1. 1
Estudios de Caso3
Ray David Trujillo Castillo
CC103216157
Introducción a la Licenciatura en Matemáticas
551102_12
Ricardo Gómez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Corozal Sucre
Escuela de ciencias de la Educación (ECEDU)
Mayo 4 2021

2. 2
Introducción
Este trabajo realiza el análisis de distintos casos que se presentan en el proceso de
orientación del conocimiento, en primer lugar se presenta el RAI que es una herramienta que
es de gran utilidad para realizar un análisis y un resumen detallado de la información en esta
ocasión se tomó como referencia el articulo denominado Capacitación de docentes con apoyo de
tecnologías en la reforma de la educación matemática que se trata de un proceso de un proceso de
investigación donde se realizaron distintas encuestas para conocer el nivel de conocimiento de
maestro en el uso de las tecnologías
En segundo lugar se presenta los casos 4 donde un estudiante en proceso de formación
debe analizar la malla curricular para realizar el proceso de matrícula, eligiendo sabiamente los
cursos para un proceso de formación que satisfaga las necesidades en el campo educativo y
sepa afrontar con capacidad las exigencias del sistema laboral en la profesión docente
Por último se evidencia el caso 5, unos de los problemas más complejo que debe
afrontar un estudiante recién graduado, en la oportunidad la dificultad a resolver es un caso de
discriminación racial donde una estudiante de origen indígena es sometida a diversos maltratos
por parte de sus compañeros por su origen ancestral hasta el punto de negarle el derecho a la
educación, por este motivo se realizó un proceso de intervención donde se presenta varias
propuesta las cuales presenta una duración de corto y largo plazo, con el propósito de erradicar
el maltrato y el matoneo en el grado sexto de la institución educativa el piñal
Contenidos

3. 3
Parte A:
Diligenciamiento del formato RAI
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CURSO INTRODUCCION A LA LICENCIATURA EN MATEMATICAS
ESTRUCTURA PARA LA ELABORACION DE UN RESUMEN ANALITICO DE
INVESTIGACION (RAI)
ESTRUCTURA DEL RAI
Título
Capacitación de docentes con apoyo de tecnologías en la reforma de la educación matemática
Participantes
En este estudio participaron 303 educadores de primaria y 129 educadores de secundaria
de matemáticas de la educación pública costarricense en servicio en 2013. Estos docentes
son empleados por el Ministerio de Educación Pública. También participaron asesores
nacionales, personal del departamento de Evaluación de MEP y otros funcionarios directamente
vinculados con el proceso educativo
Palabras clave
Profesorado. Capacitación. Educación matemática. Currículo. Cursos bimodales.
Historia de la Matemática. Uso de tecnología. Tecnología digital. Costa Rica.
Fuentes
(Alfaro, Alpizar, Morales, Ramírez y Salas, 2013), Programa Estado de la Nación, 2013,
p. 378), actividades lúdicas software específico. (Morales, 2013, p. 12), (Alfaro et al., p.
154), Ruiz, 2013, p. 68)
Descripción
Este proceso de investigación es dar una descripción detallada de los resultados de la
capacitación de los docentes de Costa Rica en la implantación de las tecnologías en el
proceso de orientación del conocimiento e historias de las matemáticas se trabajó con
432 educadores. Aplicando una encuesta cerrada
Contenido
La educación es una herramienta que brinda la posibilidad de formar personas con la
capacidad de cambiar su realidad y el contexto que lo rodea, por tal motivo se requiere
reformas con el propósito de implementar nuevas metodologías para el mejoramiento de
la calidad del aprendizaje. Es evidente que la reforma de la implantación de procesos de
enseñanzas en las distintas áreas del conocimiento, ha puesto en alerta a los distinto

