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MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO
NA EDUCAÇÃO”, de ...
 Estão diretamente ligadas aos
acontecimentos;
 Fazem parte do dia-a-dia do educador;
 Incluem características modistas...
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Racional Tecnológica
Ensino de Excelência e
Tecnológico
Neocognivista
Ciências Cognitivas e
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 Em sua metodologia, trabalha com
ferramentas como o computador e mídias
de modo geral.
Dentro dessa concepção, duas moda...
Sobre essa corrente, ainda pode-se
afirmar que :
 Ela está centralizada no conhecimento em
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 Para Santaella (2014), ciberespaço é todo e
qualquer espaço informacional,
multidimensional, que dependente da
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Assim, pode-se citar como exemplos de
ciberespaços:
 Internet;
 Celulares;
 Pagers;
 Rádio-amador, entre outros.
Nos dias atuais, onde o professor compete
na sala de aula com tantos ciberespaços, a
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A pedagogia sempre teve a função de
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[1] ALVES, Nilda. Imagens das escolas: sobre redes de
conhecimentos e currículos escolares. In: Educar, Curitiba, n.
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Como as tecnologias podem ser utilizadas na educação

  1. 1. Apresentação baseada no texto ”AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO”, de José Carlos Libâneo. Cursista: Rosane Cordeiro Rafael
  2. 2.  Estão diretamente ligadas aos acontecimentos;  Fazem parte do dia-a-dia do educador;  Incluem características modistas por vezes, reduzem fenômenos complexos.
  3. 3. Correntes Modalidades: Racional Tecnológica Ensino de Excelência e Tecnológico Neocognivista Ciências Cognitivas e construtivismo pós período de Piaget Sociocrítica Engloba teorias como a histórico-cultural, sócio- cultural, sócio-cognitiva, ação comunicativa Holística Holismo, teoria da complexidade, naturalista do conhecimento, eco pedagogia e conhecimento em rede Pós Moderna Pós-estruturalismo, neo- pragmatismo
  4. 4.  Em sua metodologia, trabalha com ferramentas como o computador e mídias de modo geral. Dentro dessa concepção, duas modalidades são difundidas:  Ensino de excelência para a formação da elite;  Ensino para a formação intermediária, onde o ensino é proposto para capacitar mão de obra eficaz para o mercado.
  5. 5. Sobre essa corrente, ainda pode-se afirmar que :  Ela está centralizada no conhecimento em função da tecnologia, na transformação da educação em ciência e utilização constante de meios tecnológicos.
  6. 6.  Para Santaella (2014), ciberespaço é todo e qualquer espaço informacional, multidimensional, que dependente da interação do usuário, permite a esse, o acesso, a manipulação, a transformação e o intercâmbio dos seus fluxos codificados de informação.
  7. 7. Assim, pode-se citar como exemplos de ciberespaços:  Internet;  Celulares;  Pagers;  Rádio-amador, entre outros.
  8. 8. Nos dias atuais, onde o professor compete na sala de aula com tantos ciberespaços, a atualização e capacitação do mesmo deve ser contínua. O professor tem a função de mostrar ao educando que todas essas mídias estão presentes também nas escolas, como fonte de conhecimento. Oferecer ao aluno aulas onde a pesquisa on line esteja presente, além de programas específicos para o ensino de diferentes áreas,
  9. 9. softwares e homepages dedicadas a cada disciplina, podem trazer mais entusiasmo ao educando e ao educador. Para que essa interação possa ocorrer, faz- se necessário investimentos na área, de modo que o professor seja capaz de fazer a ponte entre sala de aula e computadores, tablets, celulares entre outros. Dessa forma, ele será capaz de utilizar o cotidiano, junto com seus ciberespaços durante as aulas.
  10. 10. A pedagogia sempre teve a função de analisar como o ser humano aprende, de modo a buscar em cada época fatores que pudessem influenciar nesse processo. Devido a isso, Teorias Pedagógicas foram sendo inseridas nas escolas. Com elas, surgiram diferentes correntes pedagógicas contemporâneas e neste trabalho, tentou- se abordar um pouco mais a respeito da corrente Racional-Tecnológica, visto que
  11. 11. essa está diretamente relacionada a formação de duas classes: uma que oferece um ensino de excelência para a elite e outra que forma nas classes médias mão de obra especializada para o trabalho. Tudo isso sempre focando a formação tecnológica. Desse modo, não se pode deixar de falar de cibercultura e ciberespaços, que seriam a utilização da tecnologia para formação do conhecimento e locais específicos onde é oferecida essa interação.
  12. 12. Neste sentido, a escola e o professor exercem papel fundamental para que o aluno desempenhe essa interação de modo a compreender e manipular todas as informações que os ciberespaços oferecem. No entanto, sem uma formação adequada, o professor torna-se incapaz de exercer seu papel e com isso, perde espaço para a modernização do conhecimento.
  13. 13. [1] ALVES, Nilda. Imagens das escolas: sobre redes de conhecimentos e currículos escolares. In: Educar, Curitiba, n. 17, 2001. Editora da UFPR. [2] LIBANEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas resiginificadas pelo debate contemporâneo na educação. São Paulo, Alínea, 2005 [3] SANTOS, E. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. Práticas Pedagógicas, linguagens e mídias: desafios à Pós- Graduação em educação e suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro, ANPED Nacional, 2011.

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