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Metodologia Científica e
Tecnológica
Ementa
Métodos e técnicas de pesquisas. Processo de leitura. Sistema de
informação e uso dos recursos bibliográficos. Tipos de pesquisa: estudos
exploratórios, estudos descritivos, estudos aplicados, estudos de
hipóteses e causas. Planejamento da pesquisa; revisão bibliográfica,
delimitação do problema, formulação de hipóteses, definição de
metodologia. Coleta de dados. Tabulação, análise e interpretação de
dados. Relatório de pesquisa e sua elaboração. Estrutura e normalização
do trabalho técnico-científico.
Professora
Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino
Grad. Normal Superior, Pedagogia e Administração Pública
Esp. Psicopedagogia e Educação de Jovens e Adultos
Mest. em Administração
E vocês? Trabalham? Tem hobbies? Gostam de que tipo de atividades? Quais
seus sonhos?
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Planejamento da disciplina
Eng.Elé. e Eng.Mec. – sala 204 – bloco I
03/mar – 1º encontro presencial
31/mar – 2º encontro presencial
Até 05/05 – entrega resenha crítica (20% da M1)
Até 05/05 – entrega mapa conceitual (20% da M1)
05/mai – 3º encontro presencial AVALIAÇÃO 1 (60% da M1)
19/mai – 4º encontro presencial
09/jun – 5º encontro presencial
Até 15/06 – entrega/envio de atividade (20% da M2)
Até 15/06 – entrega resenha crítica(20% da M2)
23/jun – 6º encontro presencial AVALIAÇÃO 2 (60% da M2)
Planejamento da disciplina
Eng.Elé. e Eng.Mec. – sala 204 – bloco I
Até 05/05 – entrega resenha crítica (20% da M1)
Resenha Crítica – até 05/05/2017
*Retirar a folha
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da Avantis – atrás
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  • 1. Metodologia Científica e Tecnológica Ementa Métodos e técnicas de pesquisas. Processo de leitura. Sistema de informação e uso dos recursos bibliográficos. Tipos de pesquisa: estudos exploratórios, estudos descritivos, estudos aplicados, estudos de hipóteses e causas. Planejamento da pesquisa; revisão bibliográfica, delimitação do problema, formulação de hipóteses, definição de metodologia. Coleta de dados. Tabulação, análise e interpretação de dados. Relatório de pesquisa e sua elaboração. Estrutura e normalização do trabalho técnico-científico.
  • 2. Professora Tarsilla Noemi Bertoli Alexandrino Grad. Normal Superior, Pedagogia e Administração Pública Esp. Psicopedagogia e Educação de Jovens e Adultos Mest. em Administração E vocês? Trabalham? Tem hobbies? Gostam de que tipo de atividades? Quais seus sonhos?
  • 4. Planejamento da disciplina Eng.Elé. e Eng.Mec. – sala 204 – bloco I 03/mar – 1º encontro presencial 31/mar – 2º encontro presencial Até 05/05 – entrega resenha crítica (20% da M1) Até 05/05 – entrega mapa conceitual (20% da M1) 05/mai – 3º encontro presencial AVALIAÇÃO 1 (60% da M1) 19/mai – 4º encontro presencial 09/jun – 5º encontro presencial Até 15/06 – entrega/envio de atividade (20% da M2) Até 15/06 – entrega resenha crítica(20% da M2) 23/jun – 6º encontro presencial AVALIAÇÃO 2 (60% da M2)
  • 5. Planejamento da disciplina Eng.Elé. e Eng.Mec. – sala 204 – bloco I Até 05/05 – entrega resenha crítica (20% da M1)
  • 6. Resenha Crítica – até 05/05/2017 *Retirar a folha impressa no Xerox da Avantis – atrás da cantina
  • 7. Mapa conceitual Objetivo: Apresentar os tipos de pesquisa estudados. Até 05/05 – entrega mapa conceitual (20% da M1)
  • 8. *O que é um mapa conceitual? Imagem retirada de: https://mapamentalconceitual.wordpress.com/category/mapas-conceituais/ . Acesso em 30/03/2017.
