2. Pirkanmaan
toisen asteen tvt-suunnitelma
• Tehty PAOK-verkoston koordinoimana
Pirkanmaan toisen asteen koulutuksen
toimijoiden ja Pirkanmaan liiton
yhteistyönä
• Tässä diasarjassa on kuvattu
suunnitelmatyön tekemisen prosessi
sekä suunnitelman ja siihen sisältyvien
toimenpide-ehdotusten ydinkohdat
• Suunnitelma kokonaisuudessaan
tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
3. Suunnitelman lähtökohdat
• Tausta-aineistona mm.
– Kansallisia tvt:n opetuskäytön suunnitelmia ja selvityksiä
– Tampereen seudun perusopetuksen TVT-suunnitelma 2012-2015
– Toisen asteen opiskelijaryhmien haastattelut
• Tehtävänä päivittää Pirkanmaan toisen asteen sähköisen
toimintakulttuurin strategia (2008)
⇒Tavoitteena tehdä suunnitelma, jossa
määritellään ja konkretisoidaan
strategiset tavoitteet
⇒Oppilaitostason suunnitelmatyössä
määritellään käytännön toimenpiteet
Kuva: BETT Show 2014 tulevaisuusseinä
4. Tvt:n opetuskäytön visio 1/3
”Pirkanmaan toisen asteen koulutuksessa tvt:n
pedagoginen käyttö on luonteva osa
oppilaitosten oppimis- ja toimintakulttuuria.
Oppilaitosten toimintakulttuuri tukee ja
kannustaa yhteisölliseen
kehittämiseen, avoimuuteen ja
osaamisen jakamiseen.”
Kuva: pixabay.com
5. Tvt:n opetuskäytön visio 2/3
”Opetus- ja muu henkilöstö kehittää osaamistaan
oppilaitoksen strategioiden ja toimintasuunnitelmien mukaisesti
ja hyödyntää tvt:n pedagogisia mahdollisuuksia
opiskelijoiden oppimista tukevalla tavalla.
Tvt-taidot ovat opettajilla luonteva ja arkinen osa
ammattitaitoa, eikä tvt:n opetuskäyttöä nähdä
pedagogisesta osaamisesta erillisenä taitona.”
Kuva: Riikka Vanninen, CC BY
6. Tvt:n opetuskäytön visio 3/3
”Opettajien tueksi on luotu tvt-pedagogisen tuen
verkostomainen toimintamalli ja tvt-pedagogiseen tukeen
on varattu riittävät asiantuntijaresurssit.”
Kuva: Auli Nikkanen, CC BY
7. Tvt:n opetuskäytön tavoitteet
ja kehittämisen painopisteet
• Pedagogisen johtamisen vahvistaminen
• Tvt-suunnitteluprosessien systematisointi
• Sähköisen toimintakulttuurin vahvistaminen
• Oppimisprosessien kehittäminen ja tukeminen tvt:n avulla
• Opettajien tvt-pedagogisen osaamisen kehittäminen
• Jokaisesta edellä mainitusta tehty
määritelmät ja toimenpide-ehdotukset
Kuva: pixabay.com
8. Pedagogisen
johtamisen vahvistaminen
Toimenpide-ehdotuksia
•Tvt-suunnittelu osaksi oppilaitoksen strategian ja toiminnan
suunnittelua
•Oppilaitosjohdon ja tietohallinnon yhteistyö
•Kokonaisarkkitehtuurisuunnitelman huomioon ottaminen laite- ja
ohjelmistohankinnoissa
•Infrastruktuurin suunnitteleminen tukemaan myös omien
laitteiden käyttöä
•Tietoliikenneyhteyksien, erityisesti langattomien
verkkojen ja teknisen infrastruktuurin
toimivuuden varmistaminen
kuva: school-chalkboard.signgenerator.net
9. Tvt-suunnitteluprosessien
systematisointi
Toimenpide-ehdotuksia
•Maakunnallisen tvt-suunnitelman päivittää jatkossakin maakunnan
toisen asteen koulutuksen toimijoista ja muista asiantuntijoista
koostuva työryhmä
•Oppilaitostason tvt-suunnitelma
– Pohjautuu maakunnalliseen ja mahdolliseen koulutuksen järjestäjän
tvt-suunnitelmaan
– Oppilaitoskohtaiset painopisteet ja tavoitteet sekä konkretisointi
– Tvt:n opetuskäytön linjaukset
