Ausubel

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(DAVID AUSBEL)
“El factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno sabe”
El aprendizaje significativo de Ausubel es una teoría cognitiva, que tiene por objeto explicar
teóricamente el proceso de aprendizaje. Se preocupa de los procesos de compresión,
transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición. La
estructura cognitiva de un individuo es un complejo organizado resultante de los procesos
cognitivos a través de los cuales adquiere y utiliza el conocimiento.
Nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas en la medida en la que
conceptos relevantes o adecuados se encuentren claros y disponibles en la estructura
cognitiva del individuo y sirvan de anclaje a nuevas ideas y conceptos. Cuando nuevas
informaciones adquieren significado para el individuo a través de la interacción con conceptos
existentes, el aprendizaje dice ser significativo. Ausubel considera que para que se puedan
lograr aprendizajes significativos es necesario se cumplan tres condiciones:
 Significatividad lógica del material: se refiriere a las características inherentes del material
que se va a aprender y a su naturaleza. Es decir, el contenido debe presentarse de
forma ordenada, estructurada, cohesionada.
 Significatividad psicológica del material: posibilita la comunicación y el entendimiento, no
es más que lo relevante donde se establece el ancla entre los conocimientos previos y los
nuevos aprendizajes.
 Actitud favorable del alumno: disposición del alumno para aprender.

2. ¿Qué es un aprendizaje significativo?
Las personas aprendemos de manera significativa cuando se genera un vínculo de unión
entre el conocimiento previo y la nueva información que estamos aprendiendo, y una vez
aprendido, pasa a retenerse en nuestra estructura cognitiva, de modo que posteriormente se
pueda relacionar con nuevas informaciones. Por lo tanto, los conocimientos previos tienen
el papel de punto de anclaje con las nuevas informaciones.
Para el aprendizaje significativo, el factor más importante que influye en el aprendizaje es
lo que el alumno ya sabe. No sólo se trata de conocer la cantidad de información que el alumno
conoce, sino cuáles son los conceptos y proposiciones que domina. Este hecho permite
una mejor orientación de la tarea educativa, dejando atrás el concepto de “mentes en blanco,
tabula rasa o empezar de cero”, y teniendo en cuenta que los conocimientos previos afectan
al aprendizaje de nuevos conceptos y, por lo tanto, se debería aprovechar todo aquello
previo para beneficiar el aprendizaje significativo del alumnado.
FUENTE
 Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1, 1-10.
 Moreira, M.A., Caballero, M.C. y Rodríguez, M.L. (orgs.). (1997). Actas del Encuentro
Internacional sobre el Aprendizaje Significativo. Burgos, España. pp. 19-44. Traducción de Mª
Luz Rodríguez Palmero.