4. 4
sectores de la educación de Costa Rica, especialmente a los docentes en el área de
matemáticas de básica primaria, secundaria y educación universitaria. Las universidades
deben incorporar en su contexto de formación las nuevas modificaciones ya que se requiere
la formación de un profesional capaz de afrontar los nuevos desafíos que se presentaran en
el quehacer pedagógico, pues se convertirán en educadores en los niveles de básica
primaria y secundaria , por este motivo se realizó una investigación en Costa Rica a 432
docentes de distintas instituciones educativas para dar a conocer el nivel de capacitación
que evidencia en el uso de las tecnologías en el proceso de orientación del conocimiento
en el área de matemáticas
Este trabajo aborda el componente de formación continua de educadores de primaria y
secundaria en matemáticas. La investigación tiene como propósito sintetizar la experiencia
en las capacitaciones comprendidas a través de la reforma.
(Y López, Ricardo)
En este proceso emprendido en 2013 donde participaron 303 educadores y 129 educadores de
secundaria, asesores de nacionales del departamento Mep y otros funcionarios vinculados con el
proceso educativo. A parte del proceso de orientación a los maestro se le realizaron encuestas
cerradas implementando la herramienta moodle para realizar una investigación del nivel de
conocimientos de implementación de las tecnologías por parte de los docentes, pues si se realiza
un cambio en el currículo la responsabilidad cae sobre el hombro de los maestros ,yaqué son ellos
que afronta cada día el reto de la implementación de nuevos métodos de enseñanza aplicados en el
aula de clases .Esto requiere una capacitación por partes de los entes que proponen las reformas en
el campo educativo, en esta ocasión se realizó una investigación a distintos docentes en el área de
matemáticas, aplicando una encuesta de 51 preguntas los cuales contenían interrogantes de la
apropiación de las tecnología en el proceso de la aplicación del conocimiento matemático, lo cual
arrojo una tendencia que los maestros de educación básica primaria implementan la calculadora
como herramienta para resolución de operaciones básicas, aplicaciones de Software ;por el

5. 5
contrario los maestros de básica secundaria implementan hojas de cálculo para dar solución a
problemas matemáticos.
Este artículo describe los resultados de la capacitación de los docente en la implementación de
las tecnologías en la orientación del conocimiento matemático, a través del uso de recurso
tecnológicos que contribuirán a un cambio en los métodos de orientación del aprendizajes en el
área de las matemáticas, a travésde recursosespecializados ,por ejemplo Cursosbimodalesque
eraun proyecto que realizabaun énfasis endos ejes curricularesfundamentales parael
desarrollo de las matemáticas, estos hacen referencias al Historiade las Matemáticas.
el uso de la tecnología, creando ambientes virtuales de aprendizaje en el marco
educativo
Metodología
En estos procesos se realizaron dos encuestas cerradas a través de Moodle que presentaba
un total de 51, está en cuesta se le realizo un total de 432, 303 educadores de primaria y
129 educadores de secundaria de matemáticas de la educación pública costarricense en
servicio en 2013. Estos docentes son empleados por el Ministerio de Educación Pública.
El propósito de este estudio conocer el nivel de implementación de las tecnologías en los
procesos de orientación del conocimiento matemático
Conclusiones
Partes de los resultado de este proyecto que son de vital importancia para conocer la
capacidad de los maestro para afrontar los cambios presentados en el currículo, en esta
ocasión se evidencio la capacidad de los maestros en el manejo de las tecnologías para su
aplicación en la labor docente

6. 6
Parte C estudio de caso 5:
PROPUESTAS PARA ERRADICAR EL MALTRATO Y LA DISCRIMINACIÓN
RACIAL
Un licenciado recién graduado de la UNAD se encuentra con una clara violación de los
derechos de una niña indígena negándole el derecho a la educación, por motivos
discriminatorios relacionados a su origen ancestral, esta es sometida a múltiples maltratos
acusándoles problemas de autoestima, por tal motivo se realiza un plan de intervención de
presentar tres etapas de etapas una de corto, mediano y largo plazo denominada, propuesta a
corto plazo se denomina la semana Semana de la cultura y sensibilización por el buen trato
donde se realizaran actividades lúdicas con el propósito de dar a conocer la importancia y el
origen de las razas, a través de un museo diseñado con la ayuda de los estudiante del grado
sexto, actividades lúdico recreativas relacionadas con la sana convivencia, en segundo lugar se
diseñaron dos proyectos uno con una intensidad de mediana duración denomino jóvenes
pacificadores, el cual contiene diversas actividades con el propósito de mitigar el matoneo en
el centro educativo el piñal Sucre y la propuesta a largo plazo es un proyecto de investigación
llamado Descubriendo el origen de la humanidad, el cual contiene una serie de actividades que
contribuirán a conocer la importancia que tiene el ser humano en la sociedad y el origen de
donde provienen las distintas poblaciones desde la creación del mundo

