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Barbosa, Joel Luís da Silva, 1964 –
B198 Da Capo - Método elementar para o ensino individual ou coletivo de
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ÍNDICE
INTRODUÇÃO 4
QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO 7
LIÇÕES 10
EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL 208
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  1. 1. 1 Regência DA CAPO DA CAPO DA CAPO DA CAPO Método Elementar Método Elementar Método Elementar Método Elementar Para o Ensino Coletivo ou Individual de Para o Ensino Coletivo ou Individual de Para o Ensino Coletivo ou Individual de Para o Ensino Coletivo ou Individual de Instrumentos de Banda Instrumentos de Banda Instrumentos de Banda Instrumentos de Banda Joel Barbosa
  2. 2. 2 Barbosa, Joel Luís da Silva, 1964 – B198 Da Capo - Método elementar para o ensino individual ou coletivo de instrumentos de banda : regência / Joel Luís da Silva Barbosa. – Belém : Fundação Carlos Gomes, 1998. 32 p. : il. ; xx cm. ISBN xyz000 1. Método para banda. I. Título. CDD 780.77
  3. 3. 3 ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO 7 LIÇÕES 10 EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL 208 EXERCÍCIOS AUDITIVOS 217 QUADRO DE DEDILHADOS 219 HISTÓRIA DOS INSTRUMENTOS 232 MÚSICAS POR ORDEM ALFABÉTICA 235 MÚSICAS POR ORDEM NUMÉRICA 236
  4. 4. 4 INTRODUÇÃO O MÉTODO Este método é planejado para o ensino coletivo, em grupo, de instrumentos de banda, porém pode ser utilizado no ensino individual. No ensino coletivo, pode ser usado com a banda completa ou parcial. O ensino em grupo estimula uma participação bem ativa dos alunos, pois eles se sentem parte de um grupo que em breve será uma banda. Ele também ajuda a desenvolver as habilidades musicais necessárias para se tocar em conjunto desde o início do aprendizado. O Método inclui lições para o aprendizado de instrumentos, ensino de teoria e desenvolvimento da percepção musical. O aluno terá contato com o instrumento desde as primeiras aulas, não necessitando aprender primeiramente teoria musical. A cada passo, ele aprende um novo ritmo, um novo elemento teórico (símbolo ou termo) e/ou uma nova nota no instrumento. Em seguida, pratica-os cantando e tocando em canções em uníssono, dueto, cânone e arranjo para banda. O método está dividido em três seções (páginas 1-9, 10-19 e 20-27 do Livro do Aluno). Ao final de cada parte deve-se realizar uma apresentação pública, incluindo pequenos grupos de câmera (duos, trios, quartetos, etc.) e a banda completa. INICIANDO O TRABALHO • Havendo apenas um professor, sem ajuda de um monitor, defina uma classe com no máximo 30 alunos. • Após definida a classe, faça uma reunião com os pais. Mostre a importância deles no sucesso do filho, incentivando-o a praticar diariamente e se interessando pelo seu desenvolvimento. Mantenha os pais sempre informado sobre o andamento das aulas, através de cartas e reuniões. • No primeiro encontro do grupo estudantil deve estar todos os alunos. Nesta ocasião, mostre os objetivos, os planos de aulas e as perspectivas (formação da banda, viagens, encontros recreativos, etc.). Apresente vídeos de banda. Crie uma equipe social para organizar encontros esportivos, culturais e sociais. Se possível, termine com uma pequena recepção. • Mantenha um mínimo de três aulas semanais de uma hora cada. • No início do aprendizado, é importante dar uma boa atenção individual a cada aluno. Sendo assim, dividida a classe em grupos (naipes ): flautas, palheta simples, palhetas duplas, metais agudo, metais grave e percussão. Nessa fase, ensine técnicas de respiração, posição de braços e mão, postura e embocadura, e trabalhe até a terceira página do Livro do Aluno. • Na fase seguinte, junte os grupos em apenas uma classe e comece o trabalho coletivo, tocando desde a página um (1) do Livro do Aluno. Porém, continue a observar a respiração, postura, posição de braços e mãos, e embocadura. DICAS GERAIS • Mescle as aulas entre partes instrumentais e teóricas. • Sempre toque as páginas já aprendidas nas aulas. • Toque, algumas vezes, os exercícios das primeiras páginas seqüencialmente, sem interromper a cada um deles. • Use as primeiras páginas para aquecimento instrumental, porém, após a lição 58, utilize a escala de si bemol maior e as demais que irão aparecer. • Pratique as canções com cada aluno tocando ou cantando individualmente, um após o outro sem interrupção, e mantendo o acompanhamento de percussão de maneira contínua. • Toque nas aulas para exemplificar. • Apresente gravações e vídeos para os alunos. • Realize provas teóricas e instrumentais. • Acompanhe o crescimento de cada aluno, avaliando-o individualmente e colocando notas no livro dele para cada exercício. • Se possível, tenha um quadro na parede onde cada aluno pode saber em que lição seu companheiro está na avaliação individual.
