ÖGRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ REYHAN OKUMUŞLAR

1. ÖĞRETİM
MATERYALLERİNİN
DEĞERLENDİRİLMESİ
REYHAN OKUMUŞLAR
DOÇ. DR. AĞAH TUĞRUL KORUCU

2. ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN
DEĞERLENDİRİLMESİ
+Değerlendirme: Bir ölçme sürecini ya da ürünü bir ölçütle
karşılaştırmak suretiyle bir değer yargısına varmak olarak
tanımlanabilir.
+Eğitimde, eğiticiler hedefleri, öğretim analizlerini,
ölçme/değerlendirme araçlarını, öğretim stratejilerini, öğretim
materyallerini ve daha pek çok eğitim öğesini
değerlendirmelidirler.

3. Biz neleri değerlendiriyoruz?
+
• Günlük yaşantımızda değerlendirme yapıyor muyuz?
– üzdüğümüzü anladığımız arkadaşımıza karşı tutumumuzu,
– öğretmenlerimize veya büyüklerimize karşı davranışlarımızı,
– bir dersin sonunda dersi değerlendiriyoruz.

4. + Kendimizi değerlendirdiğimiz gibi diğer
insanları ya da olayları da değerlendiririz;
– arkadaşımın yaptığını ben olsaydım
yapmazdım düşüncesi ile arkadaşımızı,
– çevremizdeki insanların davranışlarını,
– sınav sistemini,
– ülkenin siyasi, ekonomik, kültürel
yapısını…

5. Eğitim-Öğretim
Sürecinde
Değerlendirme
Hangi Alanlarda
Yapılır?
+ • Öğretimde sistem yaklaşımı veya bir başka
ifade ile öğretim tasarımı insanların
öğrenmeleri ve gelişimlerine nasıl daha iyi
yardımcı olunabileceği konusunda açık
kılavuzluk sağlayan,
• Belirlenen hedef ve davranışları etkili ve
kısa yoldan gerçekleştirmeyi amaçlayan bir
sistemdir.

6. + Kısaca öğretim tasarımı;
• analiz (öğrenme ihtiyacının
belirlenmesi),
• tasarım (öğrenme adımları, hedefler,
kullanılacak yöntem ve teknikler),
• geliştirme (materyal geliştirme),
• uygulama
• değerlendirmeden oluşan kapsamlı
bir öğretim kılavuzudur.

7. Buna göre eğitimde
neleri
değerlendiriyoruz?
+
• Hedefleri
• Öğretim analizini
• Ölçme ve değerlendirme araçlarını
• Öğretim Stratejilerini
• Öğretim Materyallerini,
+

8. MATERYAL DEĞERLENDİRME
+Değerlendirme genel anlamda bir ölçme sonucunu bir ölçütle
karşılaştırarak bir değer yargısına varmak demektir.
+Eğitimde iki tür değerlendirme vardır:
+1. Ürün Değerlendirmesi
+2. Sürecin Değerlendirmesi

9. 1.Ürün değerlendirmesi:
+ Materyal tasarımı ve geliştirilmesi sonucunda açığa çıkan ürünü değerlendirir. Bir
tür sonuç değerlendirmesidir. Hedeflere ulaşıp ulaşılamadığını anlamaya
yöneliktir. Aşamaları şu şekildedir.
• Değerlendirme amacı belirlenir.
• Değerlendirme başarı ölçütleri belirlenir.
• Değerlendirme yaklaşımı kararlaştırılır.
• Ne tür bilginin ne zaman kimlerden toplanacağı ve toplanan bilgilerin nasıl
değerlendirileceği kararlaştırılır.
• Değerlendirme ölçütleri belirlenir.
• Data toplanır.
• Toplanan data analiz edilir ve değerlendirme rapor haline getirilir.

10. 2.Süreç değerlendirmesi:
+ Materyal geliştirme süreci boyunca sırayla aşamaları ve nasıl ilerleme kaydedildiğini
değerlendirir. Amacı; tasarımın verimliliğini ve eksik yönlerini, sonuca ulaşılmadan
belirleyip düzeltmektir. Üç çeşit süreç değerlendirmesi vardır:
+ a) Uzman Değerlendirmesi: Öğretim tasarımcılarından, öğretim uygulayıcılarından ve
uzmanlardan bilgi toplanarak yapılan değerlendirmedir. Doğruluk, sıralanış ve güncellik
değerlendirilir. Taslak materyal;
• Öğretim içeriğinin materyalde doğru yansıtılıp yansıtılmadığı
• Öğretim içeriğinin materyalde doğru sıralanıp sıralanmadığı
• Hedeflerin materyal içeriği ile tutarlı olup olmadığı
• İçeriğe göre materyalin doğru seçilip seçilmediği
• Tasarım ilkelerine uygunluk
+ yönlerinden incelenir.

11. +b) Bire Bir Değerlendirme:Hedef kitleyi temsilen üç ya da
daha fazla öğrenci üzerinde yapılır. Davranışın kazanılıp
kazanılmadığı değerlendirilerek, materyalin eksiklikleri tespit
edilir. Bilgi toplama kaynakları; tanılayıcı testler, öğrenci
performansı testleri ve öğrencinin düşüncelerini öğrenmeye
yönelik anketlerdir.
+c) Pilot Değerlendirme:Öğretimin etkililiğini ölçmek,
problemleri tespit edebilmek, hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını
görmek ve öğrenci memnuniyeti hakkında bilgi toplamak için
yapılan örnek uygulamanın değerlendirmesidir. Aşamaları
şunlardır:

12. +8 ila 20 öğrenci seçilir.
+Ön test uygulanır.
+Materyal uygulanır.
+Öğrencilerin görüşleri alınır.
+Son test uygulanır.
+Öğrencilere tutum anketi
uygulanır.
+Veriler analiz edilir.
+Öğretim materyali düzeltilir.
+Çok fazla düzeltme söz
konusuysa, düzeltilen
materyalle yeni bir pilot
uygulama yapılır.

13. Materyal
Değerlendirme
Formları
+ Materyaller değerlendirilirken
uzmanlarca hazırlanmış formlar
kullanmak, daha objektif bir
değerlendirmenin yapılmasını
sağlayacaktır.