7. 7
Jóvenes Pacificadores
Ray David Trujillo Castillo
CC 1103216157
Institución Educativa Técnica Agropecuaria El Piñal
4-mayo-2021

8. 8
2. antecedentes
La problemática de la discriminación presente en las instituciones educativas del país
se ha convertido en un flagelo que afecta la integridad, pues es un trato desigual que se le da a
una persona, ya sea por el color de piel, religión, etnia a la que pertenece que pertenece, este
problema tuvo origen en la colonización de los españoles en el continente americano donde los
españoles esclavizaron a nuestros ancestros dándole un trato infame y de esclavitud,
colocándolos en la parte más baja de una pirámide social, en épocas pasadas los hijos de
campesinos no tenía derecho a la educación, pues eran considerados personas de sangre
manchada por la tierra, este tipo de comportamiento ha pasado de generación hasta llegar a la
actual donde se siguen evidenciando antecedentes de este problema en distintos lugares por
ejemplo en el trabajo, la escuela, en ocasiones el lugar mismo donde se rechazan a los demás
por género u otros aspectos ,pero en esta ocasión hablaremos de la discriminación en la escuela,
a continuación se darán a conocer algunos eventos o situaciones donde se evidencia un
comportamiento inadecuado hacia unos estudiantes :una estudiante es rechazada por ser
indígena, en segundo lugar una estudiante es discriminada por ser gitana, por este motivo se
realiza un plan de intervención donde se da a conocer derechos de igualdad y trato digno hacia
una persona

9. 9
3. Justificación
La importancia de este proyecto radica en formación en erradicar comportamientos
discriminatorios en los estudiantes del grado sexto de la institución educativa El Piñal Sucre,
pues se han evidenciado antecedentes discriminatorios hacia una joven de origen indígena esta
ha sido sometida a malos tratos por parte de sus compañeros hasta el punto de negarle el
derecho a la educación, por tal motivo sea realiza un plan de intervención que tendrá una
duración de dos meses donde se realizaran actividades lúdicas y teóricas que tienen como
propósito crear ambientes de convivencia para erradicar de raíz estos comportamientos
inadecuados que se están presentando en el centro educativo.
En la escuela,aquellosque presentanalgúntipode disminuciónde suscapacidadesterminan
siendoblancode burlas,abusosysatirización,cuandonode un trato descalificadoryminusvalizante.
Sólo hemos encontrado un ejemplo de esta situación durante el trabajo de campo. En este caso, la
chica objeto de burla reaccionó respondiendo a la agresión (J. C. Callirgos 1995)
Este proyecto tiene como propósito la integración e igualdad entre los estudiantes del grado
sexto en actividades que contribuyan a la convivencia pacifica

10. 10
4. Delimitación del grupo meta y de la cobertura
El presente proyecto se realizara en el departamento de sucre, específicamente en municipio de
los Palmitos en el Corregimiento el Piñal los palmitos con los diferentes miembros de la
Institución Educativa, específicamente con los estudiantes del grado sexto del corregimiento
El Piñal Sucre y tendrá una duración de (2) meses, comprendido desde el primero (1) de
febrero hasta el 30 de Marzo del 2021
5. Objetivo General
Concientizar a los estudiantes del grado sexto de la institución educativa el piñal de temas
relacionados al trato desigual hacia los demás
5.1 Objetivos específicos
 Formar jóvenes capaces de respetar las diferencias del otro
 Sensibilizar a los jóvenes del daño que causan a los demás con actitudes
discriminatorias
 Cambiar el modo de pensar a los jóvenes con temas relacionados a la discriminación
racial
6. Elaboración de resultado e indicadores
Descripción Indicadores Fuentes de
verificación
Supuesto
Finalidad
Objeto general
Concientizar a los
estudiantes del grado
sexto de la institución
educativa el piñal de
Aplicar estrategia
que concienticen a
los jóvenes del
grado sexto de la
institución educativa
Estudios realizados
en la institución ,que
evidencian casos de
discriminación racial
Concientizados 50
jóvenes se logra un
trato digno en caso
de discriminación