  5. 5. 5 • Mostre a forma musical de algumas canções e comente a riqueza da construção de certas linhas melódicas. • Organize os alunos em grupos de câmera. • Explique ao aluno a importância da prática diária com qualidade (concentração e planejamento). DICAS PARA AS ATIVIDADES DE ENSINO O Método contém diversas atividades de ensino. Elas podem ser praticadas de diferentes maneiras. Por exemplo: • Tocar e Cantar – Toda canção com letra deve ser cantada e tocada. Varie a ordem dessas duas atividades a cada canção nova a ser aprendida. Havendo dificuldade em entoar alguma canção, divida a classe em dois grupos, enquanto um toca o outro canta, e vice-versa. Se possível, use um instrumento harmônico (violão, piano, teclado, etc.) para acompanhar essas atividades. Procure cantar em tonalidades apropriadas para a classe. • Dueto e Cânone – Pratique cada voz individualmente. Depois, toque-os com as mais variadas combinações instrumentais (utilizando o mínimo de dois instrumentos à banda completa) • Dueto com Palmas – Pratique (1) cada voz separadamente, (2) um grupo (ou um aluno) cantando e outro batendo o ritmo, (3) cada aluno cantando a melodia e batendo o ritmo das palmas simultaneamente. Quando tocando, divida a classe em dois grupos, enquanto um toca o outro bate palmas. • Decorar – É muito importante decorar melodias desde o princípio do aprendizado do instrumento. Decorar desenvolve a memória musical e ajuda a tocar as passagens de dificuldade técnica com maior facilidade. • Exercício Teórico – São importantes para verificar o aprendizado, por isso corrija os resultados de cada aluno. Tenha certeza que os alunos estão fazendo-os individualmente. Crie mais exercícios semelhantes. • Exercício Técnico Instrumental (34, 101 e108) – Ouça cada aluno individualmente. • Exercício Rítmico – Pratique-os de várias maneiras; por exemplo: (1) contando os tempos do compasso e batendo o ritmo da canção, e vice versa, e (2) batendo o tempo com os pés e o ritmo com as mãos. • Completar a Melodia – Esse tipo de exercício é muito importante para o desenvolvimento auditivo do aluno. Tenha certeza que cada aluno fez individualmente. Verifique um por um antes de corrigir em grupo. • Ditado (85 e 86) – Crie mais ditados rítmicos e melódicos. • Improvisando – Dê oportunidades para todos improvisarem individualmente. • Exercício de Divisão Musical (119-126) – Sua prática ajuda a formar a imagem mental da localização dos tempos no compasso e o valor de cada nota dentro desses tempos. Também serve para iniciar o aluno que for prestar o exame da OMB. • Exercício Auditivo (127-134) – São de grande importância para o desenvolvimento musical do aluno. • Concerto - Após cada seção do Método, páginas 9, 19 e 27 do Livro do Aluno, organize concertos públicos. Incluir apresentações individuais (com acompanhamento de piano, teclado, violão, acordeão ou gravação), em grupo e a banda completa. Distribuir convites para os pais, parentes e amigos dos alunos. DICAS PARA A BOA FORMAÇÃO DA BANDA • Durante as aulas, não trabalhe só o coletivo (a banda completa), mas ouça os naipes separadamente e alguns alunos individualmente. • Tenha horários para atender individualmente os alunos. • Cuide da qualidade sonora do grupo, dos naipes e de cada indivíduo • Descreva a sonoridade que quer da banda. Apresente aos alunos gravações e apresentações públicas por profissionais para eles terem bons modelos sonoros. • Trabalhe o equilíbrio dinâmico do grupo desde o princípio.
  6. 6. 6 A PARTITURA • Em algumas lições aparecem notas menores que as outras, por exemplo: lição 56 e 57 para clarineta. Elas estão escritas acima das notas de tamanho normal. Elas indicam as notas originais da melodia, mas que ainda não foram aprendidas pelo aluno. Esta é uma versão facilitada da melodia para alguns instrumentos. • As notas entre parênteses no Livro do Regente, que aparecem nos exercícios de Completar a Melodia e Ditado, não se encontram no Livro do Aluno, obviamente. Estes trechos estão em branco no Livro do Aluno, para serem completados por ele. INSTRUMENTAÇÃO Flauta Fagote Bombardino em clave de sol Oboé Trompete em si bemol Bombardino em clave de fá Clarineta em si bemol Saxhorn em mi bemol Tuba em mi bemol Saxofone alto em mi bemol Trompa em fá Tuba em si bemol Saxofone tenor em si bemol Trombone Percussão
  7. 7. 7 QUADRO SEQÜENCIAL DO CONTEÚDO DO MÉTODO Baseado nas páginas do Livro do Aluno PÁGINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 EXERCÍCIOS 1-5 6-10 11-15 16-20 21-24 25-29 30-34 35-37 38-39 Percussão Batidas alternadas Batidas duplas Paradidle simples Triângulo RITMOS  SÍMBOLOS E TERMOS Compasso Fórmula de compasso Barra de compasso Barra final Sinal de Respiração   Pauta ou pentagra- ma Claves de sol e fá Ligadura Andamento: Allegro Anacruse no quarto tempo Sinal de repetição Anacruse no terceiro tempo Marcial Sinal de repetição Moderato Ponto de aumento Ligadura de prolongação Acidentes sob ligadura Armadura de Mi bemol maior ATIVIDADES ESPECIAIS Dueto Banda completa Banda completa Dueto Exercício teórico Dueto Decorar Banda completa Dueto com palmas Exercício teórico Decorar Banda completa Exercício instrumental Decorar Banda completa Concerto
  8. 8. 8 PÁGINA 10 11 12 13 14 15 16 17 18 EXERCÍCIOS 40-44 45-50 51-55 56-58 59-62 63-66 67-69 70-74 75-79 Perc. Flams Prato suspenso Batida na borda: Ritmo: Blodo de madeira Ritmos: e Rufo de 5 batidas RITMOS SÍMBOLOS E TERMOS Cânone Armadura de clave de si bemol maior Armadura de clave de fá maior Bequado Bemol Andante Dinâmicas Divisi Fermata Primeira e segunda casa Escala de si bemol maior Sinais de dinâmica Mezzo forte Escala de fá maior Acento Vivo Nota para cantar Escala de mi bemol maior ATIVIDADES ESPECIAIS Cânone Completar a melodia 2 cânones Exercício teórico Dueto Divisi Decorar Exercício teórico Dueto Divisi Banda Completa Cânone Dueto Trio com palmas 2 cânones Decorar Divisi Dueto Exercício teórico Exercício Teórico Completar a melodia 2 duetos Decorar Exercício teórico Divisi
  9. 9. 9 PÁGINA 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 EXERCÍCIOS 80-81 82-86 87-90 91-95 96-100 101-105 106-111 112-117 118 119-126 Perc. Rufo de 9 batidas Rufo de prato suspenso Baqueta na borda Rufo de triângulo Caixa sem esteira RITMOS SÍMBOLOS E TERMOS Staccato D.C. al Fine D.S. al Fine ATIVIDADES EXPECIAIS Concerto 2 Cânones Ditados melódico e rítmico Cânone Dueto Decorar Improvisar Dueto Exercício teórico Decorar Dueto com palmas Exercício instrume- ntal Dueto Completar a melodia Cânone Decorar Improvi- sar Concerto Exercícios de Divisão Musical
  10. 10. 10 PÁGINA 1 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 1 -5 TEORIA A Duas notas novas B Compasso C Fórmula de compasso = 4 tempos por compassos D Semibreve E Mínima F Pausa de semibreve = 4 tempos = 2 tempos = 4 tempos de silêncio NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Fá Dó Sol Lá Sol Sol Lá Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Sol Fá Fá Sol Fá Dó Fá 1
  11. 11. 11 Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi bemol Si bemol Fá Sol Fá Fá Sol Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Fá Mi bemol Mi bemol Fá Mi bemol Si bemol Mi bemol 3 PERCUSSÃO A Clave de percussão A1 Semínimas
  12. 12. 12 1. EXERCÍCIO
  13. 13. 13 2. EXERCÍCIO
  14. 14. 14 3. EXERCÍCIO
  15. 15. 15 4. EXERCÍCIO O bemol () aplicado à uma nota indica que todas as outras notas de mesma altura também são bemóis.
