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pesquisadores no campo da saúde: experiência na
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prestar informações que são relevantes para os discentes. Quanto ao
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considerou ruim ou péssimo e após a realização considerou a atividade
ótima ou boa.
Considerações finais
Espera-se que esta ação contribua para mapear as reais necessidades
informacionais do alunos contribuindo para a construção de um instrumento
que auxilie a realização de trabalhos acadêmicos. Além disso pretende-se
alinhar aos objetivos da Agenda 2030 que permita que jovens e adultos
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A promoção da competência informacional para pesquisadores no campo da saúde: experiência na implementação e avaliação de atividade voltada para a padronização da produção acadêmica de discentes da pós-graduação

  • 1. Simone Faury Dib Gizele da Rocha Ribeiro Aldair Farias Diniz A promoção da competência informacional para pesquisadores no campo da saúde: experiência na implementação e avaliação de atividade voltada para a padronização da produção acadêmica de discentes da pós-graduação
  • 2. Histórico Demanda institucional Nova proposta Trabalho colaborativo Ação de competência em Informação Atividade de orientação à padronização de trabalhos acadêmicos
  • 3. Implementação da atividade Fluxo de trabalho Formulário de orientação Formulário de avaliação
  • 4. Fluxo de trabalho Mapeamento do processo (metodologia institucional) Atendimento personalizado Orientação quanto à padronização dos trabalhos (diretrizes institucionais elaboradas com base nas normas de informação e documentação brasileiras) e esclarecimento de dúvidas. Agendamento prévio Atendimento individual ou para pequenos grupos Presencial ou virtual Período da orientação (antes ou depois da defesa/apresentação do trabalho)
  • 5. Formulários Formulário de orientação à padronização Instituído em 01/03/2016 - Objetivo: registro e acompanhamento - Perfil do usuário - Informações gerais sobre o trabalho acadêmico - Informações específicas sobre normalização - Parecer Formulário de avaliação Instituído em 01/01/2017 - Objetivo: avaliar a atividade - Questões fechadas (divulgação, agendamento, documentação, atendimento, espaço físico e auto- avaliação) - Questões abertas
  • 6. Avaliação da atividade Resultados preliminares Dados obtidos do formulário de orientação à padronização (registro e de acompanhamento do trabalho do discente) e do formulário de avaliação da atividade
  • 7. Resultados preliminares Registro e de acompanhamento do trabalho do discente 1 4 24 13 Grau acadêmico Não informado Mestrado Profissional Mestrado Acadêmico Doutorado 3 1 3 35 Estilo de citação e referências Vancouver Não utilizou norma/estilo específica. ABNT e artigos em Vancouver ABNT
  • 8. Resultados Os resultados preliminares obtidos pelo formulário de registro e acompanhamento de orientação à normalização indicam que: em relação ao grau acadêmico há predominância de alunos do mestrado acadêmico e de alunos de doutorado; maior utilização do formato tradicional (monográfico) em relação ao alternativo (artigo); o idioma português é o mais frequente; as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) são as mais adotadas; dos alunos que utilizam gerenciador de referencias o mais usado foi o Zotero e o Mendley.
  • 9. Resultados preliminares Formulário de avaliação da atividade Ótimo 100% Habilidade do bibliotecário Ótimo Bom Ruim Péssimo Ausencia de Opinião 41 1 Conhecimento técnico do bibliotecário Ótimo Bom Ruim Péssimo Ausência de Opinião
  • 10. Resultados Os resultados preliminares obtidos pelo formulário de avaliação da atividade de orientação à normalização indicam que: houve aprovação da atividade pela comunidade acadêmica, evidenciado pelo ótimo conhecimento técnico do bibliotecário, habilidade e a disposição em prestar informações que são relevantes para os discentes. Quanto ao conhecimento do aluno, antes da realização da atividade, a maioria considerou ruim ou péssimo e após a realização considerou a atividade ótima ou boa.
  • 11. Considerações finais Espera-se que esta ação contribua para mapear as reais necessidades informacionais do alunos contribuindo para a construção de um instrumento que auxilie a realização de trabalhos acadêmicos. Além disso pretende-se alinhar aos objetivos da Agenda 2030 que permita que jovens e adultos tenham competência informacional e desenvolvam habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais para emprego, trabalho decente e empreendedorismo, e assim favorecendo o desenvolvimento de recursos humanos em saúde.