11. 11
temas relacionados al
trato desigual hacia
los demás
el piñal con temas
relacionados a la
discriminación
Resultado1:
Formados 50
jóvenes del grado
sexto de la IETA El
piñal capaces de
respetar las
diferencias del otro
Formar jóvenes
capaces de respetar
las diferencias de los
demás
Investigaciones
realizadas en las
institución Educativa,
evidenciaron actos
discriminatorios
Formados jóvenes en
el respeto por la
dignidad y capaces
de aceptar las
diferencia de los
demás
Resultado 2 :
Sensibilizados a 50
jóvenes de grado
sexto de la
institución educativa
el piñal del daño que
causan a los demás
con actitudes
discriminatorias
Sensibilizar a los
estudiantes de grado
sexto de la
institución del daño
que causa el
maltrato hacia los
demás y la forma
como afecta la
convivencia pacífica
en el entorno
comunitario
Observaciones
realizadas en la
Institución Educativa
donde se
evidenciaron los
malos tratos a la cual
fue sometida la niña
indígena por sus
compañeros en la
institución
Sensibilizados los
jóvenes de la
institución educativa
de los prejuicios que
causa el maltrato por
demás en la sana
convivencia

12. 12
Resultado 3 :
Cambiar el modo de
pensar a los jóvenes
con temas
relacionados a la
discriminación racial
Imprentar
estrategias para
cambiar el modo de
pensar de los
jóvenes del as
Comportamiento
reflejado en los
estudiantes de las
institución y
testimonios de
algunos de ellos
Cambiado el modo
de pensar de los
estudiantes respecto
al maltrato y
discriminación por
los demás
Actividad 1.1
Capacitación a los
jóvenes
Actividad 1.2
Práctica de la parte
teórica
Actividad 2.1
Diseño de un museo
del origen de la raza
Actividad 2.2
Análisis del museo
del origen de la raza
Formar jóvenes en la
sana convivencia y
respeto por la
dignidad humana e
igualdad de derecho
Entrevistas a los
jóvenes que están en
el marco del problema
Capacitados jóvenes
sobre temas
relacionados al origen
de la humanidad

13. 13
Descubriendo el origen de la humanidad
Ray David Trujillo Castillo
CC 1103216157
Institución Educativa Técnica Agropecuaria El Piñal
4-mayo-2021

14. 14
CONTENIDO
1.DENOMINACIÓN.....................................Error! Bookmark not defined.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .Error! Bookmark not defined.
2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .....Error! Bookmark not defined.
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ...Error! Bookmark not defined.
3.JUSTIFICACIÓN .........................................................................................17
4.OBJETIVOS ..............................................Error! Bookmark not defined.
4.1 GENERAL..............................................Error! Bookmark not defined.
4.2 ESPECÍFICOS ......................................Error! Bookmark not defined.
5. DELIMITACIÓN.......................................Error! Bookmark not defined.
5.1 ESPACIAL..............................................Error! Bookmark not defined.
5.2 TEMPORAL ..............................................................................................19
6. MARCO TEÓRICO .................................Error! Bookmark not defined.
6.1 ANTECEDENTES....................................................................................20
6.2 BASES TEÓRICAS .................................................................................22

15. 15
6.3 BASES LEGALES....................................................................................22
6.4 BASES CONCEPTUALES.....................................................................22