  16. 16. 16
  17. 17. 17 5. EXERCÍCIO
  18. 18. 18 PÁGINA 2 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 6 - 10 TEORIA A Pausa de mínima B Barra final C Barra de compasso = 2 tempos de silêncio D Semínima E Fórmula de compasso F (Somente para percussão) = 1 tempo = 4 tempos por compasso = = 1 tempo PERCUSSÃO F Batidas Alternadas
  19. 19. 19 6. EXERCÍCIO
  20. 20. 20 7. PRIMEIRO DUETO
  21. 21. 21 8. EXERCÍCIO
  22. 22. 22 9. EXERCÍCIO
  23. 23. 23 10.BANDA COMPLETA
  24. 24. 24 PÁGINA 3 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 11 - 15 TEORIA A Nota nova B Sinal de respiração C Pauta ou pentagrama NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Ré Ré Mi Si Mi Mi Si Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Lá Ré Ré Mi Ré Ré Ré 4 PERCUSSÃO A Batidas duplas
  25. 25. 25 11.DLIM-DLIM-DLÃO
  26. 26. 26 12.BANDA COMPLETA
  27. 27. 27 13.DLIM-DLIM-DLÃO Dueto
  28. 28. 28 14.EXERCÍCIO
  29. 29. 29 15.EXERCÍCIO Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.
  30. 30. 30 PÁGINA 4 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 16 - 20 TEORIA A Nota nova B Pausa de Semínima C Fórmula de compasso = 1 tempo de silêncio = 3 tempos por compasso = = 1 tempo D Clave de sol E Clave de fá NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Dó Mi bemol Ré Dó Ré Ré Dó Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si bemol Dó Dó Ré Dó Mi bemol Dó 6 PERCUSSÃO A Paradidle simples
  31. 31. 31 16.EXERCÍCIO
  32. 32. 32 17.BAMBALALÃO
  33. 33. 33 18.DUETO
  34. 34. 34 19.QUE BELOS CASTELOS Decorar a melodia
  35. 35. 35 20.DLIM-DLIM-DLÃO Banda completa
  36. 36. 36 PÁGINA 5 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 21 - 24 TEORIA A Nota nova B Ligadura C Fórmula de compasso Conectar a segunda nota com o sopro, sem articulá-la com “tu”. = 2 tempos por compasso = = 1 tempo D Andamento E Anacruse determina a pulsação da música Allegro = rápido Note que as canções 21 e 23 começam no quarto tempo do compasso. NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Si bemol Fá Dó Ré Dó Dó Ré Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Dó Si bemol Si bemol Dó Si bemol Fá Si bemol ou 1 PERCUSSÃO A Triângulo Tocar suspendendo-o em um pedaço de linha ou couro, usando a sua baqueta específica e batendo no ângulo oposto ao ângulo aberto.
  37. 37. 37 21.MARGARIDA
  38. 38. 38 22.A BARQUINHA
  39. 39. 39 23.O PASTORZINHO
  40. 40. 40
  41. 41. 41 24.JINGLE BELLS
  42. 42. 42
  43. 43. 43 PÁGINA 6 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 25 - 29 TEORIA A Nota nova B Sinal de repetição C Anacruse D Marcial Note que as canções 25, 27 e 28 começam no terceiro tempo do compasso. Tocar em andamento de marcha NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Sol Sol Lá Mi Lá Lá Mi Trompa Fagote Trombone Bomb. Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Ré Sol Sol Lá Sol Sol Sol 4
  44. 44. 44 25.DE MARRÉ
  45. 45. 45 26.MARCHA SOLDADO Dueto com palmas - Completar a melodia
  46. 46. 46 27.A MANQUINHA
  47. 47. 47 28.TRÊS GALINHAS
  48. 48. 48
  49. 49. 49 29.EXERCÍCIO Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.
  50. 50. 50 PÁGINA 7 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 30 - 34 TEORIA A Nota nova B Sinal de repetição C Moderato Repetir o trecho que está dentro das barras de repetição. Meio devagar NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá Lá Si Fá sustenido Si Si Fá sustenido Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Mi Lá Lá Si Lá Lá Lá 2
  51. 51. 51 30.ESPANHA
  52. 52. 52 31.A MUCAMA Decorar a melodia
  53. 53. 53 32.A BARQUINHA Banda completa
  54. 54. 54 33.O BALÃO DE JOÃO
  55. 55. 55
  56. 56. 56 34.EXERCÍCIO Praticar primeiramente sem as ligaduras
  57. 57. 57
  58. 58. 58 PÁGINA 8 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 35 - 37 TEORIA A Nota nova B Ponto de aumento C Ligadura de prolongação O ponto eqüivale à metade do valor da nota. = 3 tempos Liga notas de mesma altura. = 3 tempos D Ambos os sis são bemóis E Armadura de clave de fá maior Indica que a nota si é bemol. NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá bemol Lá bemol Si bemol Fá Si bemol Si bemol Fá Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Mi bemol Lá bemol Lá bemol Si bemol Lá bemol Lá bemol Lá bemol 3
  59. 59. 59 35.A VIUVINHA
  60. 60. 60
  61. 61. 61 36.AO PASSAR DA BARCA Decorar a melodia
  62. 62. 62 37.É LADRÃO
  63. 63. 63
  64. 64. 64 PÁGINA 9 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 38 - 39 TEORIA Compassos de espera 8 compassos de pausa 38.MARCHA SOLDADO Banda completa
  65. 65. 65
  66. 66. 66
  67. 67. 67
  68. 68. 68
  69. 69. 69 39.BOI DA CARA PRETA Banda completa
  70. 70. 70
  71. 71. 71
  72. 72. 72
  73. 73. 73 PÁGINA 10 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 40 - 44 TEORIA A Armadura de clave de dó maior B Cânone Indica que nenhuma nota tem alteração. Gênero musical à duas ou mais vozes. No caso abaixo à duas. A segunda voz deve começar a tocar quando a primeira estiver no 2. C Colcheia
  74. 74. 74 40.DLIM-DLIM-DLÃO
  75. 75. 75 41.O PASTORZINHO
  76. 76. 76
  77. 77. 77 42.SAPATINHO BRANCO
  78. 78. 78 43.ZABELINHA Cânone
  79. 79. 79 44.EU CHOLE, CHOLE, LÁ
  80. 80. 80
  81. 81. 81 PÁGINA 11 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 45 - 50 TEORIA A Fá sustenido B Armadura de clave de sol maior C Bequadro D Andante Indica que a nota fá é sustenido. Anula o acidente da nota. Devagar NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi Mi Fá sustenido Dó sustenido Fá sustenido Fá sustenido Dó sustenido Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si Mi Mi Fá sustenido Mi Mi Mi 2 PERCUSSÃO A Flams
  82. 82. 82 45.EXERCÍCIO
  83. 83. 83 46.POMBINHA ROLINHA
  84. 84. 84
  85. 85. 85 47.A CANOA Cânone - Completar a melodia
  86. 86. 86 48.CARAMBOLA
  87. 87. 87 49.RÓ, RÓ, RÓ Cânone
  88. 88. 88 50.EXERCÍCIO Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.
