico. SEMESTRE 1°
PROFESOR(A)
Rodrigo San Martín-
Isabel Quiroga
FECHA HORAS 2
Unidad/contenido Unidad 8. Nuestros Sentidos.
O. Aprendizaje de la
clase.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
l.
Actitudes
 Demostrar disposición einterés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Habilidades Crear
Indicadores de logro
del objetivo
› Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
* Se comenta con los estudiantes
el objetivo de la clase, para luego
entregar las normas e
instrucciones de la clase.
* Los estudiantes toman asiento y
se ubican en grupos de 4
personas y se les hace entrega
del material de trabajo.
El material entregado consiste en diferentes
imágenes pertenecientes a un cuento, cada
grupo poseerá un cuento diferente (Ver anexos
de recurso planificación n°3). Los estudiantes
deberán imaginar el orden y luego pasara un
representante del grupo a explicar el orden que
escogió y como imaginaron la historia. Las
imágenes serán pegadas en la pizarra según el
orden dado para que todo el curso las vea.
Se le contara a los estudiantes que pronto
conocerán la verdadera historia de cada cuento
o fabula, ya que sus propios compañeros
tendrán la tarea de hacerlo en una de las
próximas clases.
Para cerrar la clase los alumnos deberán
realizar una autoevaluación de su
desempeño en el trabajo en equipo, con la
finalidad de que estos puedan aprender a
autoevaluarse, pues al cerrar la unidad de
aprendizaje deberán hacerlo de manera
formal. Para esto el docente le dará las
instrucciones y se les entregara el
documento, esta se ira respondiendo en
conjunto, pues el docente leerá las preguntas
y estos contestaran en su hoja
individualmente. Para finalizar se hará una
reflexión de la importancia del trabajo en
equipo y del rol importante que cumple cada
miembro.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Evaluación formativa ( pautas de evaluación, anexo 2)

7. RECURSOS EDUCATIVOS
• Material impreso (imágenes tamaño amplio e instrumento de evaluación para
cada estudiante)
Cinta para pegar imágenes a la pizarra
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
x

8. DISEÑO DE CLASEN°:4
ASIGNATURA
Lenguaje y
Comunicación.
CURSO Primero Básico. SEMESTRE 1°
PROFESOR(A) Rodrigo San Martín-
Isabel Quiroga
FECHA HORAS 2
Unidad/contenido Unidad 8. Nuestros Sentidos.
O. Aprendizaje de la
clase.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
l.
Actitudes
 Demostrar disposición einterés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Habilidades Aplicar ( dramatizar)
Indicadores de logro
del objetivo
› Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Se realizara una retro
alimentación de los que se
aprendió la clase anterior acerca
del trabajo en equipo, donde
cada alumno podrá dar su
opinión sobre lo aprendido la
clase anterior, para así dar paso a
comentar la forma de trabajo que
se ocupara en la clase.
Se comentara con los
estudiantes el objetivo de la
clase, para luego entregar las
normas e instrucciones de la
misma.
Los estudiantes se reunirán con sus equipos de
trabajo y tendrán que recrear el cuento que les
designen los docentes (este cuento será enviado
con anterioridad a sus casas para que puedan
leer en conjunto con sus padres) cada
estudiante tendrá que representar un personaje
del cuento (el cual será designado con
anterioridad).
Con la ayuda de los docentes se realizará un
ensayo general de las representaciones de los
estudiantes.
Para cerrar la clase se felicitará y comentará
con los estudiantes, que sus representaciones
serán recreadas de manera concreta y real en
la próxima clase.

9. ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Evaluación Informal formativa
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumón de pizarra
Invitaciones impresas
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
x

10. DISEÑO DE CLASEN°:4
ASIGNATURA
Lenguaje y
Comunicación.
CURSO Primero Básico. SEMESTRE 1°
PROFESOR(A)
Rodrigo San Martín-
Isabel Quiroga
FECHA HORAS 2
Unidad/contenido Unidad 8. Nuestros Sentidos.
O. Aprendizaje de la
clase.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor,
poemas, fábulas, leyendas.
l.
Actitudes
 Demostrar disposición einterés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Habilidades Aplicar ( dramatizar)
Indicadores de logro
del objetivo
› Recrean episodios de un cuento escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Se reunirá a los estudiantes y se
compartirá con ellos las normas
que de convivencia, recalcando
aquellas que abarcan el respeto
hacia los demás, con la finalidad
de unirlas con el objetivo de la
clase que consistirá en exponer a
sus compañeros sus
representaciones dramáticas de
los cuentos o fabulas designadas.
Cada grupo pasara a exponer su
representación dramáticas para los
espectadores (compañeros de curso), uno de
los docente ira narrando la historia para
colaborar con los estudiantes, mientras que el
otro educador evaluara las representaciones(
ver pautas de evaluación anexo 1)
Al finalizar todas los grupos se compartirá con
los estudiantes sus impresiones de las
representaciones de han realizado sus
compañeros con preguntas como:
¿Qué personajes me gustaron?
¿Cuáles correspondían a fabulas y cuales a
cuentos?
¿Alguna de las fabulas me dejo unaenseñanza
y cuál?
Recordando lo vivido la clase anterior, ¿la
historia se parecía a la que ustedes crearon?
Para cerrar la clase se realizara una síntesis
en conjunto con los estudiantes de lo
aprendido en clases y si ira verificando si se
han cumplido las metas en relaciones con los
indicadores del mismo objetivo, además se
dará las instancias para resolver algunas
dudas que puedan surgir.

11. Los alumnos deberán autoevaluarse , en esta
instancia se ira respondiendo en conjunto, ya
que el docente entregara una hoja del
instrumento de evaluación a cada grupo y
leerá los indicadores para que estos vayan
respondiendo en conjunto
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
• Evaluación final -Autoevaluación (Pautas de evaluación, anexo 3)
• Evaluación final -Heteroevaluación ( Pautas de evaluación, anexo 1)
•
•
RECURSOS EDUCATIVOS
Material impreso ( instrumentos de evaluación)
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
x