16. 16
1. DENOMINACIÓN
Descubriendo el origen de la humanidad

17. 17
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Una institución Y los maestros no se pueden ser indiferente ante una problemáticas de
rechazo y discriminación, ya sea por parte de los estudiantes, por esta razón se realiza este plan
de intervención con el propósito de erradicar el racismo en el ambiente escolar y crear uno
donde se evidencie el respeto por la biodiversidad y la dignidad humana
Desafortunadamente existen evidencias que registren el nivel la discriminación
presente en centros educativos públicos y privados del país. La exclusión social en las
instituciones educativas se presenta por diversos factores los estudiantes y docente pueden
rechazar a los demás ya sea por su color, piel, forma de vestir, a continuación se evidenciaran
algunos casos de rechazo y discriminación por partes de docente y estudiantes: en una
institución tres estudiante de origen indígena se sentaron delante de la clase y los compañeros
los enviaron a la parte trasera porque no podían ocupar los primeros puestos debido a la etnia
que pertenece, en segundo lugar una niña de origen gitatana es rechazada por sus compañeros
debido a sus creencias, esos eventos se presentan debido al desconocimientos de la cultura y
poco sentido de pertenencia e integración social
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo erradicar la discriminación racial en las instituciones?

18. 18
3. JUSTIFICACIÓN
La discriminación es uno de los factores presenta en la sociedad, esto se evidencia desde
la época de la colonia donde los colonizadores esclavizan y maltrataban a los indígenas y afros
que eran capturados en las distintas guerras y esto se ha ido trasladando a través de distintas
épocas hasta llegar a la nuestras, la discriminación se puede se pude evidencia en distintos
lugares, pero en esta ocasión se habrá de la discriminación estudiantil, pues es uno de los
problemas que los maestros deben enfrentar en su quehacer pedagógico, por tal se buscan
estrategias con el propósitos de eliminar este flagelo de los centros educativos y crear ambientes
de convivencia pacífica donde el respeto por los demás sea la bandera que este levantada

19. 19
4.1 ESPECIFICOS
 Fortalecer los valores morales en la Institución en atención a la discriminación
presentes en el ambiente educativo
 Valorar los cambios en la actitud de los estudiantes
 Evaluar la percepción de los estudiantes respecto del impacto de las acciones
preventivas sobre la discriminación propuestas en la escuela
 5. DELIMITACIÓN
 5.1 ESPACIAL
 El presente proyecto se realizara en el departamento de sucre, específicamente en municipio
de los Palmitos en el Corregimiento el Piñal con los diferentes miembros de la Institución
Educativa El Piñal Sucre
 5.2 TEMPORAL
 El presente proyecto tiene una duración de nueve (9) meses, comprendido desde el
primero (1) de febrero hasta el 30 de octubre del

20. 20
 6. MARCO TEÓRICO
 6.1 ANTECEDENTES
El presente proyecto de usa como antecedentes el proyecto. Discriminación dentro
del ámbito escolar realizado por la taxista Rosana Mariel Lorenzetti en el mes de julio de
2014 el cual consiste en investigación realizada en la institución investigación fue realizada en
la Escuela de Educación Secundaria Nº 3, “Fortunato Bonelli” de la localidad de San Nicolás
de los Arroyos, Provincia de Buenos Aires, cuyo objetivo es identificar situaciones de
discriminación dentro del ámbito escolar.
Para tal fin se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, de tipo descriptivo,
del tipo transaccional o transversal, cuyo objetivo fue analizar la percepción que tienen los
alumnos sobre la discriminación dentro del ámbito escolar, identificar las características de
los actos de discriminación y las acciones llevadas a cabo por la institución educativa. Se
implementaron cuestionarios, tomando una muestra de 59 jóvenes de ambos sexos de 16 a
21 años.
De los resultados obtenidos se concluye que dentro de la escuela se trabajan
contenidos relacionados con la discriminación, aunque los alumnos consideran que estas
acciones no son efectivas.
Con respecto a los motivos que identifican como causa de discriminación, los alumnos
responden mayoritariamente, por cuestiones raciales, cabe mencionar que este dato lo
argumentaron referido al color de piel, también describen los aspectos físicos e intelectuales.
Sostienen que dentro del aula han presenciado situaciones de discriminación, y
consideran que es un tema muy importante, describen los daños ocasionados por estos actos,
como de un gran impacto emocional, provocando acciones violentas, como por ejemplo el
bullyng, también varios alumnos describen estos actos como causales de suicidio.
De acuerdo a los datos obtenidos de las encuestas de Unicef Argentina y del INADI,