  89. 89. 89 PÁGINA 12 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 51 - 55 TEORIA A Notas novas B Dinâmicas C Divisi D Fermata piano   Prolongar a nota. forte NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá Lá Fá sustenido Si Si Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Lá Lá Si Lá Lá 2 PERCUSSÃO A Prato suspenso A1 Flams tap Pendurá-lo em seu suporte e tocá-lo com uma baqueta.
  90. 90. 90 51.DORME, NENÊ Dueto
  91. 91. 91 52.BOI BARROSO
  92. 92. 92
  93. 93. 93 53.ONDE ESTÁ A MARGARIDA? Decorar a melodia
  94. 94. 94 54.COELINHO
  95. 95. 95 55.EXERCÍCIO Completar conforme o exemplo dado PÁGINA 13 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 56 - 58 TEORIA A Nota nova B Pausa de colcheia C Primeira e segunda casa NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Si bemol Si bemol Sol Dó Dó Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si bemol Si bemol Dó Si bemol Si bemol ou 1 PERCUSSÃO A Batida na borda A1 Semicolcheia
  96. 96. 96 56.A BARATA Dueto
  97. 97. 97
  98. 98. 98 57.MARREQUINHA DA LAGOA
  99. 99. 99
  100. 100. 100 58.ESCALA DE SI BEMOL MAIOR
  101. 101. 101
  102. 102. 102 PÁGINA 14 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 59 - 62 TEORIA A Nota nova B Sinais de dinâmica aumentar a intensidade diminuir a intensidade NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Sol Sol Lá Mi Lá Mi Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Ré Sol
  103. 103. 103 59.CANTIGA DE CEGO
  104. 104. 104
  105. 105. 105 60.CAPELINHA DE MELÃO Banda completa
  106. 106. 106
  107. 107. 107 61.CONSTANÇA Cânone (A) e dueto (A e B)
  108. 108. 108
  109. 109. 109 62.EXERCÍCIO RÍTMICO Cantar o ritmo batendo a pulsação, em cânone ou seqüencialmente.
  110. 110. 110 PÁGINA 15 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 63 - 66 TEORIA A Nota nova B Mezzo Forte C Semínima pontuada  Mezzo forte é uma dinâmica entre piano e forte e quer dizer meio forte  NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Fá Fá Sol Ré Sol Ré Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Dó Fá PERCUSSÃO A Bloco de madeira A1 Semicolcheia (continuação) Colocá-lo sobre sua estante e bater com uma baqueta de borracha.
  111. 111. 111 63.FREI JOÃO Cânone à 4 vozes
  112. 112. 112
  113. 113. 113 64.QUANDO EU ERA PEQUENINO
  114. 114. 114
  115. 115. 115
  116. 116. 116
  117. 117. 117 65.AINDA NÃO COMPREI Cânone - Decorar a melodia
  118. 118. 118 66.ESCALA DE FÁ MAIOR
  119. 119. 119
  120. 120. 120 PÁGINA 16 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 67 - 69 TEORIA A Acento B Vivo C = cantar ( menos percussão) > Tocar a nota acentuada com mais ênfase, ou seja, com um ataque mais forte. Bem rápido
  121. 121. 121 67.ATIREI O PAU NO GATO
  122. 122. 122 68.ENTREI NA RODA Dueto
  123. 123. 123
  124. 124. 124 69.EXERCÍCIO Colocar as barras de compasso, dar nomes às notas e tocar.
  125. 125. 125
  126. 126. 126 PÁGINA 17 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 70 - 74 TEORIA A Nota nova B Pausa de colcheia (continuação) NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Lá bemol Lá bemol Si bemol Fá Si bemol Si bemol Fá Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Mi bemol Lá bemol Lá bemol Si bemol Lá bemol Lá bemol Lá bemol 3 PERCUSSÃO A Rufo de cinco notas
  127. 127. 127 70.EXERCÍCIO
  128. 128. 128 71.MANDO TIRO
  129. 129. 129 72.EU ERA ASSIM
  130. 130. 130 73.CACHORRINHO
  131. 131. 131
  132. 132. 132 74.CAI, CAI BALÃO Completar a melodia
  133. 133. 133 PÁGINA 18 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 75 - 79 TEORIA A Nota nova B Sinal de repetição Repetir o compasso anterior NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi bemol Mi bemol Fá Dó Fá Dó Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Si bemol Mi bemol
  134. 134. 134 75.BICHO PAPÃO Dueto
  135. 135. 135 76.ANDE A RODA
  136. 136. 136
  137. 137. 137
  138. 138. 138 77.NA CORDA DA VIOLA Dueto – Decorar a melodia
  139. 139. 139 78.ESCALA DE MI BEMOL MAIOR Decorar a escala
  140. 140. 140 79.EXERCÍCIO Colocar a fórmula de compasso apropriada e bater o ritmo
  141. 141. 141 PÁGINA 19 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 80 - 81 80.MARCHA GALANTE Joel Barbosa
  142. 142. 142
  143. 143. 143
  144. 144. 144
  145. 145. 145
  146. 146. 146
  147. 147. 147
  148. 148. 148 81.MARCHA Banda completa Joel Barbosa
  149. 149. 149
  150. 150. 150
  151. 151. 151
  152. 152. 152
  153. 153. 153
  154. 154. 154 PÁGINA 20 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 82 – 86 82.CRAVO BRANCO NA JANELA
  155. 155. 155 83.CÂNONE C. Schulz (*1820, +?)
