1.
Metodologia Científica e
Tecnológica
Ementa
Métodos e técnicas de pesquisas. Processo de leitura. Sistema de
informação e uso dos recursos bibliográficos. Tipos de pesquisa: estudos
exploratórios, estudos descritivos, estudos aplicados, estudos de
hipóteses e causas. Planejamento da pesquisa; revisão bibliográfica,
delimitação do problema, formulação de hipóteses, definição de
metodologia. Coleta de dados. Tabulação, análise e interpretação de
dados. Relatório de pesquisa e sua elaboração. Estrutura e normalização
do trabalho técnico-científico.

2.
Professora
Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino
Grad. Normal Superior, Pedagogia e Administração Pública
Esp. Psicopedagogia e Educação de Jovens e Adultos
Mest. em Administração
E vocês? Trabalham? Tem hobbies? Gostam de que tipo de atividades? Quais
seus sonhos?

3.
Planejamento da disciplina
Eng.Elé. e Eng.Mec. – sala 204 – bloco I
03/mar – 1º encontro presencial
31/mar – 2º encontro presencial
Até 05/05 – entrega resenha crítica (20% da M1)
Até 05/05 – entrega mapa conceitual (20% da M1)
05/mai – 3º encontro presencial AVALIAÇÃO 1 (60% da M1)
19/mai – 4º encontro presencial
09/jun – 5º encontro presencial
Até 15/06 – entrega/envio de atividade (20% da M2)
Até 15/06 – entrega resenha crítica(20% da M2)
23/jun – 6º encontro presencial AVALIAÇÃO 2 (60% da M2)

4.
Planejamento da disciplina
Eng.Elé. e Eng.Mec. – sala 204 – bloco I
Até 05/05 – entrega resenha crítica (20% da M1)

5.
Resenha Crítica – até 05/05/2017
*Retirar a folha
impressa no Xerox
da Avantis – atrás
da cantina

6.
Mapa conceitual
Objetivo: Apresentar os tipos de pesquisa estudados.
Até 05/05 – entrega mapa conceitual (20% da M1)

7.
*O que é um mapa
conceitual?
Imagem retirada de: https://mapamentalconceitual.wordpress.com/category/mapas-conceituais/ . Acesso em 30/03/2017.

8.
Mapa conceitual de planejamento da disciplina
20% Resenha
20% Mapa Conceitual
60% Prova 1
M2
M1
20% Resenha
20% Atividade a definir
60% Prova 2
M1 + M2/2 = ou > 7,0 Aprovação
Metodologia Científica e Tecnológica

9.
Planejamento pessoal

10.
• Quais atividades preciso finalizar? Quais são meus prazos?

11.
• Intervalo

12.
Conceito de Pesquisa
• É uma indagação minuciosa ou exame crítico e exaustivo na procura
de fatos ou princípios [...] Pesquisar não é apenas procurar a verdade;
é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos
científicos. (MARCONI E LAKATOS,1999, p.17).
• “a pesquisa é um procedimento reflexivo sistemático, controlado e
crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis,
em qualquer campo de conhecimento” (MARCONI e LAKATOS, 1999,
p.17).

13.
Pesquisa
• Em décadas passadas, a pesquisa resumia-se à busca em livros,
revistas, enciclopédias, etc. o assunto era copiado e passado para
folhas de papel almaço. Atualmente, dispomos de uma infinidade de
material impresso, material eletrônico e outras mídias, por isso,
precisamos ter muito cuidado para não apenas reproduzir
informações

14.
Pesquisa

15.
Pesquisa
• O ponto de partida para uma pesquisa, com
o objetivo de se encontrar as soluções é a
problematização, ou seja, a definição de
uma pergunta central:
• O que eu quero saber?
• O que eu preciso saber?
• Como fazer?
• Qual método devo seguir para pesquisar?

16.
Classificação da Pesquisa

17.
Classificação da Pesquisa
Este tipo de pesquisa, também chamada de
pura ou teórica, tem como propósito a
geração de novos conhecimentos que
contribuem para o avanço da ciência, sem
aplicação prática prevista. Por exemplo:
Pesquisar sobre a origem do universo.

18.
Classificação da Pesquisa
Neste caso, a pesquisa tem como propósito a
geração de conhecimentos para aplicação
prática dirigida à solução de problemas
específicos. Possibilita ao pesquisador por em
prática as leis e teorias através da
experiência, em busca de respostas para o
problema proposto. Desta forma, a pesquisa
produz novos conhecimentos, contribui na
solução de problemas apontando novas
tecnologias e novos conhecimentos e, abre
caminhos para novas descobertas. Por
exemplo: todas as pesquisas voltadas a cura
do câncer ou do HIV e outras doenças.

19.
Classificação da Pesquisa
A pesquisa exploratória apresenta os
seguintes objetivos: proporcionar maior
familiaridade com o objeto de estudo e obter
uma nova percepção a seu respeito,
descobrindo novas ideias em relação ao
objeto de estudo. Busca constatar algo num
organismo ou num fenômeno. Ela visa um
maior conhecimento sobre um determinado
assunto. Para isso, conta, relata ou descreve
algo – apenas se constata e se estuda a
frequência de uma variável. Por exemplo:
qual o perfil socioeconômico dos a lunos
ingressantes?