  • 9. Mapa conceitual de planejamento da disciplina 20% Resenha 20% Mapa Conceitual 60% Prova 1 M2 M1 20% Resenha 20% Atividade a definir 60% Prova 2 M1 + M2/2 = ou > 7,0 Aprovação Metodologia Científica e Tecnológica
  • 11. • Quais atividades preciso finalizar? Quais são meus prazos?
  • 13. Conceito de Pesquisa • É uma indagação minuciosa ou exame crítico e exaustivo na procura de fatos ou princípios [...] Pesquisar não é apenas procurar a verdade; é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos. (MARCONI E LAKATOS,1999, p.17). • “a pesquisa é um procedimento reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, em qualquer campo de conhecimento” (MARCONI e LAKATOS, 1999, p.17).
  • 14. Pesquisa • Em décadas passadas, a pesquisa resumia-se à busca em livros, revistas, enciclopédias, etc. o assunto era copiado e passado para folhas de papel almaço. Atualmente, dispomos de uma infinidade de material impresso, material eletrônico e outras mídias, por isso, precisamos ter muito cuidado para não apenas reproduzir informações
  • 16. Pesquisa • O ponto de partida para uma pesquisa, com o objetivo de se encontrar as soluções é a problematização, ou seja, a definição de uma pergunta central: • O que eu quero saber? • O que eu preciso saber? • Como fazer? • Qual método devo seguir para pesquisar?
  • 18. Classificação da Pesquisa Este tipo de pesquisa, também chamada de pura ou teórica, tem como propósito a geração de novos conhecimentos que contribuem para o avanço da ciência, sem aplicação prática prevista. Por exemplo: Pesquisar sobre a origem do universo.
  • 19. Classificação da Pesquisa Neste caso, a pesquisa tem como propósito a geração de conhecimentos para aplicação prática dirigida à solução de problemas específicos. Possibilita ao pesquisador por em prática as leis e teorias através da experiência, em busca de respostas para o problema proposto. Desta forma, a pesquisa produz novos conhecimentos, contribui na solução de problemas apontando novas tecnologias e novos conhecimentos e, abre caminhos para novas descobertas. Por exemplo: todas as pesquisas voltadas a cura do câncer ou do HIV e outras doenças.
  • 20. Classificação da Pesquisa A pesquisa exploratória apresenta os seguintes objetivos: proporcionar maior familiaridade com o objeto de estudo e obter uma nova percepção a seu respeito, descobrindo novas ideias em relação ao objeto de estudo. Busca constatar algo num organismo ou num fenômeno. Ela visa um maior conhecimento sobre um determinado assunto. Para isso, conta, relata ou descreve algo – apenas se constata e se estuda a frequência de uma variável. Por exemplo: qual o perfil socioeconômico dos a lunos ingressantes?
  • 21. Classificação da Pesquisa Pode ser definida como aquela que analisa, observa, registra e correlaciona aspectos que envolvem fenômenos, sem manipulá-los. Os fenômenos humanos ou naturais são investigados sem interferência do pesquisador. Envolve o uso de técnicas padronizadas, de coleta de dados, realizadas principalmente através de questionários e observação sistemática. Por exemplo: pessoas de cor cometem mais delitos do que pessoas brancas – é fato constatado ou racismo?
  • 22. Classificação da Pesquisa Este tipo de pesquisa preocupa-se em identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Explica a razão, o porquê das coisas. Por exemplo: constata-se o alto índice de chegadas tardias no início das aulas. O que causa tantos atrasos? Ou seja, visa aprofundar o conhecimento da realidade, procurando sua razão, porém estas pesquisas estão mais sujeitas a cometer erros.