  156. 156. 156
  157. 157. 157 84.A TROMPA DE CAÇA Cânone
  158. 158. 158
  159. 159. 159 85.DITADO RÍTMICO Completar os compassos com os ritmos ditados pelo professor
  160. 160. 160 86.DITADO MELÓDICO Completar os compassos com a melodia ditada pelo professor
  161. 161. 161 PÁGINA 21 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 87 - 90 A Nota nova NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Mi Mi Lá Si Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Lá Sol Sol Lá Sol Ré Sol 4
  162. 162. 162 87.LAUDATE, PUERI, DOMINUM Cânone
  163. 163. 163 88.LÁ NO PÂNTANO Dueto
  164. 164. 164 89.MARACUJÁ Decorar a melodia
  165. 165. 165
  166. 166. 166 90.IMPROVISANDO Improvise com as notas entre parênteses
  167. 167. 167 PÁGINA 22 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 91 - 95 TEORIA A Notas novas B Stacatto Tocar a nota mais curta do que a sua duração normal. NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Do Ré Dó Mi Ré Dó Lá Si Ré Dó Ré Dó: Ré: Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Dó Dó Ré Dó Dó 3 PERCUSSÃO A Rufo de 9 (nove) batidas A1 Rufo de prato suspenso
  168. 168. 168 91.EXERCÍCIO
  169. 169. 169 92.O TRENZINHO
  170. 170. 170 93.SERRA, SERRA DO VOVÔ
  171. 171. 171 94.DOIS POR DEZ ou PÃO QUENTINHO Dueto
  172. 172. 172 95.O CORCUNDA Colocar as barras de compasso, dar nome às notas e tocar
  173. 173. 173
  174. 174. 174 PÁGINA 23 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 96 - 100 A NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Sol Fá Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib
  175. 175. 175 96.EXERCÍCIO
  176. 176. 176 97.PAPAGAIO LOIRO
  177. 177. 177 98.LAGOA DO CAPIM
  178. 178. 178 99.HISTÓRIA DA CABOCLINHA Decorar a melodia
  179. 179. 179 100. EU FUI AO JARDIM CELESTE Dueto com palmas
  180. 180. 180 PÁGINA 24 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 101 - 105 TEORIA D.C. al Fine (Da Capo al Fine) Voltar ao começo e terminar no Fine PERCUSSÃO B Baqueta na borda C Rufo de triângulo
  181. 181. 181 101. EXERCÍCIO Praticar com diferentes dinâmicas
  182. 182. 182 102. TEREZINHA
  183. 183. 183 103. ENGENHO NOVO
  184. 184. 184
  185. 185. 185 104. CIRANDA, CIRANDINHA Dueto
  186. 186. 186 105. MATA, TIRA
  187. 187. 187 PÁGINA 25 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 106 - 111 TEORIA A D.S. al Fine (Dal Segno al Fine) B Fórmula de Compasso C Descanso Volte ao símbolo ( ) e termine no Fine Para todos instrumentos, menos percussão NOTAS NOVAS Flauta Oboé Clarineta Sax Alto Sax Tenor Trompete Sax Gênis Si Mi Trompa Fagote Trombone Bomb. - Sol Bomb. - Fá Tuba Mib Tuba Sib Ré Ré Mi Ré Ré 1 PERCUSSÃO C Caixa sem esteira
  188. 188. 188 106. EXERCÍCIO
  189. 189. 189 107. PARABÉNS À VOCÊ Completar a melodia
  190. 190. 190 108. EXERCÍCIO
  191. 191. 191 109. TENGO TENGO
  192. 192. 192 110. A ÁRVORE NA MONTANHA
  193. 193. 193
  194. 194. 194 111. SENHORA DONA SANCHA
  195. 195. 195 PÁGINA 26 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 112 - 117 TEORIA Colcheia e semínima pontuada
  196. 196. 196 112. MELÃO, MELÃO
  197. 197. 197 113. ESCRAVOS DE JÓ
  198. 198. 198
  199. 199. 199 114. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO Cânone, Decorar a melodia
  200. 200. 200
  201. 201. 201 115. CHAPEUZINHO VERMELHO
  202. 202. 202 116. EXERCÍCIO
  203. 203. 203 117. IMPROVISANDO Improvise com as notas entre parênteses
  204. 204. 204 PÁGINA 27 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercício 118 118. ALLEGRO E ANDANTE Joel Barbosa
  205. 205. 205
  206. 206. 206
  207. 207. 207
  208. 208. 208
  209. 209. 209
  210. 210. 210
  211. 211. 211 PÁGINA 28 DO LIVRO DO ESTUDANTE Exercícios 119 – 126 EXERCÍCIOS DE DIVISÃO MUSICAL A Compasso quaternário B Compasso ternário C Compasso binário 4 4 3 4 2 4
  212. 212. 212 119. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 05 do método
  213. 213. 213 120. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 06 do método
  214. 214. 214 121. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 08 do método
  215. 215. 215 122. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 10 do método
  216. 216. 216 123. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 15 do método
  217. 217. 217 124. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 18 do método
  218. 218. 218 125. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 22 do método
  219. 219. 219 126. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL Para ser praticado após a página 25 do método
  220. 220. 220 EXERCICIOS AUDITIVOS • O professor toca dois compassos e os alunos repetem, de ouvido, nos seus instrumentos, • Informar a nota com que o exercício se inicia, já transposta para cada instrumento, • Estes exercícios estão escritos para instrumentos em si bemol • Usar os alunos de percussão para acompanhá-los • Crie outros exercícios, rítmicos e melódicos Exemplo: EXERCÍCIO 1 para ser praticado após a página 5 do livro do aluno EXERCÍCIO 2 para ser praticado após a página 8 do livro do aluno EXERCÍCIO 3 para ser praticado após a página 8 do livro do aluno EXERCÍCIO 4 para ser praticado após a página 15 do livro do aluno EXERCÍCIO 5 para ser praticado após a página 18 do livro do aluno
  221. 221. 221 EXERCÍCIO 6 para ser praticado após a página 18 do livro do aluno EXERCÍCIO 7 para ser praticado após a página 22 do livro do aluno EXERCÍCIO 8 para ser praticado após a página 25 do livro do aluno
  222. 222. 222 FLAUTA - QUADRO DE DEDILHADOS
  223. 223. 223 OBOÉ - QUADRO DE DEDILHADOS
  224. 224. 224 CLARINETA - QUADRO DE DEDILHADOS Atrás{
  225. 225. 225 SAXOFONE ALTO e TENOR - QUADRO DE DEDILHADOS
  226. 226. 226 FAGOTE - QUADRO DE DEDILHADOS ou ou
  227. 227. 227 TROMPETE - QUADRO DE DEDILHADOS
  228. 228. 228 SAXHORN - QUADRO DE DEDILHADOS
  229. 229. 229 TROMPA - QUADRO DE DEDILHADOS 127. 128. 129. * Posições para a trompa em Fa (superior) e si bemol (inferior)
  230. 230. 230 TROMBONE - QUADRO DE DEDILHADOS 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 ou (6) 5 4 3 2 1 4 3 2 1 3
  231. 231. 231 BOMBARDINO (EM CLAVE DE SOL) - QUADRO DE DEDILHADOS
  232. 232. 232 BOMBARDINO - (EM CLAVE DE FÁ) - QUADRO DE DEDILHADOS
  233. 233. 233 TUBA EM MI BEMOL - QUADRO DE DEDILHADOS
  234. 234. 234 TUBA EM SI BEMOL - QUADRO DE DEDILHADOS
  235. 235. 235 HISTÓRIA DOS INSTRUMENTOS FLAUTA A flauta faz parte da família dos instrumentos de madeira, mesmo, ao longo dos anos, tendo sido feita de madeira ou metal. Sabemos que já existiam flautas nas civilizações antigas. As flautas antigas eram tocadas apontando para frente, tais como a flauta doce. A flauta tocada de lado foi chamada de flauta transversal até o meio do século XIX, depois passou a ser chamada apenas de flauta na língua inglesa. Em português, é conhecida pelas duas terminologias, flauta e flauta transversal. A flauta moderna foi projetada na primeira metade do século XIX por Theobald Boehm. Em relação as flautas antigas, a moderna possui maior volume sonoro, mais chaves (possibilitando tocar uma escala cromática completa) e melhor afinação. Sua família inclui a flauta comum (em dó), o flautim, a flauta contralto e a baixo. Atualmente, ela faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica). OBOÉ O oboé faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta dupla (duas palhetas sobrepostas). Sua origem está relacionada ao shawm do século XIII, instrumentos de palheta dupla que foram muito usado na música da Idade Média (500-1430). A palavra oboé é, na verdade, oriunda da palavra francesa hautbois, a qual designa um instrumento agudo de madeira da família do shawm. Sua invenção se deu em 1660 e é creditada ao francês Jean Hoteterre. Hoje, a maioria dos oboés é construída segundo o sistema de chaves inventado por Theobald Boehm para flauta na primeira metade do século XIX, prática que se iniciou no século passado. Sua família inclui o oboé, o oboé d’Amore em lá e o corne inglês em fá. CLARINETA A clarineta, ou clarinete, faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta simples. Foi inventada por Johann Denner por volta de 1700, quando transformou um chalumeau de palhetas duplas em um instrumento de palheta simples. A palavra clarineta vem do italiano clarino, um antigo tipo de trompete agudo. Em 1839, dois fabricantes de clarineta, Klosé e Buffet, criaram uma clarineta segundo o mecanismo de chaves inventado para flauta por Theobald Boehm na primeira metade do século XIX. A família da clarineta inclui as clarinetas soprano (em si bemol, que é a mais comum, lá e dó), a requinta em mi bemol (a mais aguda), a clarineta alto em mi bemol, o clarone (ou clarineta baixo) em si bemol, a clarineta contralto em mi bemol e a clarineta contrabaixo em si bemol. Ela é um instrumento muito versátil, fazendo parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica). FAGOTE O fagote pertence à família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta dupla (duas palhetas sobrepostas). O ancestral mais velho do fagote, segundo alguns estudiosos, é chamado dulcian, instrumento de palheta dupla e feito de uma peça só que tocava a linha do baixo nas músicas do século XVI. O primeiro fagote feito em mais de uma peça apareceu na França no século XVII. Carl Almenräder (1786-1843) é considerado como o maior colaborador do desenvolvimento do fagote moderno. Ele melhorou a sonoridade e capacidade das notas do instrumento. Em 1831, ele e A. J. Heckel fundaram uma fábrica que produziu o fagote moderno, sistema alemão. A sua família inclui o fagote (convencional) e o contra-fagote, porém no passado ela possuía mais três instrumentos. SAXOFONE O saxofone faz parte da família dos instrumentos de madeira e seu som é produzido através da vibração de uma palheta simples. Foi inventado pelo belga Adolphe Sax na década de 1840 e divulgado mais intensamente na França, durante este período. Sua família inclui o saxofone soprano em mi bemol, o
