Cibercultura X Neo-pragmatismo

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Apresentação sobre como trabalhar a cibercultura com a "teoria" do neo-pragmatismo.

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Cibercultura X Neo-pragmatismo

  1. 1. A cibercultura e o neo-pragmatismo Independe da prática que o professor trabalha, éIndepende da prática que o professor trabalha, é possível usufruir da cibercultura. Neste trabalhopossível usufruir da cibercultura. Neste trabalho vamos analisar especificamente no neo-vamos analisar especificamente no neo- pragmatismo.pragmatismo. Por Raquel e Souza Ferreira YokoyamaPor Raquel e Souza Ferreira Yokoyama
  2. 2. Para começarmos, primeiramente precisamos entender o que significa cibercultura ... Cibercultura, de acordo com Santos, é uma cultura contemporânea que se estrutura pela utilização de tecnologias digitais em rede, seja no ciberespaço ou na cidade (2010, p.77).
  3. 3. Mas qual a relação daMas qual a relação da cibercultura com ocibercultura com o aprendizado?aprendizado? Santos, em seu mesmo trabalho, afirma que “a imersão na cibercultura é formativa; afinal aprendemos em rede e o ciberespaço é um espaço mutirreferencial de aprendizagem, pois, ... permite interatividade com diversas culturas, linguagens, discursos, tecnologias.”
  4. 4. O que seria o neo- pragmatismo? Uma corrente filosófica que revisa conceitos ditos essenciais, como verdade e conhecimento. O neo- pragmatismo busca compreender se o conhecimento pode ser válido, através de uma visão ética e social.
  5. 5. Neo-pragmatismo X EducaçãoNeo-pragmatismo X Educação “Em oposiç ão à tradiç ão positivista do conhecimento, valoriza no processo educativo as experiências pessoais do indivíduo, a interaç ão dialó gica numa conversaç ão aberta, contínua, interminável.” (Libâneo,2005 , p.19)
  6. 6. O que mais Libâneo afirma?O que mais Libâneo afirma? ““Um agir pedagógico assentado nessa correnteUm agir pedagógico assentado nessa corrente rejeita imposições, valorizando as atitudes dosrejeita imposições, valorizando as atitudes dos professores em suas ações e interaçõesprofessores em suas ações e interações baseadas no diálogo; o currículo como processobaseadas no diálogo; o currículo como processo que propicia a transformação pessoal, com baseque propicia a transformação pessoal, com base na experiência que o aluno vivencia ao aprender,na experiência que o aluno vivencia ao aprender, ao transformar e ao ser transformado; propõe aao transformar e ao ser transformado; propõe a discussão de problemas humanos “edificantes”,discussão de problemas humanos “edificantes”, envolvendo a solidariedade, a diferença, o outro,envolvendo a solidariedade, a diferença, o outro, visando experiências transformativas nas pessoas.”visando experiências transformativas nas pessoas.” (2005, p.19)(2005, p.19)
  7. 7. E como unimos a ciberculturaE como unimos a cibercultura com o neo-pragmatismo ?com o neo-pragmatismo ? Com base no que já foi abordado até agora,Com base no que já foi abordado até agora, podemos fazer algumas relações:podemos fazer algumas relações: ✔ O neo-pragmatismo valoriza o diálogo aberto,O neo-pragmatismo valoriza o diálogo aberto, contínuo e interminável e nos ciberespaços secontínuo e interminável e nos ciberespaços se pode propiciar esse diálogo, através de tarefaspode propiciar esse diálogo, através de tarefas elaboradas pelo professor.elaboradas pelo professor. ✔ Por meio de ambientes virtuais pode-se proporPor meio de ambientes virtuais pode-se propor atividades relacionando situações vivenciadasatividades relacionando situações vivenciadas pelos alunos com o assunto abordado pelopelos alunos com o assunto abordado pelo professor, envolvendo assim um conceito doprofessor, envolvendo assim um conceito do neo-pragmatismo.neo-pragmatismo.
  8. 8. ✔ Unir a proposta de diálogo do neo- pragmatismo com a proposta de interação em ciberespaços. ✔ Relacionar a valorização das experiências vivenciadas por cada indivíduo e como elas contribuem para a formação, com a utilização das tecnologias, especificamente em rede.
  9. 9. E para concluir o “download” dasE para concluir o “download” das informações...informações... Qualquer que seja a teoria que cada professor escolhe para sua prática, pode ser aborada de maneira inovadora. As novas tecnologias são ferramentas que podem auxiliar essa inserção na cibercultura, com o propósito de proporcionar uma interação maior com os principais autores do processo de ensino-aprendizagem: alunos e professores.
  10. 10. Referências bibliográficasReferências bibliográficas ● LIBÂNEO, José Carlos. As teorias pedagógicas modernasLIBÂNEO, José Carlos. As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo debate contemporâneo na educação. Sãoresignificadas pelo debate contemporâneo na educação. São Paulo: Alínea, 2005.Paulo: Alínea, 2005. ● SANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos deSANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. Riomobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. Rio de Janeiro: ANPED NACIONAL, 2011.de Janeiro: ANPED NACIONAL, 2011. ● Revista de administração de empresas v.44, n.4, p.96, out./dez.,Revista de administração de empresas v.44, n.4, p.96, out./dez., 2004. Disponível em <2004. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/rae/v44n4/v44n4a08http://www.scielo.br/pdf/rae/v44n4/v44n4a08 >. Acesso em: 17 de fev. 2015.>. Acesso em: 17 de fev. 2015. ● CHAN, Iana. Frases famosas sobre educação. Disponível em: <CHAN, Iana. Frases famosas sobre educação. Disponível em: < http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/2012/08/09/frashttp://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/2012/08/09/fras >. Acesso em: 18 de fev. 2015.>. Acesso em: 18 de fev. 2015.
  11. 11. Esta apresentação foi elaborada para a disciplina de Informática noEsta apresentação foi elaborada para a disciplina de Informática no Ensino da Matemática 1, do curso de Novas Tecnologias em EnsinoEnsino da Matemática 1, do curso de Novas Tecnologias em Ensino da Matemática.da Matemática.

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