Webquest

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Aplicativo matemático para uso estudantil e para facilitar a aprendizagem

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Webquest

  1. 1. JOSILENE E RENAN
  2. 2. A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA WEBQUEST PARA FACILITAR O ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA EM MATEMÁTICA
  3. 3. 1. Introdução  A Webquest é um recurso tecnológico digital e uma metodologia que pode ser utilizada pelo educador para o ensino de qualquer conteúdo curricular. Disponibilizada na internet e construída tal qual páginas da web, possibilitando pesquisa orientada utilizando, preferencialmente, recursos da internet. É importante salientar, que a metodologia Webquest é uma estratégia que necessita da presença do educador como orientador da atividade. Este acompanhamento pode ocorrer à distância ou presencialmente. A estrutura da metodologia Webquest é composta pelos campos: introdução, tarefa, processo, avaliação e conclusões. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaA ula.html?aula=2514.Acesso em 6 de out. de 2012.
  4. 4. ...  O professor poderá encontrar Webquests sobre os vários temas e conteúdos de estudo em matemática. E antes de cada atividade Webquest deverá orientar os alunos para a realização das atividades no laboratório de informática. Mas antes de se encaminhar os alunos para este espaço, ele deverá explicar quais os objetivos da atividade que realizarão em tal espaço e estabelecer regras para o uso, bem como, os critérios que serão utilizados para avaliação das atividades realizadas no laboratório, previamente. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.ht ml?aula=2514. Acesso em 6 de out. de 2012.
  5. 5. 2.Objetivos  2.1 Objetivo Geral:  Apresentar a metodologia Webquest de matemática para dar suporte às aulas sobre geometria analítica na 3ª série do Ensino Médio noturno no Centro de Ensino Newton Bello.
  6. 6. ...  2.2 Objetivos Específicos:  Desenvolver o espírito de pesquisa por meio da metodologia Webquest;  Ter acervos de Webquests de matemática com atividades diferenciadas para aprendizagem de geometria analítica em matemática;  Aprimorar as habilidades na resolução de problemas envolvendo geometria analítica;
  7. 7. 3.Justificativa  No cotidiano das salas de aula, é possível perceber nos alunos certa dificuldade na resolução de problemas envolvendo geometria analítica, e que é preciso facilitar essa aprendizagem utilizando o método mais adequado, quando este, está relacionado com conceitos conhecidos.
  8. 8. ...  Perante tal situação, este projeto surge como forma de sanar as dúvidas que cercam tal problemática, no contexto da reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem em matemática, atento tanto às características do aluno quanto as características do professor, já que ambos são "peças-chave" para compreender o contexto da aprendizagem escolar nessa disciplina. 
  9. 9. 4.Metodologia  O planejamento desse trabalho constituiu-se de uma pesquisa observacional com estudo de campo e aplicação de um questionário com 10 questões objetivas, em que se pode notar que a sala necessita da metodologia Webquest para facilitar a aprendizagem e a resolução de problemas envolvendo geometria analítica na disciplina de matemática pelos estudantes da terceira série do ensino médio noturno, do centro de ensino Newton Bello da cidade de Trizidela do Vale realizado através de pesquisas entre diversos autores envolvidos, bem como em sala de aula.
  10. 10. 5.Resultados 29%23% 10% 9% Aprendizagem com a metodologia por aluno Aprenderam muito Aprenderam bastante Aprenderam pouco Não aprenderam
  11. 11. ... 60%20% 12% 8% Aceitação da metodologia webquest pelos alunos Excelente Boa Regular Ruim
  12. 12. 6.Conclusão  Por tanto se pode concluir que a Webquest é a melhor maneira para facilitar a aprendizagem dos alunos e o ensino do professor na matemática em geometria analítica.
  13. 13. Referências bibliográficas  GEOVANNI, JOSÉ RUY - Matemática: 2º grau/José Ruy Geovanni, José Roberto Bonjorno, José Ruy Geovanni Jr. – São Paulo: FTD, 1988. Pág. 173 – 180.  DANTE, Luís Roberto. Matemática, Volume Único/ Luís Roberto Dante – 1. Ed. – São Paulo: Ática, 2005, Pág. 266 – 280.  BOSQUILHA, Alessandra. Manual Compacto de Matemática/ Alessandra Bosquilha, Marlene Lima Pires Corrêa, Tânia Cristina Viveiro – 1. Ed. – São Paulo: Ridel, 2010. Pág. 218 - 227 – (Coleção Manual Compacto).  www.portaldoprofessor.mec.gov.br
  14. 14. Questionário  Você conseguiu aprender geometria analítica com a metodologia webquest?  Como você considera a metodologia webquest aplicada na sala de aula?  Você considera importante o uso da metodologia webquest na sala de aula?  Você gostou da metodologia webquest utilizada no ensino de geometria analítica?

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