Pedagogia waldorf

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Slides sobre a Pedagogia Waldorf.

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Pedagogia waldorf

  1. 1. Pedagogia Wardolf "A natureza faz do homem um ser natural; A sociedade faz dele um ser social, Somente o homem é capaz de fazer de si um ser livre.". (Rudolf Steiner)
  2. 2. O que é? A Educação Waldorf é uma forma única e distinta de Educação para crianças, praticada mundialmente nas Escolas Waldorf. As Escolas Waldorf formam atualmente a maior cadeia independente de Escolas do mundo e, provavelmente, a que maisrapidamente tem crescido nos últimos anos. Não existe uma estruturacentralizadora que “comande” todas asEscolas Waldorf do mundo. Cada uma éadministrada independentemente. Mas existem associações que provêem recursos, publicam materiais,patrocinam conferências e promovem o movimento.
  3. 3. O que ela tem de tão especial? Se fosse possível resumir numa frase, diríamos que “o mais alto empenho deve ser o de desenvolver seres humanos capazes de, por eles próprios, dar sentido e direção às suas vidas”. A principal meta de uma Escola Waldorfé desenvolver nacriança “cabeça, coração e mãos” através de um currículo que balanceia atividades escolares. Este currículo insere música (flauta doce, contralto, orquestra e coral); artes (aquarela, marcenaria, modelagem e escultura em argila, desenho em branco e preto e perspectiva, fotografia, batik, estamparia, mosaico, tricô, crochê, tecelagem e tapeçaria) além dematérias como: jardinagem, técnicas agrícolas e horticultura.Através dessa metodologia, os professores buscam despertar o gosto pelo aprendizado, fazendo deste uma atividade não competitiva.
  4. 4. Origem Em 1919, em Stuttgart, na Alemanha, Rudolf Steiner – filósofo, cientista e artista austríaco – foi convidado por Emil Molt, o proprietário da Fábrica de cigarrosWaldorf-Astoria, para uma série de palestras para os trabalhadores de sua fábrica. Como resultado, os trabalhadores pediram a Steiner que fundasse e dirigisse uma Escola para seus filhos. Emil Molt, apoiava e financiava a na concretização da idéia.Steiner concordou, mas – para tanto – colocou 4 condições: a primeira era a de que a Escola seria aberta, indistintamente, para todas as crianças; a segunda de que a Escola fosse co-educacional; deveria também ser uma escola com um currículounificado de 12 anos e, por último, de que os professores da Escola fossem também os dirigentes e administradores da mesma. Queria que a Escola Waldorf tivesse o mínimo de interferência governamental e não tivesse a preocupação com objetivos lucrativos. Emil Molt concordou e em 7 de setembro de 1919, foi aberta a Die Freie Waldorfschule (A Escola Waldorf Livre)
  5. 5. ANÁLISE DA ESCOLA WALDORF RUDOLF STEINER
  6. 6. A escola Waldorf Rudolf Steiner é a escola, que aplica a pedagogia em questão, mais antiga do Brasil. As Escolas Waldorf, geralmente, estão inseridas em espaços com jardins e grande vegetação, a fim de atender todas as atividades previstas na Pedagogia Waldorf, tendo como objetivo priorizar o desenvolvimento da criança. Especificamente esta escola em questão, está inserida em um terreno com mais deEscola Waldorf Ribeirão Preto 16.000m² e possui 10.000m² de área construída. O programa da escola conta com salas de aulas, laboratórios de química, física e biologia, prédios de trabalhos manuais e oficinas de arte, teatro, salas de música, biblioteca, duas quadras de esportes (uma delas é coberta), refeitório, área para plantio e área para jardinagem. Este programa será levado em consideração na realização do programa da Escola Infantil Astolpho Luiz do Prado.
  7. 7. As três imagens são da Escola WaldorfRudolf Steiner. A primeira, mostra aimplantação do edifício escolar entre avegetação. O uso desta vegetação e danatureza pode ser observada na imagem 2,visando a integração dos alunos com esteambiente natural, característica comum naPedagogia e Escolas Waldorf. Na terceiraimagem, observa-se um espaço aconcheganteonde, as crianças se relacionam e fazematividades com trabalhos manuais.
  8. 8. Estas outras três imagens acima também são da EscolaWaldorf Rudolf Steiner. Na primeira imagem pode-seobservar uma sala de aula com uma professoratransmitindo o conhecimento aos alunos, porém com ummétodo de base de ensino diferenciado, utilizando ocorpo humano e elementos artísticos. Já na segundaimagem, tem-se um espaço que faz parte do programade todas as escolas Waldorf: um espaço destinado àjardinagem e a vivência de botânica. Para finalizar, tem-se a terceira imagem também com um espaço doprograma tradicional de todas as escolas que trabalhamcom a Pedagogia Waldorf, que é um espaço destinadopara atividades com instrumentos e ensaios musicais.