  236. 236. 236 saxofone alto em mi bemol, o saxofone tenor em si bemol, o saxofone barítono em mi bemol e o saxofone baixo em si bemol. O dedilhado destes instrumentos são semelhantes, facilitando sua execução. Ele foi bem explorado no jazz e utilizado por vários compositores famosos no repertório orquestral. TROMPETE O trompete faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. É o instrumento mais agudo dessa família. Sua origem pode ser traçada ao antigo Egito, África e Grécia. Antigamente, era construído de madeira, bronze ou prata e não possuía válvulas (conhecido como “trompete natural”). Na Idade Média (500-1430), ele era tocado apenas nas notas graves. Durante a Renascença (1430-1600), ele foi usado em várias funções cerimoniais. Os trompetistas passaram a dominar o registro agudo do instrumento aos poucos, especialmente no período Barroco (1600-1750). Foi em 1814 que Heinrich Stölzel apresentou o primeiro trompete com válvula. As válvulas permitiram o instrumento tocar escala cromática. Sua família inclui, entre outros, os trompetes pícolos em mi bemol e ré, o trompete em dó, o cornet e o flugelhorn; os tubos dos dois últimos são mais largo e cônico, consequentemente, possuem uma sonoridade mais escura. Atualmente, ele faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro, jazz e música folclórica). SAXHORN EM MI BEMOL O saxhorn em mi bemol também é chamado de saxgênis ou saxhorn alto em diferentes partes do Brasil. Ele faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Sua origem se encontra na Roma antiga, onde instrumentos feitos de bronze e metal, chamados “tubas”, eram usado em funções militares e cerimoniais. Seu ancestral direto é o bombardino, também chamado de barítono e conhecido como tuba tenor em alguns lugares, que apareceu primeiramente na Alemanha na década de 1830. Ele foi inventado por Adolphe Sax, o inventor do saxofone, que construiu uma família de saxhornes entre 1843-45, o saxhorn alto, o tenor e o barítono. TROMPA A trompa faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. A trompa moderna provém da trompa de caça do século XVI. Esta não possuía válvulas. Ela era conhecida como trompa lisa e produzia diferentes grupos de notas usando várias partes (“voltas”) de afinação. Os trompistas tocavam com diversas voltas de afinação ao seu lado para obter as notas corretas. Ela foi introduzida na França em 1660, porém foram os fabricantes alemães que aperfeiçoaram a trompa atual. Em 1818, Stölzel e Bluhmel acrescentaram válvulas a trompa lisa e eliminaram a necessidade de usar as diversas voltas de afinação. Já o rotor, que hoje se encontra na maioria desses instrumentos, passaram a ser empregados em 1853. A trompa simples, em fá, contem três válvulas e a dupla, fá/si bemol, quatro. TROMBONE O trombone faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Há registro da existência de trombones já no século XV. Diferentemente dos outros instrumentos, o formato dele permaneceu muito semelhante ao seu original. Eles eram instrumentos comuns nas bandas da cidade e corte do século XVI. Há vários tipos de trombones (contralto, tenor e baixo), sendo o tenor o mais comum. O trombone de válvula foi desenvolvido no início do século XIX e em 1839 o trombone baixo foi inventado. A vara do trombone permite um efeito sonoro que somente ele pode fazer. Atualmente ele faz parte dos mais variados grupos instrumentais da música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de choro e jazz). BOMBARDINO A bombardino faz parte da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Sua origem se encontra na Roma antiga, onde instrumentos feitos de bronze e metal, chamados “tubas”, eram usado em funções militares e cerimoniais. O bombardino,
  237. 237. 237 também chamado de euphonium ou tuba tenor em alguns lugares, apareceu primeiramente na Alemanha na década de 1830. Um outro instrumento similar ao bombardino é o barítono, que também foi inventado na década de 1830. O bombardino é a última versão do saxhorn barítono criado pelo belga Adolphe Sax, o inventor do saxofone. Seus tubos são mais largos e cônicos que os do barítono, o qual possui tubos mais cilíndricos. Consequentemente, sua sonoridade é mais escura que a do barítono. TUBA A tuba é o instrumento mais grave da família dos instrumentos de metal e seu som é produzido através da vibração dos lábios no bocal do instrumento. Instrumentos usados durante ocasiões cerimoniais e militares na antiga Roma eram chamados de tubas. Eles eram feitos de bronze e metal. Muitas tentativas foram feitas, através dos séculos, para inventar um instrumento baixo da família dos metais. Entre elas se encontra os instrumentos chamados oficleide e serpente. A tuba moderna, com três a cinco válvulas, foi desenvolvida na década de 1820. A campana da tuba pode apontar para cima ou ser curva para frente. A tuba sousafone, usada em banda de marcha, foi desenvolvida por John Philip Sousa em 1898. Existem tubas em si bemol (mais usada), mi bemol (dois tipos), fá e dó, e há várias maneiras de se escrever para elas. Ela toca uma das partes mais fundamentais da banda, o baixo. Neste método usaremos a escrita para tuba com som real. PERCUSSÃO Percussão é uma família de instrumentos que produzem sons ao serem percutidos, friccionados, chacoalhados, etc. Os instrumentos de percussão foram inventados pelas culturas pré-históricas. No entanto, muita de sua história está relacionada com grupos militares. Bombos, por exemplo, foram usados na invasão da África pelos Mouros, no ano 700 de nossa era. Esses instrumentos foram ancestrais da caixa e do tímpano. A caixa foi desenvolvida pelos escoceses e suíços por volta de 1300. Bandas militares turcas incluíam triângulos, pratos e diversos tamanhos de bombos no meio do século XV. Esses instrumentos comunicavam sinais para um grande número de tropas de guerra. A família dos instrumentos de percussão desempenha uma função muito importante nos grupos de música erudita e popular (orquestra sinfônica, banda e grupos de MPB, jazz e folclóricos, entre outros).
  238. 238. 238 MÚSICAS POR ORDEM ALFABÉTICA MÚSICA NÚMERO A ÁRVORE NA MONTANHA 110 A BARATA 56 A BARQUINHA 22 A BARQUINHA 32 A CANOA 47 A MANQUINHA 27 A MUCAMA 31 A TROMPA DE CAÇA 84 A VIUVINHA 35 AINDA NÃO COMPREI 61 ALLEGRO E ANDANTE 118 ANDE A RODA 76 AO PASSAR DA BARCA 36 ATIREI O PAU NO GATO 67 BAMBALALÃO 17 BANDA COMPLETA 10 BANDA COMPLETA 12 BICHO PAPÃO 75 BOI BARROSO 52 BOI DA CARA PRETA 39 CACHORRINHO 73 CAI, CAI, BALÃO 74 CANÇÃO DO CEGO 59 CÂNONE 83 CAPELINHA DE MELÃO 64 CARAMBOLA 48 CARNEIRINHO, CARNEIRÃO 114 CHAPEUZINHO VERMELHO 115 CIRANDA, CIRANDINHA 104 COELINHO 54 CONSTANÇA 65 CRAVO BRANCO NA JANELA 82 DE MARRÉ 25 DITADO MELÓDICO 86 DITADO RÍTMICO 85 DLIM-DLIM-DLÃO 11 DLIM-DLIM-DLÃO 13 DLIM-DLIM-DLÃO 20 DLIM-DLIM-DLÃO 40 DOIS POR DEZ OU PÃO QUENTINHO 94 DORME, NENÊ 51 DUETO 18 É LADRÃO 37 ENGENHO NOVO 103 ENTREI NA RODA 68 ESCALA DE FÁ MAIOR 62 ESCALA DE MI BEMOL MAIOR 78 ESCALA DE SI BEMOL MAIOR 58 ESCRAVOS DE JÓ 113 ESPANHA 30 EU CHOLE, CHOLE, LÁ 44 EU ERA ASSIM 72 EU FUI AO JARDIM CELESTE 100 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 119 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 120 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 121 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 122 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 123 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 124 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 125 EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL 126 EXERCÍCIO RÍTMICO 66 FREI JOÃO 59 HISTÓRIA DA CABOCLINHA 99 IMPROVISANDO 117 IMPROVISANDO 90 JINGLE BELLS 24 LÁ NO PÂNTANO 88 LAGOA DO CAPIM 98 LAUDATE, PUERI, DOMINUM 87 MANDO TIRO 71 MARACUJÁ 89 MARCHA GALANTE 80 MARCHA SOLDADO 26 MARCHA SOLDADO 38 MARCHA 81 MARGARIDA 21 MARREQUINHA DA LAGOA 57 MATA, TIRA 105 MELÃO, MELÃO 112 NA CORDA DA VIOLA 77 O BALÃO DE JOÃO 33 O CORCUNDA 95 O PASTORZINHO 23 O PASTORZINHO 41 O TRENZINHO 92 ONDE ESTÁ A MARGARIDA? 53 PAPAGAIO LOIRO 97 PARABÉNS À VOCÊ 107 POMBINHA ROLINHA 46 PRIMEIRO DUETO 7 QUANDO EU ERA PEQUENINO 60 QUE BELOS CASTELOS 19 RÓ, RÓ, RÓ 49 SAPATINHO BRANCO 42 SENHORA DONA SANCHA 111 SERRA, SERRA DO VOVÔ 93 TENGO TENGO 109 TEREZINHA 102 TRÊS GALINHAS 28 ZABELINHA 43