⇒ tarkennetaan ja konkretisoidaan vuosittaisissa toteutussuunnitelmissa
– taustalla oppilaitoksen e-valmiustason ja opettajien tvt-osaamisen
tason kartoitukset
10. Sähköisen toimintakulttuurin
vahvistaminen
Toimenpide-ehdotuksia:
•Tvt:n opetuskäyttö osaksi oppilaitosten opetussuunnitelmatyötä
•Suunnitellaan toimintakulttuuri tukemaan myös omien laitteiden
käyttöä
•Tehdään sosiaalisen median opetuskäytön
ohjeistus, joka kannustaa somen
opetuskäyttöön
•Tuetaan opiskelijoiden tasa-arvoisia
mahdollisuuksia tvt:n käyttöön: tvt-hankinnat
•Lisätään opettajien tvt-pedagogista osaamista
täydennyskoulutusten lisäksi myös muilla
osaamisen kehittämisen tavoilla
Kuva: Riikka Vanninen, CC BY
11. Oppimisprosessien kehittäminen
ja tukeminen tvt:n avulla
Toimenpide-ehdotuksia
•Oppimisprosessien suunnitteleminen kannustamaan
opiskelijoiden aktiivisuutta, osaamisen jakamista ja yhteistä
tiedontuottamista
•Opetuksen eriyttäminen tvt:n avulla
•Oppimisprosessin aikaisen palautteen lisääminen, myös vertais-
ja itsearviointi
•Verkkotyöskentelyn yhdistäminen lähiopiskeluun, opiskelijoiden
ohjaaminen verkkokursseille
•Maakunnallisen verkkokurssitarjottimen ylläpito
•Varmistetaan oppilaitoskohtaisissa opetus- ja
tvt-suunnitelmissa, että opiskelijat saavat
tvt-perustaidot sekä yleiset tietoyhteiskuntataidot
kuva: keyboard-key.imagegenerator.org
12. Opettajien tvt-pedagogisen
osaamisen kehittäminen
Toimenpide-ehdotuksia
•Opettajien tvt-osaamisen tason säännöllinen arvioiminen
•Määritellään konkreettiset tvt-osaamisen kehittämisen tavat
vuosittaisissa toimintasuunnitelmissa
•Kehitetään opettajien osaamista täydennyskoulutusten lisäksi
myös muilla osaamisen kehittämisen tavoilla
•Määritellään tarjottavat tvt-tukipalvelut
koulutuksen järjestäjä-/oppilaitostasolla:
vertaistukeen perustuva toimintamalli
•Arvioidaan tarvelähtöisesti maakunnallinen
tvt-tuen vertaisverkoston koordinoinnin tarve
ja varataan siihen tarvittavat resurssit
Kuva: BETT Show 2014 tulevaisuusseinä
13. Oppilaitosviestinnän tavoitteet ja
kehittämisen painopisteet
Toimenpide-ehdotuksia
•Yhteistyö tietohallinnon kanssa tietojärjestelmä- ja
ohjelmistohankinnoissa ja niiden suunnittelussa
•Määritellään eri viestintäkanavien roolit, eri kanavista
vastaavat ja niiden käytön periaatteet
•Tuetaan sähköisen toimintakulttuurin vahvistumista
käyttämällä tieto- ja viestintätekniikkaa aktiivisesti niin
sisäisessä kuin ulkoisessakin viestinnässä
•Markkinoinnin huomioiminen
14. Oppilaitoskohtaisen
tvt-suunnitelmatyön tukeminen
• PAOK on tukenut maakunnalliseen
suunnitelmaan pohjautuvien
oppilaitoskohtaisten tvt-suunnitelmien
tekemistä/päivittämistä vuoden 2013
aikana
– ohjeet
– konsultoinnit
– tvt-suunnitelmien kommentointi
• Oppilaitoskohtaisen suunnitelmatyön
tueksi tehdyt ohjeet päivitetään huhtikuun
2014 aikana osoitteeseen
tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Kuva: Riikka Vanninen, CC BY
15. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan osalta:
Riikka Vanninen, slideshare.net/RiikkaVanninen. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla
lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla diasarjan tekijältä.