21. 21
se coincide con esta investigación que la escuela sigue siendo un espacio donde se discrimina,
que tanto las cuestiones raciales, físicas e intelectuales siguen siendo un motivo de
discriminación.
Los alumnos proponen acciones para trabajar sobre esta problemática como por
ejemplo realizar talleres, proyectos, campañas, etc.
Esto demuestra que queda mucho por hacer dentro de las instituciones educativas,
siendo importante aprender a respetar las diferencias entre las personas sin admitir
discriminación de ningún tipo

22.  6.2 Bases Teóricas
Este proyecto se sustenta en los planteamientos de Nelson Mandela el cual veía la
discriminación racial como un cáncer que afecta la construcción de una paz social, pues no hay
respeto por el derecho ajeno. A continuación se darán a conocer algunas frases de este líder
político en contra la discriminación "Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o
su origen, o su religión", "Detesto el racismo, porque lo veo como algo barbárico, ya venga de un
hombre negro o un hombre blanco".
6.3Bases Legales
El proyecto en desarrollo se sustenta legalmente en la constitución política de Colombia
del 1991 en sus artículos.
Artículo 5: el estado reconoce sin discriminación alguna, la primacía de los derechos
inalienables de la persona y ampara a la familia como institución básica de la sociedad.
Artículo 27: el estado garantiza la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra.
Artículo 45: el adolecente tiene derecho a la protección y formación integral, el estado y la
sociedad y garantiza la participación activa de los jóvenes en los organismos públicos y privados
que tenga a cargo la protección, educación y progreso de la juventud.
Artículo 67: la educación un derecho fundamental de la persona y un servicio público
que tiene como función social. Con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
Artículo 19: de la declaración mundial de los derechos humanos: todo individuo tiene
derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el no ser molestado a causas
de sus opiniones y el difundirlas sin limitación de fronteras por cualquier medio de expresión

23.  6.4 Bases Conceptúales
En laConvenciónparalaEliminaciónde todaslasformas de DiscriminaciónRacial celebrada
porlasNacionesUnidasen1963,se define ladiscriminaciónracialcomo:“Todadistinción,exclusión,
restricción, o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico que
tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en
condicionesdeigualdad,de losderechosylibertades.”Muchasvecesidentificamosladiscriminación
racial solamente con las reacciones más agresivas de rechazo racista, pero como vemos en la
definición, se manifiesta a través de otras muchas prácticas que la sociedad tiene asumidas como
normalesyque,de hecho,estánprovocandouna desigualdadmaterial endeterminadosgruposde
ciudadanos, tener un origen étnico o unas características culturales diferenciadas de la mayoría.
(Guía práctica de actuaciónpara ONG y asociacionesgitanas).
La discriminación racial ha afectado a la humanidad desde tiempos de la colonización
de los continentes donde los colonizadores sometían a los indígenas y afros a tratos
degradantes y los obligaban a realizar sus trabajos esclavizándolos sin un trato, también
fueron ubicados en la parte más baja de una pirámide donde media la calidad de las personas
en la sociedad, la cantidad de bienes que poseía

24. 7. Aspectos Administrativos
7.1 Cronograma
ACTIVIDADES Fe
b.
Mar abr
.
Muy jun. jul
.
Ag
o.
Sep. oct. nov.
15
Identificación de la
problemática(tema)
26
Justificación del proyecto 7
Integración del día contra el racismo 21
Actividades lúdico reactiva 4
Socialización del museo del origen la
raza realizado por los estudiante de
sexto de la Institución Educativa El
piñal Sucre y el profesor Ray David
Trujillo
11
Salida de campo e integración de la
convivencia pacífica
2
Jornada de los valores 9
Campeonato relámpago de voleibol
del grado sexto todos jugamos
10-
16
23
Socialización de la experiencia
investigativa
3
Elaboración del plan de
mejoramiento
Aplicación del plan de mejoramiento
y resultado
Socialización final de la experiencia
y jornada de reconciliación

25. Semana de la cultura y sensibilización por el buen trato
Ray David Trujillo Castillo
CC 1103216157
Institución Educativa Técnica Agropecuaria El Piñal
4-mayo-2021