  9. 9. Princípios da Pedagogia Waldorf
  10. 10. O ser humano devebuscar a resposta que seu interior é capaz de realizar, pois todos nascemos com predisposições ecapacidades que ao longo do tempo se desenvolverão.
  11. 11. Os Setênios: De 0 a 07 anos (maturidade escolar) - A criança está aberta ao mundo; - Tem confiança ilimitada; - Recebe impressões sensoriais; - Não elabora julgamento ou análise; - Está na fase do desenvolvimento motor; - As percepções inadequadas são armazenadas noinconsciente (não compreende o pensamento dos adultos); - Aprendizado por imitação; - O educador Waldorf deve ser digno de ser imitado,pois nessa imitação inconsciente estará fundamentando suamoralidade futura. Característica: O bom.
  12. 12. De 07 a 14 anos (maturidade sexual) - Desenvolvimento anímico; - Emancipação da vida corporal; - Interage e reage aos estímulos que recebe; - Necessita de explicações conceituais; - Interesse pela admiração que as coisas causam; - Vivência na área dos sentimentos (sai sentido entrasentimento); - Puberdade (12/14 anos) perturba a harmonia anímica; - O professor Waldorf deve saber o que é bom ou não paraseu aluno e entusiasmá-lo, deve ter "autoridade amorosa"; Característica: O belo.
  13. 13. De 14 a 21 anos (maturidade social) - Liberdade das forças anímicas; - Desenvolvimento do lógico, analítico e sintético; - Separa-se do mundo (vê o mundo de fora); - Quer explicações conceituais e intelectuais; - Quer ser compreendido; - O professor Waldorf deve ser digno derespeito. Característica: O verdadeiro.
  14. 14. Quantas Escolas Waldorf existem atualmente no mundo? Existem atualmente mais de 700 Escolas Waldorf, espalhadas por 32países. Mas a rede de Escolas Waldorf é a das que mais cresce atualmente.*Temos na Secretaria Escolar um livreto com os endereços de todas as Escolas Waldorf do mundo.
  15. 15. “Visão Espiritual da Criança”, tem algo a ver com Religião? Não na forma que comumente é entendida uma escola “religiosa”. Embora tenha fundamentoscristãos, nenhuma doutrina religiosa em particular, é defendida ou ensinada. Ao longo do ano, festas como a Páscoa, São João, São Micael, Natal e a Semana da Primavera, sãocomemoradas. Visam principalmente, despertar na criança seus valores e seus sentimentos de compreensão, admiração e reverência à belezada vida e da natureza. Estas e outras Festas, de acordo com o pensamento da Educação Waldorf,servem para religar ou conectar a humanidade com os rítmos da natureza e do cosmos. Essas Festas têm origens nas culturas mais antigas, e são uma forma de arte. São povoadas da alegria e entusiasmo dascrianças, quer na preparação, como na celebração.
  16. 16. Por que as Escolas Waldorf recomendam que as crianças não assistam à tanta TV?A razão para isso tem tanto a ver com os efeitos físicos quea TV pode ocasionar numa criança em desenvolvimento, como quanto ao conteúdo da maioria das programações – inclusive infantis – apresentadas pela Televisão. A Educação Waldorf acredita que a TV pode atrapalhar ou impedir seriamente o desenvolvimento da imaginação na criança- e a imaginação, dentro da visão Waldorf, é a principal faculdade para um desenvolvimento saudável doindivíduo. Igualmente o uso de Computadores, em especial os vídeo-games, não é recomendado para crianças pequenas. É importante dizer que os professores Waldorf não estão sozinhos neste questionamento e postura. Uma série deartigos, livros e estudos sobre os efeitos nocivos da TV e do uso de Computadores por crianças tem sido publicada nos últimos anos.
  17. 17. Como a Educação Waldorf lida com crianças que apresentam dificuldades?As Escolas Waldorf relutam em “classificar” crianças com termos tais como: “lenta”, “agressiva”ou “problemática”. A criança que apresenta problemas em uma área – seja ela cognitiva, emocional ou física – geralmente trará em sí, aspectos bons e positivos a serem ressaltados. Ou seja: em paralelo ao trato da particularidade a ser trabalhada, deve ser revelado aquilo que há de melhor nela. É tarefa do professor tentar lidar com este todo da criança, buscando assim o equilíbrio entre suas dificuldades e aptidões
  18. 18. Um dia naescola Waldorf
  19. 19. A luz querida do sol ilumina o meu dia...
  20. 20. o poder espiritual da alma dá força ás mãos e aos pés...
  21. 21. Grupo da 1ª Classe
  22. 22. S de Serpente
  23. 23. Aula de Musica
  24. 24. Exercícios de lateralidade e parte ritmica
  25. 25. Refeições biológicas
  26. 26. Obrigado!

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