1. BENEMÉITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C. REBSAMEN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA
Escuela de práctica: “Manuel Soto Baez” Clave: 30ETV0009G Localidad: Limones, CosautlanGrado y grupo: 1° “A”Fecha: 2 al 6 de
Diciembre del 2013 Maestra Tutora:Mireya Ramos TorresAsignatura: Español IMaestros Adjuntos: Ingrid M. Guzmán Luna; Othoniel
Hernández González; Viviana Jimenez Martínez y Arturo Quiroz Chimal.
PLAN DE PROYECTO
BLOQUE II:
“NUESTRO MUNDO”
PROYECTO:
“ELABORACIÓN DE UNA RESEÑA CRÍTICA”
PRODUCTO FINAL:
ANTOLOGÍA DE RESEÑAS CRÍTICAS
SECUENCIA 6:
“Las batallas en el desierto”
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:




Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Interpreta el significado de una novela.
 Identifica la función de las reseñas literarias como recurso para difundir una obra.
 Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una reseña.
ÁMBITO:
PRACTICA SOCIAL:
TIPO DE TEXTO:
TEMAS DE REFLEXIÓN:
CONTENIDOS:
Literatura.
Reseñar una novela
para promover su
lectura
(Bloque IV 2°).
Descriptivo.
Comprensión e interpretación.
Sentido general de una obra para plasmarlo en
una reseña.
Características y función de la reseña literaria.
Ortografía y puntuación convencionales.
Propiedades y tipos de textos.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía.
Aspectos sintácticos y
semánticos.
Tipos de sujeto: explícito e implícito.

2. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN:
TIEMPO:
PRODUCCIONES:
MATERIALES Y
RECURSOS:
Lista con las
características de
reseña literaria a
partir de la lectura
de diferentes
modelos.
*Ejemplos de reseña
crítica.
INICIO
1
Rescate de conocimientos previos
Los alumnos, de manera grupal:
 Responden los siguientes cuestionamientos:
*¿Sabes qué es una reseña?
*¿Has leído o elaborado alguna?
 Escuchan la práctica social de la secuencia que
consiste en elaborar una reseña crítica de una
novela.
10 min.
10 min.
DESARROLLO
Los alumnos, en equipos:
 Integran equipos, leen y analizan las reseñas
críticas de diferentes libros que les proporciona la
maestra en donde identifican los elementos de las
mismas.
 Discuten sus opiniones sobre la actividad anterior.
20 min.
CIERRE
Los alumnos, en plenaria:
 Con base en la lectura de las reseñas, rescatan los
elementos que conforman una reseña crítica y la
función de la misma.
 De manera voluntaria, algunos alumnos socializan
sus conclusiones al resto del grupo.
10 min.

3. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN:
TIEMPO:
PRODUCCIONES:
MATERIALES Y
RECURSOS:
*Copias
de
los
capítulos que se
trabajaran en clase.
10 min.
Síntesis de los
capítulos
trabajados en la
sesión.
INICIO
2
Los alumnos, en plenaria:
 Atienden a la presentación del libro “Las
batallas en el desierto” de José Emilio
Pacheco. Y se les menciona que de este libro
desarrollarán su reseña crítica.
DESARROLLO
Los alumnos, en equipos:
 Leen en voz baja los capítulos que les son
asignados del libro previamente presentado
(capítulos I-VIII).
25 min.
CIERRE
Los alumnos, grupalmente:
 Socializan los capítulos que leyeron a lo cual
hacen una pequeña síntesis rescatando lo
esencial de los capítulos.
15 min.

4. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN:
3
TIEMPO:
INICIO
10 min.
Los alumnos, en equipos:
 Leen e identifican los sujetos explícitos en el
capítulo 9 de la novela “Las batallas en el
desierto” de José Emilio Pacheco.
 Exponen algunos ejemplos de sujetos
explícitos mencionados en la novela.
25 min.
CIERRE
Los alumnos, individualmente:
 Elaboran un cuadro con la información
obtenida acerca de los sujetos explícitos.
Implícito
*Cinta adhesiva.
*Copias del capítulo
IX del libro “Las
batallas
en
el
desierto” de José
Emilio Pacheco.
DESARROLLO
son
Ejem. de
los cap.
de las
“Batallas
en el
desierto”
MATERIALES Y
RECURSOS:
*Material visual en
hojas de colores.
Los alumnos, de manera grupal:
 Responden a las siguientes preguntas:
*¿Qué es el sujeto? (2 alum.).
*¿Qué tipos de sujetos hay? (2 alumnos).
 Reconocen al sujeto explícito con apoyo del
docente.
Explícito
PRODUCCIONES:
15 min.

5. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
4
INICIO
Los alumnos, en plenaria:
 Reconocen qué es un sujeto tácito o implícito.
 Comentan sus características.
TIEMPO
10 min.
*Las batallas en el
desierto” de José
Emilio
Pacheco,
para su lectura.
25 min.
CIERRE
Los alumnos, de manera individual:
 Usan el cuadro realizado en la sesión anterior
y agregan los ejemplos de los sujetos
implícitos.
 Reflexionan sobre las diferencias entre los
sujetos implícitos y los explícitos.
MATERIALES Y
RECURSOS
*Ejemplares
del
capítulo X de la
novela.
DESARROLLO
Los alumnos, en equipos:
 Leen e identifican los sujetos implícitos en el
capítulo X de la novela “Las batallas en el
desierto” de José Emilio Pacheco.
 Reconocen algunos ejemplos de la lectura
realizada y los comentan.
PRODUCCIONES
15 min.

6. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
5
INICIO
Los alumnos, grupalmente:
 Escuchan y analizan la correcta utilización de
las letras b y v en el vocabulario español.
 Resuelven la actividad cinco de la página 129
del libro de español para el alumno.
 Observan ejemplos de palabras en las que se
logre apreciar el correcto uso de la b y v con
base a la regla ortográfica que le corresponde a
cada una,
 Comentan las características de las reglas
ortográficas en cuestión.
TIEMPO
15 min.
DESARROLLO
Los alumnos, en equipos:
 Reanudan la lectura del libro „las batallas en el
desierto‟ en el capítulo XI.
 Localizan y anotan en su cuaderno 5 ejemplos
de cada regla ortográfica abordada al inicio de
la clase que se presente en el capítulo XI.
25 min.
CIERRE
Los alumnos, en plenaria:
 Socializan y comparten con el grupo los
ejemplos de palabras que a su consideración
cumplen
con
las
reglas
ortográficas
mencionadas anteriormente y que lograron
rescatar de la lectura,
10 min.
PRODUCCIONES
MATERIALES Y
RECURSOS
*Ejemplares
del
capítulo XI de la
novela “Las batallas
en el desierto” de
José
Emilio
Pacheco, para su
lectura.

7. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
6
INICIO
Los alumnos, de manera individual:
 Reflexionan a partir de preguntas detonadoras:
 ¿Qué es la coma?
 ¿Dónde y cuándo se utiliza?
 ¿Es o no de importancia a la hora de redactar
un texto (reseña crítica)?
TIEMPO
15 min.
DESARROLLO
Los alumnos, organizados por equipo:
 Resuelven la actividad 6 de la página 129 del
libro del alumno y comentan los resultados de
la actividad.
 Leen en equipo capítulo XII de la novela “Las
batallas en el desierto”.
 Subrayan las copias que se les proporcionan,
resaltando fragmentos donde se logre apreciar
el uso adecuado de la “coma” en
enumeraciones.
Análisis de la
importancia del
uso de la coma
en la redacción
de un texto
(reseña crítica).
MATERIALES Y
RECURSOS
*Ejemplares
del
capítulo 12 de la
novela ”Las batallas
en el desierto” de
José
Emilio
Pacheco, para su
lectura.
*Marca textos
25 min.
CIERRE
Los alumnos, en plenaria:
 Socializan los fragmentos donde lograron
apreciar comas usadas para enumeración.
 Reflexionan de manera breve la novela “Las
batallas en el desierto” que han terminado de
leer.
PRODUCCIONES
10 min.

8. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
7
INICIO
Los alumnos, grupalmente:
 Recuperan conocimientos previos respondiendo
a los siguientes cuestionamientos:
¿Qué es una reseña crítica?
¿Cuáles son sus elementos?
¿Cuál es su función?
 Atienden a la explicación de la actividad que se
va a desarrollar durante la sesión.
TIEMPO
PRODUCCIONES
10 min.
Borrador de la
*Hojas blancas.
reseña literaria
que cumpla con
las características
propias del texto.
DESARROLLO
Los alumnos, de manera individual:
 Escriben un borrador de reseña crítica del libro
“Las batallas en el desierto” de José Emilio
Pacheco en las hojas blancas que les
proporciona el docente.
20 min.
CIERRE
Los alumnos, en plenaria:
 Leen su borrador de reseña crítica a sus
compañeros para que lo retroalimenten.
20 min.
MATERIALES Y
RECURSOS

9. No. DE
SESIÓN:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
8
INICIO
Los alumnos, en plenaria:
 Revisan la rúbrica para evaluar su reseña
crítica.
 Aclaran sus dudas respecto a la rúbrica.
DESARROLLO
TIEMPO
5 min.
Los alumnos, individualmente:
 Escriben la versión final de su reseña crítica del
libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio
Pacheco.
 Autoevalúan su reseña crítica.
 Intercambian su reseña crítica con un
compañero para coevaluación.
PRODUCCIÓN
FINAL
Antología de
reseñas críticas
del cuento “Las
batallas del
desierto” de José
Emilio Pacheco.
30 min.
CIERRE
Los alumnos, de manera grupal:
 Integran la antología de reseñas críticas del
libro “Las batallas en el desierto” de José Emilio
Pacheco.
 Comentan sobre lo aprendido en la secuencia.
15 min.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Aspectos:





Reseña crítica
Participación individual.
Trabajo en equipo.
Respeto.
Actitud.
Instrumentos:
 Rúbrica.
 Lista de cotejo.
MATERIALES Y
RECURSOS
*Rúbrica.

10. OBSERVACIONES