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dos  tablets-­‐‑iPad  como  
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•  A concepção do
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apuração, checagem
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Golpe  militar  de  1964  	
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•  Este Folio se propõe a ser uma
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com   tablets   ou   smartphones...
Obrigada!	
rcpauli@gmail.com
Tablets como recursos educomunicativos em sala de aula do ensino fundamental
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Tablets como recursos educomunicativos em sala de aula do ensino fundamental

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Desde seu lançamento em 2010, os tablets-iPad são estudados e testados em diversas áreas do conhecimento, que buscam explorar as características interativas do suporte na transmissão de informação e construção de conhecimento. Este trabalho evidencia o potencial dos tablets-iPad como ferramentas educomunicativas e relata uma prática experimental do LabProJor com conteúdo jornalístico-pedagógico, na qual o protótipo de uma lição de história interativa é levado à sala de aula, usado e avaliado por 75 alunos do sétimo ano do Colégio de Aplicação da UFSC. A concepção do protótipo envolve apuração, checagem de informações, redação, editoração e demais etapas do trabalho do Jornalista, mas pensada para aplicação didática,. A partir de ferramentas gratuitas Adobe para publicação e distribuição de documentos na nuvem, cria-se um modo simples, rápido, barato e fácil de atualização do conteúdo.

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Tablets como recursos educomunicativos em sala de aula do ensino fundamental

  1. 1. Tablets  como  recursos  educomunicativos   em  sala  de  aula  do  ensino  fundamental   Rita De Cássia Romeiro Paulino Marina Lisboa Empinotti
  2. 2. Resumo •  Este  trabalho   evidencia  o  potencial   dos  tablets-­‐‑iPad  como   ferramentas   educomunicativas    e   relata  uma  prática   experimental  do   LabProJor  com   conteúdo  jornalístico-­‐‑ pedagógico,  na  qual  o   protótipo  de  uma   lição  de  história   interativa  é  levado  à   sala  de  aula,  usado  e   avaliado  por  75  alunos   do  sétimo  ano  do   Colégio  de  Aplicação   da  UFSC.
  3. 3. •  A concepção do protótipo envolve apuração, checagem de informações, redação, editoração e demais etapas do trabalho do Jornalista, mas pensada para aplicação didática.  •  A partir de ferramentas gratuitas Adobe para publicação e distribuição de documentos na nuvem, cria-se um modo simples, rápido, barato e fácil de atualização do conteúdo. Laboratório  de   Suporte  Operacional   e  Pesquisa  aos   Produtos  Jornalísticos   (UFSC)
  4. 4. Golpe  militar  de  1964   •  A concepção do protótipo envolve apuração, checagem de informações, redação, editoração e demais etapas do trabalho do Jornalista, mas pensada para aplicação didática, para usuários entre 11 e 14 anos.  •  Por golpe militar de 1964 se designa o conjunto de eventos que culminaram, no dia 1 de abril de 1964, com um golpe de estado que encerrou o governo do presidente João Goulart e iniciou o periodo de 21 anos de ditadura militar no Brasil. •  Em 2014, ano de realização deste projeto, foram completados 50 anos do golpe, motivando eventos e ocasiões para debatê-lo.
  5. 5. Produto •  Este Folio se propõe a ser uma base que possibilite a compreensão geral do golpe e do contexto em que ocorreu, possibilitando o debate aprofundado entre alunos do ensino fundamental – sétimo e oitavo anos - com seus colegas e professores, além da pesquisa avançada nos tópicos que despertem interesse.  FOLIO Nome  que  se  dá   ao  produto  para   tablets   desenvolvido  na   plataforma: Adobe  Digital   Publishing  Suite hXp:// www.adobe.co m/products/ digital-­‐‑ publishing-­‐‑ suite-­‐‑ enterprise.html
  6. 6. Características •  Para facilitar o manejo e apoio do tablet sobre a mesa, foi escolhida a orientação paisagem de leitura, com o tablet na horizontal. A opção é corroborada pela pesquisa do Poynter Institute que revela que 70% dos usuários de iPad preferem a orientação na horizontal. A resolução usada na confecção do trabalho foi 1024x768 – padrão iPad. Eye Tracking Research divulgada em outubro de 2012.. http://www.poynter.org
  7. 7. Orientação  horizontal  para   navegação
  8. 8. Recurosos  de  Interatividade
  9. 9. Método  avaliativo •  O arquivo Folio foi levado ao Colégio de Aplicação e testado por 75 alunos do sétimo ano através de tablets- iPad disponibilizados pelo LabProJor. Os estudantes receberam os tablets já com o Folio aberto e funcionando, e instruídos a interagir o quanto quisessem. •  Finalizada a interacão, o Folio era fechado e os alunos respondiam ao questionário semiestruturado no próprio tablet, através da plataforma Google Spreadsheets. •  Uma vez complete o questionário, os dados eram imediatamente tabelados no software Microsoft Excel em forma de planilha, para avaliação estatística que compõe o resultado da pesquisa.
  10. 10. ! ! ! ! Satisfação  
  11. 11. ! ! ! ! ! Interação
  12. 12. ! Temática
  13. 13. Conclusões •  Os resultados coletados pela pesquisa são animadores, pois realçam não somente a satisfação e aprovação dos alunos do ensino fundamental perante o aplicativo didático proposto, mas também o entendimento dos mesmos de que algo foi assimilado sobre o conteúdo. •  Conforme a questão 1 da seção tema, Figura 14, 83% dos entrevistados relataram terem aprendido algo, independente de terem conhecimento prévio do assunto.
  14. 14. ! Espera-­‐‑se,  com  este  trabalho,  motivar  futuras  investigações  e  experiências   com   tablets   ou   smartphones   no   âmbito   educacional,   já   que   os   dispositivos,  atualmente,  são  mais  encarados    como  um  problema  e  uma   distração  do  que  um  aliado  em  sala  de  aula.  
  15. 15. Obrigada! rcpauli@gmail.com

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