20.
Classificação da Pesquisa
Pode ser definida como aquela que analisa,
observa, registra e correlaciona aspectos que
envolvem fenômenos, sem manipulá-los. Os
fenômenos humanos ou naturais são
investigados sem interferência do
pesquisador.
Envolve o uso de técnicas padronizadas, de
coleta de dados, realizadas principalmente
através de questionários e observação
sistemática. Por exemplo: pessoas de cor
cometem mais delitos do que pessoas
brancas – é fato constatado ou racismo?

21.
Classificação da Pesquisa
Este tipo de pesquisa preocupa-se em
identificar os fatores que determinam ou que
contribuem para a ocorrência dos
fenômenos. Explica a razão, o porquê das
coisas. Por exemplo: constata-se o alto índice
de chegadas tardias no início das aulas. O que
causa tantos atrasos? Ou seja, visa
aprofundar o conhecimento da realidade,
procurando sua razão, porém estas pesquisas
estão mais sujeitas a cometer erros.

22.
Classificação da Pesquisa
Conforme explica Cás (2008), a pesquisa
bibliográfica é resultado de estudos
sistemáticos, reflexivos e críticos sobre um
determinado assunto,mediante o emprego de
metodologia própria na busca de consulta a
fontes documentais e fontes bibliográficas.
Este tipo de pesquisa exige que sejam
seguidos alguns passos: escolher o tema,
elaborar plano de trabalho, identificar e
localizar as obras sobre o tema, realizar
fichamento das obras e analisar e interpretar
o material bibliográfico (MARCONI e
LAKATOS, 1992).

23.
Classificação da Pesquisa É uma pesquisa que analisa dados de fontes
documentais originais que ainda não foram
analisados por nenhum outro autor. Faz parte
do trabalho de estudantes, professores e
pesquisadores. A pesquisa bibliográfica
consulta fontes documentais também, mas a
documental, analisa documentos que ainda
não receberam tratamento analítico anterior.
Assim, este tipo de pesquisa não se confunde
com a bibliográfica. São consideradas fontes
documentais: documentos institucionais
conservados em arquivos; documentos
pessoais, como cartas e e-mails; fotografias,
vídeos, gravações, leis, projetos,
regulamentos, registros de cartório,
catálogos, listas, convites, peças de
comunicação, instrumentos de comunicação
institucionais.

24.
Classificação da Pesquisa Neste caso, realizam-se experimentos para
obter respostas para o problema. A pesquisa
experimental é considerada o melhor
exemplo de pesquisa científica, pois se
podem isolar todas as estruturas de qualquer
interferência do meio exterior, gerando maior
confiabilidade em seus resultados. Mesmo
assim ela é flexível, podendo dar inúmeras
respostas diferentes a problemas diferentes
com um único experimento.
Na orientação dada por Gil (1991), é preciso
planejar a pesquisa experimental de acordo
com os seguintes passos: formular o
problema, construir hipóteses, definir o plano
experimental, determinar os sujeitos e o
ambiente, coletar dados, analisar e
interpretar dados e apresentar conclusões.

25.
Classificação da Pesquisa Ocorre quando o problema pesquisado não pode
ser traduzido em números, ou seja, não usa
medidas quantificadas por instrumentos. É
aplicada em geral por empresas que querem saber
o que é importante para o cliente em relação a um
determinado produto. É possível, posteriormente,
quantificar um dado qualitativo obtido, por isso,
pesquisas qualitativas e quantitativas são
complementares. Conforme nos explica o Instituto
Brasileiro de Opinião Pública e Estatística–IBOPE .
As pesquisas qualitativas são exploratórias, ou seja,
estimulam os entrevistados a pensarem livremente
sobre algum tema, objeto ou conceito. Elas fazem
emergir aspectos subjetivos e atingem motivações
não explícitas, ou mesmo conscientes, de maneira
espontânea. São usadas quando se busca
percepções e entendimento sobre a natureza geral
de uma questão, abrindo espaço para a
interpretação.

26.
Classificação da Pesquisa Considera que tudo pode ser quantificável, o que
significa traduzir em números opiniões e
informações para classificá-las e analisá-las.
Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas.
As pesquisas quantitativas são mais adequadas
para apurar opiniões e atitudes explícitas e
conscientes através de entrevistas, pois utilizam
instrumentos estruturados (questionários). Devem
ser representativas de um determinado universo
de modo que seus dados possam ser generalizados
e projetados para aquele universo. Seu objetivo é
mensurar e permitir o teste de hipóteses, já que os
resultados são mais concretos e,
consequentemente, menos passíveis de erros de
interpretação. Em muitos casos geram índices que
podem ser comparados ao longo do tempo,
permitindo traçar um histórico da informação.

27.
Classificação da Pesquisa

28.
Classificação da Pesquisa
A pesquisa de campo está voltada para o
estudo de indivíduos, grupos, comunidades,
instituições, entre outros campos, com os
objetivos de compreender os diversos aspectos
da sociedade; conseguir informações e/ou
conhecimentos acerca de um problema;
descobrir novos fenômenos e suas relações.
Pode ser de caráter qualitativo ou quantitativo.

29.
Classificação da Pesquisa
Este tipo de pesquisa é comumente confundido
com a pesquisa experimental, mas é um
equívoco. A maioria das pesquisas de
laboratório é experimental e ocorrem em
situações controladas, utilizando instrumental
específico e preciso.

30.
Partiu sexta-feira!