  • 23. Classificação da Pesquisa Conforme explica Cás (2008), a pesquisa bibliográfica é resultado de estudos sistemáticos, reflexivos e críticos sobre um determinado assunto,mediante o emprego de metodologia própria na busca de consulta a fontes documentais e fontes bibliográficas. Este tipo de pesquisa exige que sejam seguidos alguns passos: escolher o tema, elaborar plano de trabalho, identificar e localizar as obras sobre o tema, realizar fichamento das obras e analisar e interpretar o material bibliográfico (MARCONI e LAKATOS, 1992).
  • 24. Classificação da Pesquisa É uma pesquisa que analisa dados de fontes documentais originais que ainda não foram analisados por nenhum outro autor. Faz parte do trabalho de estudantes, professores e pesquisadores. A pesquisa bibliográfica consulta fontes documentais também, mas a documental, analisa documentos que ainda não receberam tratamento analítico anterior. Assim, este tipo de pesquisa não se confunde com a bibliográfica. São consideradas fontes documentais: documentos institucionais conservados em arquivos; documentos pessoais, como cartas e e-mails; fotografias, vídeos, gravações, leis, projetos, regulamentos, registros de cartório, catálogos, listas, convites, peças de comunicação, instrumentos de comunicação institucionais.
  • 25. Classificação da Pesquisa Neste caso, realizam-se experimentos para obter respostas para o problema. A pesquisa experimental é considerada o melhor exemplo de pesquisa científica, pois se podem isolar todas as estruturas de qualquer interferência do meio exterior, gerando maior confiabilidade em seus resultados. Mesmo assim ela é flexível, podendo dar inúmeras respostas diferentes a problemas diferentes com um único experimento. Na orientação dada por Gil (1991), é preciso planejar a pesquisa experimental de acordo com os seguintes passos: formular o problema, construir hipóteses, definir o plano experimental, determinar os sujeitos e o ambiente, coletar dados, analisar e interpretar dados e apresentar conclusões.
  • 26. Classificação da Pesquisa Ocorre quando o problema pesquisado não pode ser traduzido em números, ou seja, não usa medidas quantificadas por instrumentos. É aplicada em geral por empresas que querem saber o que é importante para o cliente em relação a um determinado produto. É possível, posteriormente, quantificar um dado qualitativo obtido, por isso, pesquisas qualitativas e quantitativas são complementares. Conforme nos explica o Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística–IBOPE . As pesquisas qualitativas são exploratórias, ou seja, estimulam os entrevistados a pensarem livremente sobre algum tema, objeto ou conceito. Elas fazem emergir aspectos subjetivos e atingem motivações não explícitas, ou mesmo conscientes, de maneira espontânea. São usadas quando se busca percepções e entendimento sobre a natureza geral de uma questão, abrindo espaço para a interpretação.
  • 27. Classificação da Pesquisa Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas. As pesquisas quantitativas são mais adequadas para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes através de entrevistas, pois utilizam instrumentos estruturados (questionários). Devem ser representativas de um determinado universo de modo que seus dados possam ser generalizados e projetados para aquele universo. Seu objetivo é mensurar e permitir o teste de hipóteses, já que os resultados são mais concretos e, consequentemente, menos passíveis de erros de interpretação. Em muitos casos geram índices que podem ser comparados ao longo do tempo, permitindo traçar um histórico da informação.
  • 29. Classificação da Pesquisa A pesquisa de campo está voltada para o estudo de indivíduos, grupos, comunidades, instituições, entre outros campos, com os objetivos de compreender os diversos aspectos da sociedade; conseguir informações e/ou conhecimentos acerca de um problema; descobrir novos fenômenos e suas relações. Pode ser de caráter qualitativo ou quantitativo.
  • 30. Classificação da Pesquisa Este tipo de pesquisa é comumente confundido com a pesquisa experimental, mas é um equívoco. A maioria das pesquisas de laboratório é experimental e ocorrem em situações controladas, utilizando instrumental específico e preciso.