  239. 239. 239 MÚSICAS POR ORDEM NUMÉRICA N0 TÍTULO PÁGINA 1. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................12 2. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................13 3. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................14 4. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................15 5. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................17 6. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................19 7. PRIMEIRO DUETO...............................................................................................................................................................20 8. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................21 9. EXERCÍCIO..........................................................................................................................................................................22 10. BANDA COMPLETA.........................................................................................................................................................23 11. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................25 12. BANDA COMPLETA.........................................................................................................................................................26 13. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................27 14. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................28 15. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................29 16. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................31 17. BAMBALALÃO..................................................................................................................................................................32 18. DUETO .............................................................................................................................................................................33 19. QUE BELOS CASTELOS.................................................................................................................................................34 20. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................35 21. MARGARIDA ....................................................................................................................................................................37 22. A BARQUINHA .................................................................................................................................................................38 23. O PASTORZINHO ............................................................................................................................................................39 24. JINGLE BELLS.................................................................................................................................................................41 25. DE MARRÉ.......................................................................................................................................................................44 26. MARCHA SOLDADO........................................................................................................................................................45 27. A MANQUINHA.................................................................................................................................................................46 28. TRÊS GALINHAS .............................................................................................................................................................47 29. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................49 30. ESPANHA.........................................................................................................................................................................51 31. A MUCAMA ......................................................................................................................................................................52 32. A BARQUINHA .................................................................................................................................................................53 33. O BALÃO DE JOÃO .........................................................................................................................................................54 34. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................56 35. A VIUVINHA .....................................................................................................................................................................59 36. AO PASSAR DA BARCA..................................................................................................................................................61 37. É LADRÃO........................................................................................................................................................................62 38. MARCHA SOLDADO........................................................................................................................................................64 39. BOI DA CARA PRETA......................................................................................................................................................69 40. DLIM-DLIM-DLÃO.............................................................................................................................................................74 41. O PASTORZINHO ............................................................................................................................................................75 42. SAPATINHO BRANCO.....................................................................................................................................................77 43. ZABELINHA......................................................................................................................................................................78 44. EU CHOLE, CHOLE, LÁ...................................................................................................................................................79 45. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................82 46. POMBINHA ROLINHA......................................................................................................................................................83 47. A CANOA..........................................................................................................................................................................85 48. CARAMBOLA ...................................................................................................................................................................86 49. RÓ, RÓ, RÓ......................................................................................................................................................................87 50. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................88 51. DORME, NENÊ.................................................................................................................................................................90 52. BOI BARROSO.................................................................................................................................................................91 53. ONDE ESTÁ A MARGARIDA? .........................................................................................................................................93 54. COELINHO .......................................................................................................................................................................94 55. EXERCÍCIO ......................................................................................................................................................................95 56. A BARATA ........................................................................................................................................................................96 57. MARREQUINHA DA LAGOA............................................................................................................................................98 58. ESCALA DE SI BEMOL MAIOR .....................................................................................................................................100 59. CANTIGA DE CEGO ......................................................................................................................................................103 60. CAPELINHA DE MELÃO................................................................................................................................................105 61. CONSTANÇA .................................................................................................................................................................107 62. EXERCÍCIO RÍTMICO....................................................................................................................................................109 63. FREI JOÃO.....................................................................................................................................................................111 64. QUANDO EU ERA PEQUENINO ...................................................................................................................................113
