Curso: AVA – 2012 – Módulo-5Cursista: Robson Manoel de SouzaTutora : Heloisa
DIFERENTES “OLHARES”,          ESCOLA COMO AMBIENTE DE PARA ESSA REALIDADE           INTERAÇÃO, COLETIVIDADE,             ...
Luckesi 2011 (pg-171) “[...] O ato de avaliar é um ato de investigar,... a ciência estuda como funciona a realidade, a ava...
Cabe ao professor assumir o papel demediador da interação, de observador doindividual e do estimulador para novaspropostas...
É a possibilidade de desvendar e/ou investigara qualidade da realidade conhecida. Na prática,é atribuído ao professor a fu...
HOFFMANN, Jussara – O jogo do contrário emavaliação / Jussara Hoffmann. – Porto Alegre: Mediação.2005. 192pLUCKESI, Cipria...
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A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria.

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TRABALHO DO CURSO AVA - 2012 DITEC - CAMPO GRANDE

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A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria.

  1. 1. Curso: AVA – 2012 – Módulo-5Cursista: Robson Manoel de SouzaTutora : Heloisa
  2. 2. DIFERENTES “OLHARES”, ESCOLA COMO AMBIENTE DE PARA ESSA REALIDADE INTERAÇÃO, COLETIVIDADE, DE PESQUISA A ação pedagógica produtiva e mediadora AVALIAÇÃO CONTÍNUA, PROCESSUAL E MEDIADORA AUTONOMIA E AUTORIA
  3. 3. Luckesi 2011 (pg-171) “[...] O ato de avaliar é um ato de investigar,... a ciência estuda como funciona a realidade, a avaliação estuda a sua qualidade [...]”Janssen (2003, pg-11) “[...] Para que ocorra essa aproximação permanente, é preciso que a escola seja um ambiente de pesquisa, de ensino e de aprendizagens para professores, professoras, alunos e alunas e para todos que fazem parte do cotidiano escolar [...].”Hoffmann 2005 (pg-16) “[...] É função da avaliação a promoção permanente de espaços interativos sem, entretanto, deixar de privilegiar a evolução individual ou de promover ações mediadoras que tenham sentido para o coletivo [...]”.Janssen (2003, pg-13) “[...] Nessa medida a avaliação é espaço de mediação/ aproximação/diálogo entre as formas de ensino dos professores e percursos de aprendizagens dos alunos [...].”Hoffmann 2005 (pg- 13) “[...] Avaliar efetiva-se um conjunto de procedimentos didáticos que se estendem sempre por um longo tempo e se dão em vários espaços escolares. [...]”
  4. 4. Cabe ao professor assumir o papel demediador da interação, de observador doindividual e do estimulador para novaspropostas de construção do conhecimento. Mediar significa orientar, conduzir. Oprofessor moderno não pode mais se mantercomo o centro do saber, o controlador doconhecimento e certamente o julgador dasabedoria. Acima de tudo ele deve ter odiscernimento de observar, de orientar seualuno para ações efetivas do saber, de motivá-lo a se tornar, antes de tudo, um investigadorpara o conhecimento.
  5. 5. É a possibilidade de desvendar e/ou investigara qualidade da realidade conhecida. Na prática,é atribuído ao professor a função de orientarseu aluno à aprendizagem, e durante essajornada, o mesmo tem o dever de avaliar aqualidade produzida pelo aluno a fim deconcretizar o processo de ensino-aprendizagem. A avaliação não é o fim doprocesso, mas sim a continuidade dele...
  6. 6. HOFFMANN, Jussara – O jogo do contrário emavaliação / Jussara Hoffmann. – Porto Alegre: Mediação.2005. 192pLUCKESI, Cipriano Carlos – Avaliação da Aprendizagemcomponente do ato pedagógico / Cipriano Carlos Luckesi– 1. ed. – São Paulo: Cortez, 2011.SILVA, Janssen Felipe da – Práticas avaliativas eaprendizagens significativas: em diferentes áreas docurrículo. /Organizadores: Janssen Felipe da Silva,Jussara Hoffmann , Maria Teresa Esteban. – Porto Alegre: Mediações, 2003.

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