• Diasarjan taloudelliset tekijänoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
Notas do Editor
Pirkanmaan toisen asteen tvt-suunnitelma, Foorumi-esitys ITK 2014, jonka tekijä on Riikka Vanninen, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä. Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voi olla saatavilla osoitteessa slideshare.net/RiikkaVanninen. Lisätietoja tekijänoikeuksista diasarjan viimeisessä diassa.
Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK:n rahoittajana ovat Euroopan sosiaalirahasto ESR, Pirkanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus sekä yhteistyöoppilaitokset.
Toimenpide-ehdotukset kokonaisuudessaan tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Toimenpide-ehdotukset kokonaisuudessaan tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Toimenpide-ehdotukset kokonaisuudessaan tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Toimenpide-ehdotukset kokonaisuudessaan tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Toimenpide-ehdotukset kokonaisuudessaan tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Toimenpide-ehdotukset kokonaisuudessaan tvt.tampereenseutu.fi/suunnitelmat/maakunnallinen-tvt-suunnitelma/
Pirkanmaan II asteen yhteisöllinen kehittämisverkosto – PAOK:n (http://paokhanke.ning.com) rahoittajana ovat Euroopan sosiaalirahasto ESR, Pirkanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskus sekä yhteistyöoppilaitokset.
Rahoituspäätöksessä todetaan kohdassa tekijänoikeudet seuraavasti:
”Hankkeen hyväksymisen, rahoittamisen ja maksamisen ehtona on, että tuensaaja luovuttaa kaikki taloudelliset oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain (404/1961) mukaisesti suojattuihin aineistoihin, mukaan lukien oikeudet aineiston muokkaamiseen ja käyttöoikeuksien edelleen luovuttamiseen rahoittajaviranomaiselle sen varmistamiseksi, että aineistot ovat yleisesti käytettävissä korvauksetta rakennerahasto-ohjelmien tavoitteiden mukaisesti.
Tuensaaja vastaa siitä, että sillä on ennen viranomaiselle luovuttamista oikeudet hankkeessa syntyneisiin tekijänoikeuslain mukaisesti suojattuihin aineistoihin tämän ehdon edellyttämässä laajuudessa, ja että aineisto ei loukkaa kolmannen tekijänoikeuslakiin perustuvaa oikeutta. Tuensaaja hankkii tarvittavat oikeudet niiltä, joiden teoksia tai muita suojattuja aineistoja on käytetty hankkeeseen syntyvien suojattujen aineistojen aikaansaamisessa. Tällaisia tahoja voivat olla esimerkiksi teosten luomiseen osallistuvat työntekijät tai alihankkijat. Taloudellisten tekijänoikeuksien haltijana rahoittajaviranomainen on päättänyt, että aineistoa saa käyttää ilman eri korvausta tai lupaa.
Saattaessaan aineistoa yleisön saataville aineiston käyttäjän tulee liittää oheen maininta aineistoon liittyvien taloudellisten tekijänoikeuksien kuulumisesta rahoittajaviranomaiselle sekä siitä, että aineistosta saa vapaasti valmistaa kappaleita ja saattaa sen yleisön saataviin sekä sisällyttää muuhun aineistoon tai muulla tavoin kehittää sitä edelleen kuitenkin loukkaamatta tekijän moraalisia oikeuksia, samoin kuin sitä, että käyttäjän sitoutuminen näihin ehtoihin on käyttöoikeuden ehto.”