  240. 240. 240 65. AINDA NÃO COMPREI ..................................................................................................................................................117 66. ESCALA DE FÁ MAIOR .................................................................................................................................................118 67. ATIREI O PAU NO GATO...............................................................................................................................................121 68. ENTREI NA RODA .........................................................................................................................................................122 69. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................124 70. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................127 71. MANDO TIRO.................................................................................................................................................................128 72. EU ERA ASSIM ..............................................................................................................................................................129 73. CACHORRINHO.............................................................................................................................................................130 74. CAI, CAI BALÃO.............................................................................................................................................................132 75. BICHO PAPÃO ...............................................................................................................................................................134 76. ANDE A RODA ...............................................................................................................................................................135 77. NA CORDA DA VIOLA ...................................................................................................................................................138 78. ESCALA DE MI BEMOL MAIOR.....................................................................................................................................139 79. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................140 80. MARCHA GALANTE.......................................................................................................................................................141 81. MARCHA ........................................................................................................................................................................148 82. CRAVO BRANCO NA JANELA ......................................................................................................................................154 83. CÂNONE ........................................................................................................................................................................155 84. A TROMPA DE CAÇA ....................................................................................................................................................157 85. DITADO RÍTMICO ..........................................................................................................................................................159 86. DITADO MELÓDICO ......................................................................................................................................................160 87. LAUDATE, PUERI, DOMINUM.......................................................................................................................................162 88. LÁ NO PÂNTANO...........................................................................................................................................................163 89. MARACUJÁ ....................................................................................................................................................................164 90. IMPROVISANDO............................................................................................................................................................166 91. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................168 92. O TRENZINHO ...............................................................................................................................................................169 93. SERRA, SERRA DO VOVÔ ...........................................................................................................................................170 94. DOIS POR DEZ ou PÃO QUENTINHO ..........................................................................................................................171 95. O CORCUNDA ...............................................................................................................................................................172 96. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................175 97. PAPAGAIO LOIRO .........................................................................................................................................................176 98. LAGOA DO CAPIM.........................................................................................................................................................177 99. HISTÓRIA DA CABOCLINHA.........................................................................................................................................178 100. EU FUI AO JARDIM CELESTE ......................................................................................................................................179 101. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................181 102. TEREZINHA ...................................................................................................................................................................182 103. ENGENHO NOVO ..........................................................................................................................................................183 104. CIRANDA, CIRANDINHA ...............................................................................................................................................185 105. MATA, TIRA....................................................................................................................................................................186 106. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................188 107. PARABÉNS À VOCÊ......................................................................................................................................................189 108. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................190 109. TENGO TENGO .............................................................................................................................................................191 110. A ÁRVORE NA MONTANHA..........................................................................................................................................192 111. SENHORA DONA SANCHA...........................................................................................................................................194 112. MELÃO, MELÃO.............................................................................................................................................................196 113. ESCRAVOS DE JÓ ........................................................................................................................................................197 114. CARNEIRINHO, CARNEIRÃO .......................................................................................................................................199 115. CHAPEUZINHO VERMELHO.........................................................................................................................................201 116. EXERCÍCIO ....................................................................................................................................................................202 117. IMPROVISANDO............................................................................................................................................................203 118. ALLEGRO E ANDANTE .................................................................................................................................................204 119. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................212 120. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................213 121. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................214 122. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................215 123. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................216 124. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................217 125. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................218 126. EXERCÍCIO DE DIVISÃO MUSICAL..............................................................................................................................219
  241. 241. 241 Joel Barbosa iniciou seus estudos na Banda da Guarda Mirim Municipal de Piracicaba, SP, depois ingressou no Conservatório Dramático e Musical de Dr. Carlos de Campos Tatuí, SP, onde se formou em 1985. Após concluir o bacharelado em clarineta na UNICAMP, obteve bolsas de estudos da Fundação VITAE e CAPES e seguiu para os EUA, onde obteve o grau de Doctor of Musical Arts pela University of Washington, Seattle, WA. Ele tem trabalhado em atividades de bandas como músico, regente, arranjador, consultor e professor de cursos em São Paulo, Pará, Bahia, Colômbia e EUA. Atualmente é professor da Pós-Graduação em Música da Universidade federal da Bahia. Dúvidas e sugestões: tel/fax: 071 3367421, barbosa@ufba.br, http://www.geocities.com/vienna/strasse/8813, metodobanda@geocities.com

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