A criança e a música

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A criança e a música

  1. 1. A criança e a música Rita Maria Otoni
  2. 2. Música: • É sons, sons a nossa volta, quer estejamos dentro ou fora de salas de concertos. John Cage a Murray Schafer
  3. 3. Música • É um processo contínuo de construção, que envolve perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir.
  4. 4. • A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de facilitar o processo de aprendizagem. (MELO, 2009, P. 15) • A utilização da música melhora a atenção, concentração, memória, raciocínio lógico e ainda trabalha a emoção
  5. 5. A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança.
  6. 6. • A vivência musical tem inicio no berço, com o descobrimento da capacidade sensorial da criança. Este fato é observável quando acompanhamos atentamente as primeiras reações da criança ao estímulo musical. No início são reações corporais: ela consegue mover o corpo todo em movimentos gerais e coordenados. (Leda Maria Giuffrida Silva)
  7. 7. • A Psicologia tem destacado a importância de o desenvolvimento psicomotor da criança dar-se simultaneamente ao seu domínio do movimento rítmico, ressaltando, ainda, a relevância de que os seus dotes musicais sejam transformados em vivência musical, sejam eles evidentes ou não. (Leda Maria Giuffrida Silva )
  8. 8. • O processo de musicalização dos bebês e das crianças começa espontaneamente, de forma intuitiva, por meio do contato com toda a variedade de sons do cotidiano, incluindo ai a presença da música. (BRITO, 2003, P. 35)
  9. 9. • Vale ressaltar a importância não apenas da música tocada através de um aparelho, mas também o contato estabelecido entre a mãe e o bebê. Assim, cantar, murmurar ou assobiar fornecem elementos sonoros e também afetivos, através da intensidade do som, inflexão da voz, entonação, contato de olho e contato corporal, que serão importantes para a evolução do bebê no sentido auditivo, lingüístico, emocional e cognitivo. (MELO,2009, P. 5)
  10. 10. • A musicalidade de uma criança pode e deve ser estimulada. Se observarmos atentamente uma criança de dois anos, notamos que ela faz sua própria música. (Leda Maria Giuffrida Silva)
  11. 11. • A Psicologia tem destacado a importância de o desenvolvimento psicomotor da criança dar-se simultaneamente ao seu domínio do movimento rítmico, ressaltando, ainda, a relevância de que os seus dotes musicais sejam transformados em vivência musical, sejam eles evidentes ou não. (Leda Maria Giuffrida Silva)
  12. 12. • É certo que música é gesto, movimento, ação. No entanto, é precisa dar às crianças a possibilidade de desenvolver sua expressão, permitindo que criem seus gestos, que observem e imitem os colegas e que, principalmente, concentram-se na interpretação da canção sem a obrigação de fazer gestos comandados durante todo o tempo. (BRITO, 2003, P. 93)
  13. 13. Brincadeiras musicais • Acalantos (cantigas de ninar) • Brincos • Cantigas de roda • Utilizar instrumentos musicais • Parlendas... • Brincar de estátua • Jogos de imitação dos sons.
  14. 14. • As brincadeiras cantadas infantis são talvez uma das primeiras manifestações do jogo musical com regras. • A educação musical não deve visar à formação de possíveis músicos do amanhã, mas sim à formação integral das crianças de hoje. (BRITO, 2003, P.46)
  15. 15. Acalantos • Tatu- marambá Não venha mais cá Que o pai da menina Te manda matar. • Dorme, nenê Que eu tenho o que fazer Vou lavar vou engomar Camisinha pra você Sai gato preto, de cima do telhado Vem ver se esse menino Dorme um sono sossegado
  16. 16. Brincos e parlendas São brincadeiras rítmico-musicais com que adultos entretêm e animam os bebes e as crianças. (BRITO, 2003, P. 101)
  17. 17. Brincos A casinha da vovó Toda feita de cipó O café está demorado Com certeza falta pó. Toque, toque, toque Vamos pra São Roque Ver o menininho Que vem vindo a galope
  18. 18. Parlendas • Salada, saladinha Bem temperadinha Com sal, pimenta Um, dois, três. • É com banana e bolo Que se engana os tolos. • Macaco torado chegou da Bahia fazendo careta prá dona Maria.
  19. 19. Sugestão de atividade: Dança dos círculos Recorte círculos ou quadrados de cartolina colorida e fixe as figuras no chão com fita crepe. Calcule 1 círculo a menos do total de participantes. As crianças correm ao redor dos círculos e, quando a música pára, tentam sentar - falta um lugar, um participante cai fora a cada rodada. Essa brincadeira é parecida com a dança da cadeira e desenvolve a coordenação, o ritmo, a concentração e a agilidade.
  20. 20. • Jogo da memória auditiva: Confeccionar vários chocalhos usando materiais diferentes. A criança deverá encontrar os pares de sons semelhantes.
  21. 21. Dicas de músicas • Dedinhos
  22. 22. • Cai cai balão Cai cai balão Cai cai balão, cai cai balão Na rua do sabão Não Cai não, não cai não, não cai não Cai aqui na minha mão ! Cai cai balão, cai cai balão Aqui na minha mão Não vou lá, não vou lá, não vou lá Tenho medo de apanhar !
  23. 23. • A canoa virou A canoa virou Por deixá-la virar Foi por causa da "Fulana" Que não soube remar Se eu fosse um peixinho E soubesse nadar Tirava a "Fulana" Do fundo do mar
  24. 24. ESTORIAS DE PALHAÇOS Eu vou contar a história Do palhacinho pimpão. Era um palhaço engraçado Que só mexia com a mão. Trá, lá, lá, lá, lá Trá, lá, lá Era um palhaço engraçado Que só mexia com a mão. Eu vou contar ... Do palhacinho Dedé Era um palhaço engraçado Que só mexia com o pé. Trá, lá, lá, lá, lá Trá, lá, lá Era um palhaço engraçado Que só mexia com o pé. Eu vou contar... Do palhacinho Zunzum Era um palhaço engraçado Que só mexia o bumbum. Trá, lá, lá, lá, lá Trá, lá, lá Era um palhaço engraçado Que só mexia o bumbum. (Eliana)
  25. 25. Confecção de instrumentos musicais com sucata.  Tambor: 1lata de metal com tampa de plástico e um pedaço de barbante. Fazer dois furos na lateral da lata e amarrar o barbante. decorar a lata usando sua criatividade. Para bater pode-se usar um pedaço de madeira.
  26. 26. Chocalho: 1 latinha de refrigerante, grãos, E.V.A e fitas coloridas. Colocar os grãos dentro da latinha, cortar uma roda de E.V.A que encaixe em cima da lata, colar com cola quente e decorar a lata usando a criatividade.
  27. 27. REFERÊNCIAS • BRITO, Teca Alencar de Música na Educação Infantil- São Paulo, Petrópolis, 2003. • OLIVEIRA, Ana Maria Reissig Atividades lúdicas com o PIM- Porto Alegre: Rimoli Associados Promoções e eventos Ltda, V. 4; 2010 • upedagogas.blogspot.com/ acessado no dia 17/06/2014. • Letras.mus.br/eliana1112525 acessado no dia 17/06/2014.

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