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  1. 1. Educação a Distância Ambiente de ensino a distância centrado no Trabalho Colaborativo e em Comunidades de aprendizagem 06-06-09 Educação Aberta e a Distância Papel do Professor/Tutor
  2. 2. Desafios da Educação <ul><li>Um dos grandes desafios da educação a distância, nos dias de hoje, é o oferecimento de cursos que utilizem recursos tecnológicos avançados e garantam o auto-aprendizado do aluno a partir da utilização de estratégias pedagógicas bem delineadas e reflectidas . </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  3. 3. Aprendizagem colaborativa <ul><li>A aprendizagem colaborativa, perspectiva uma aprendizagem que resulta da circunstância dos indivíduos trabalharem em conjunto, com valores e objectivos comuns, colocando as competências individuais ao serviço do grupo. </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  4. 4. Modelo de ensino aprendizagem <ul><li>um módulo ou disciplina é delineado com base em sequências que integram uma fase de estudo autónomo por parte dos estudantes, com momentos de discussão assíncrona entre estes, através dos fóruns, liderados e organizados pelos próprios estudantes, culminando em discussões assíncronas moderadas pelo professor/tutor, sobre temáticas previamente definidas. </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  5. 5. Modelo de ensino aprendizagem <ul><li>A gestão dos tempos de ensino e de aprendizagens deverá atender aos modos de apropriação individual dos estudantes e aos ritmos desejáveis de interacção entre docente e estudantes e entre os próprios estudantes. </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  6. 6. <ul><li>a integração de experiências de aprendizagem autónoma, baseada em recursos de aprendizagem (os materiais), de experiências de aprendizagem guiada pelo professor/tutor e, ainda, de experiências colaborativas deverá acolher a diversidade e especificidade dos processos de aprendizagem de cada um dos estudantes. </li></ul>Modelo de ensino aprendizagem 06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  7. 7. A realidade (Exemplo) <ul><li>O modelo pedagógico da Universidade Aberta assenta no regime de e-learning e na utilização intensiva das novas ferramentas de comunicação on-line. Promovendo a interacção entre alunos e professores, este modelo está fortemente centrado no estudante como indivíduo activo e construtor do seu conhecimento. Permite ainda uma maior flexibilidade na aprendizagem, onde a comunicação e a interacção se processam de acordo com a disponibilidade do estudante, partilhando recursos, conhecimentos e actividades com os seus pares. </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  8. 8. Ser estudante virtual <ul><li>Os desafios do estudante: </li></ul><ul><li>auto-motivação; </li></ul><ul><li>auto-direcção; </li></ul><ul><li>Autonomia; </li></ul><ul><li>Independência; </li></ul><ul><li>organização e gestão do tempo; </li></ul><ul><li>auto-disciplina e adaptabilidade; </li></ul><ul><li>abordagem activa à aprendizagem; </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  9. 9. Ser professor/tutor virtual <ul><li>o tutor oferece apoio didáctico ao aluno, procurando solucionar dúvidas, identificar características individuais, motivar os alunos despertando interesses individuais e colectivos, ser responsável pela avaliação . </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  10. 10. Ser professor/tutor virtual (perfil) <ul><li>O perfil dos professores que actuam na Educação à Distância mediada pela Internet modifica-se devido ao desempenho dos múltiplos papéis e ao contrário do senso comum, são imprescindíveis para o sucesso na aprendizagem do aluno. Independente do papel que esteja exercendo em determinado momento, motivador, autor, etc. </li></ul><ul><li>O conjunto de suas acções determinará a qualidade e o sucesso do curso. A complexidade no processo de ensino-aprendizagem na modalidade a distância reside na interacção entre professores, tutores, ferramentas tecnológicas e alunos. </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  11. 11. COMPETÊNCIAS do Professor/Tutor <ul><li>. Capacidade para interagir com os conteúdos e com o material didáctico, difundindo-os e dinamizando-os. </li></ul><ul><li>Utilização de estratégias de orientação, acompanhamento e avaliação (somativa e formativa) da aprendizagem dos alunos, identificando as dificuldades surgidas e tentando corrigi-las. </li></ul><ul><li>Demonstração de rapidez, clareza e correcção na resposta às perguntas e mensagens enviadas </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância
  12. 12. Qualidade no ensino-aprendizagem <ul><li>O modelo pedagógico proposto pressupõe a reafirmação do princípio de um ensino-aprendizagem de qualidade. </li></ul><ul><li>Constituem importantes prioridades deste modelo, o incentivo e o suporte da auto-responsabilização para a aprendizagem, o estímulo à participação activa de todos os actores e a promoção da reflexão com base na intensificação da interacção pessoal. </li></ul>06-06-09 Educação Aberta e a Distância

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