26. Parte C estudio de caso 5:
DENOMINACIÓN Del
PROYECTO
Semana de la cultura y sensibilización por el buen trato
SEMILLERO DE
INVESTIGACIÓN
Águilas Exploradoras
LEMA DEL PROYECTO Con la sabiduría y la prudencia marcaremos en tu vida la diferencia
INTEGRANTES DEL
EQUIPO
Ray David Trujillo Castillo y estudiantes del grado sexto
MAESTRO ASESOR Ricardo Gómez
DESARROLLO
PROBLEMA INICIAL PROPÓSITOS DELIMITACIÓN
¿Qué concientizar a los
estudiantes del grado sexto de la
Institución Educativa el piñal de
las diferencias culturales y el
origen de la vida?
Objetivo General
Concientizar a los estudiantes del grado sexto de
la Institución Educativa El Piñal de las diferencias
culturales y el origen de la vida
Objetivos Específicos
1. 1.Fortalecer los valores morales en la Institución
en atención a la discriminación presentes en el
ambiente educativo
El proyecto se realizara en el departamento
de sucre, específicamente en el municipio
de corozal
con una duración de una (1) semana
comprendido desde el (1) de junio hasta el
5 de junio del 2021

27. E 2. Estudiar la percepción de los estudiantes respecto
del impacto de las acciones preventivas sobre la
disdiscriminación propuestas en la escuela
FUNDAMENTOS TEÓRICOS FUNDAMENTOS LEGALES ENFOQUE METODOLÓGICO
Stephen Kemmis: relación entre
educación y sociedad.
Lev Vygotsky: La influencia del
contexto es determinante en el
desarrollo del niño
Constitución nacional
Artículo 5: el estado reconoce sin discriminación
alguna, la primacía de los derechos inalienables
de la persona
Artículo 45: el adolecente tiene derecho a la
protección y formación integral, el estado y la
sociedad y garantiza la participación activa de los
jóvenes
Artículo 67: la educación un derecho
fundamental de la persona
El presente proyecto de investigación se
desarrolla dentro el enfoque cualitativo más
concretamente dentro del tipo de
investigación acción-participativa

28. ACCIONES DIAGNÓSTICAS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
En las entrevistas realizadas al
contexto, padres de familias y
maestros presentaban un total de
18 preguntas repartidas entre las
encuestas las cuales arrojaron
como resultado la imagen
favorable de la institución y el
desconocimiento de los
beneficios que esta ofrece
Con el análisis de las entrevistas realizadas a
distintos estudiantes , padres de familias y
maestros de la Instrucción Educativa el Piñal
Sucre, se pudo concluir que la mayoría de las
personas entrevistadas reconocen a la
discriminación como un trato desigual que se le
da a un ser humano y se comprometieron ayudar
en la solución del problema presente
Una semana donde se evidencie las
actividades realizadas para mejorar la
convivencia y el buen trato de las personas,
pues todos somos iguales y tenemos los
mismos derechos y deberes

29. SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
ALGUNAS EVIDENCIAS
NOMBRE
Semana de la cultura y sensibilización por el buen trato
LEMA
Con la sabiduría y la prudencia marcaremos en tu vida la
diferencia

30. Conclusiones
Este trabajo realiza un análisis detallado de distintos casos que un licenciado en formación
debe afrontar para contribuir con la calidad de su aprendizaje, en primer lugar se presenta un RAI
que es un resumen analítico de información en segundo lugar se presenta el estudio de la malla
curricular de la UNAD donde el estudiante realiza una elección, con el propósito de elegir los
adecuados que contribuyan a su información integral y el último caso hace referencia a un
problema de discriminación racial donde un licenciado recién egresado de la unad implementa
estrategias para mitigar este flagelo en la institución donde ingresa a laborar por primera vez

31. Referencias
Ministerio de Educación Nacional (MEN). Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, "por la cual se
crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar".
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf
Gómez, R. (2019). Perspectivas contemporáneas de la educación en matemáticas. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3374
Revistas de Investigación y Formación en Educación Matemática en Costa Rica, R. A. (2009).
Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. Recuperado el 15 de 3 de
2014, de http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem