Metodologias EA PUC

PUC Minas - Educação Ambiental ,[object Object],[object Object]

Metodologias em Educação Ambiental ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Planejamento, Processo e Produto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Planejamento: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Processo: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Produto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Percepção Ambiental ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Topofobia ,[object Object],[object Object],[object Object]

MOBILIZAÇÃO SOCIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONVIVÊNCIA SOCIAL APRENDIZAGEM CONSTANTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fatores que: imobiliza Mobiliza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DIMENSÕES/ATORES: Para Estrutura um Projeto de Mobilização ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Agenda 21 Eugenio Batista Leite PUC Minas Educação Ambiental

Agenda 21 Local ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Agenda 21 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Interpretação ambiental ,[object Object],[object Object]

Princípios básicos– Tilden, 1957 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Príncipios básicos– Tilden, 1957 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pedagogia de Projetos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabalhar com projetos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabalhar com projetos deve tornar a comunidade capaz de: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Ativação da aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabalhar por projeto: ,[object Object],[object Object]

Projetos em EA ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Pegada ecológica Eugenio b. leite

Indice de sustentabilidade Mathis Wackernagel e William Rees (1996) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pegada Ecológica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pegada Ecológica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

O fundo Mundial para a Natureza (WWF) publicou em 2006 o relatório “Planeta Vivo” www.footprintnetwork.org/overshoot , ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CLASSIFICAÇÃO DOS ESPAÇOS ECOLÓGICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Calcule a sua pegada ecológica ,[object Object],[object Object]

Agroecologia Eugenio B. Leite PUC Minas – Educação Ambiental – setembro 2007

AGROECOLOGIA – Ciência e Filosofia de vida ,[object Object],[object Object],[object Object]

Relação histórica do ser humano e do planeta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Paradigma agroecológico: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Princípios da Agroecologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Benefícios da agroecologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Porque Agroecologia? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mobilização Social e Agroecologia ,[object Object],[object Object]

Indicadores de sustentabilidade ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bibliografia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ecopedagogia ou Pedagogia da Terra

Ecopedagogia ou Pedagogia da Terra ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ecopedagogia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características (ou “chaves pedagógicas”) da ecopedagogia para a sustentatibilidade: formação do cidadão ambietnal - Pedagogia para el Desarrollo Sostenible (1994), Francisco Gutiérrez ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características (ou “chaves pedagógicas”) da ecopedagogia para a sustentabilidade: formação do cidadão ambiental IN: Pedagogia para el Desarrollo Sostenible (1994), Francisco Gutiérrez ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Educação Ambiental Dinâmica de Grupos Eugenio B. Leite julho 2006

Dinâmica de Grupos ,[object Object]

Dinâmica de grupos ,[object Object],[object Object]

Dinâmicas de grupo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Método Vivencial em Excursões Ecológicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Diagnóstico para Resolução de Problemas Eugenio B. Leite PUC Minas 207

Diagnóstico para Resolução de Problemas ,[object Object],[object Object],[object Object]

O método pode ser dividido em 13 etapas (adaptado de Carvalho, 1998): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pesquisa ação PUC Minas Educação Ambiental Eugenio B. Leite 2007

Pesquisa ação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PESQUISA-AÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pesquisa ação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

METODOLOGIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fases da pesquisa ação ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONHECENDO A REALIDADE DA COMUNIDADE ENVOLVIDA - Inserção dos técnicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PROCESSO DE INTEGRAÇÃO COM A COMUNIDADE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PLANEJANDO E IMPLEMENTANDO AS AÇÕES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

AVALIANDO AS PRÁTICAS EDUCATIVAS VIVENCIADAS ,[object Object],[object Object]

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