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Reconhecer as características estruturais da tipologia“ argumentar”, identificá-las nos diferentes gêneros textuais,a fim ...
CHECAGEM DE HIPÓTESESAtivação de conhecimento prévio ;1ª aula : Apresentação da letra de música “Família” - TitãsRoda d...
CHECAGEM DE HIPÓTESESAtivação de conhecimento prévio ;2ª aula : Apresentação da Crônica “Pausa” de Moacyr ScliarLeitura...
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4ª aula – Os grupos irão produzir um cartaz que ilustre asprincipais questões abordadas no texto, deverá ser mesclado dei...
5ª aula – Atividade IndividualResponda às questões:1) Qual sua opinião sobre o tema “Família”, discutido nostextos?2) V...
Recursos : Apostila do aluno; livro didático; dicionário de línguaportuguesa; computador; internet; cartolina; canetinha;...
OFICINA 02 E 03• Realizada em 14/05/2013• Grupo 4 – Rubem Alves
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Situação de aprendizagem língua portuguesa 9º ano

  1. 1. Tema “ Família”Conteúdo : Textos : Crônica “Pausa” de Moacyr ScliarLetra de música “Família” - TitãsPúblico alvo : 8ª série - 9º anoDisciplina : Língua PortuguesaAulas previstas: 05 (cinco)
  2. 2. Reconhecer as características estruturais da tipologia“ argumentar”, identificá-las nos diferentes gêneros textuais,a fim de conduzi-los a uma compreensão da função social ecomunicativa desses gêneros em diferentes contextos.
  3. 3. CHECAGEM DE HIPÓTESESAtivação de conhecimento prévio ;1ª aula : Apresentação da letra de música “Família” - TitãsRoda de conversa;Falem de suas impressões: já conheciam a música? O queacharam dela? Conseguiram depreender o tema tratado notexto? Como o título (o primeiro verso da letra ) contribuipara ajudá-los a identificar o tema?
  4. 4. CHECAGEM DE HIPÓTESESAtivação de conhecimento prévio ;2ª aula : Apresentação da Crônica “Pausa” de Moacyr ScliarLeitura silenciosa pelos alunos;Leitura em voz alta pelo professor; Pedir para os alunos que procurem pontos em comum entre aletra da música e a crônica
  5. 5. 3ª aula – atividade escrita (individual )O aluno irá escrever um comentário sobre a Crônica “Pausa” deMoacyr Scliar;Os grupos, trocarão seus comentários, comparando -ooralmente , fazendo-os , as seguintes perguntas:Vocês tiveram impressões semelhantes?Ou foram diferentes?Você concorda com as impressões de seus colegas? Por quê?
  6. 6. 4ª aula – Os grupos irão produzir um cartaz que ilustre asprincipais questões abordadas no texto, deverá ser mesclado deimagens e palavras.Apresentação dos cartazes elaborado para a classe , expondoo que pensaram ao elaborar essa produção, esclarecendo aoscolegas sobre os pontos de enlace entre o texto original e oelaborado por eles (alunos)
  7. 7. 5ª aula – Atividade IndividualResponda às questões:1) Qual sua opinião sobre o tema “Família”, discutido nostextos?2) Você concorda com a forma que tema foi abordado pelosautores?3) Com qual deles você se identifica?4) Em que medida esse tema faz parte também de seucotidiano? De que forma?
  8. 8. Recursos : Apostila do aluno; livro didático; dicionário de línguaportuguesa; computador; internet; cartolina; canetinha; lápis decor.Avaliação :Opiniões sobre os textos lidos;Elaboração de respostas escritas sobre o entendimento do textoReferências biográficas :Caderno do Professor de Língua Portuguesa – 8ª série/ 9º ano1º bimestre/ Caderno do aluno de Língua Portuguesa – 8ª série/9º ano – 1º bimestre
  9. 9. OFICINA 02 E 03• Realizada em 14/05/2013• Grupo 4 – Rubem Alves
  10. 10. OFICINA 02 E 03• Realizada em 14/05/2013• Grupo 4 – Rubem Alves

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