PEDAGOGIA HOSPITALAR.

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Defesa do Trabalho Final da Graduação em Pedagogia, tema: Pedagogia Hospitalar, por Rafael Moreira, Faculdade Evangélica de Brasíla

PEDAGOGIA HOSPITALAR.

  1. 1. FACULDADE EVANGÉLICA-FE Credenciamento: Portaria MEC nº 2619,25/07/2005 Publicação: DOU, 26/07/2005 www.fe.edu.br Aluno: Rafael Moreira Lima Orientadora: Cristiana Guimarães Teixeira Defesa de Trabalho de Conclusão de Curso como pré-requisito para a aquisição do título de Graduação em Pedagogia pela Faculdade Evangélica de Brasília em Dezembro de 2009.
  2. 2. Desde 1998 pratico filantropia no Movimento Juvenil LEO CLUBE, fazemos trabalhos sociais em diversos hospitais, creches, asilos, casas de recuperação. Através desse trabalho social tive então a inquietação para saber qual é o real papel do Pedagogo dentro de um Hospital, o que ele pode agregar com o processo educacional e quais são seus limites e desafios. BREVE MEMORIAL
  3. 3. PEDAGOGIA HOSPITALAR: ATUAÇÃO DO PEDAGOGO FORA DO CONTEXTO ESCOLAR TEMA
  4. 4. JUSTIFICATIVA Saindo de uma realidade cujo o Pedagogo é visto apenas em ambientes escolares trago informações sobre a atuação na Pedagogia Hospitalar, que no Brasil teve sua primeira atuação no Paraná como ‘’Hospitalização Escolarizada’’. Pela referência nacional escolhi o Hospital Universitário de Brasília para realização deste trabalho final, ciente de que uma nova visão pedagógica está ocupando espaços não escolares. Várias serão as reflexões sobre a real atuação do pedagogo na Pediatria do Hospital Universitário de Brasília.
  5. 5. <ul><li>Objetivo Geral: </li></ul><ul><li>- Compreender as funções pedagógicas do professor de classe hospitalar </li></ul><ul><li>Objetivos específicos: </li></ul><ul><li>- Identificar as características do trabalho pedagógico da classe hospitalar; </li></ul><ul><li>- Observar a práxis do Pedagogo hospitalar; </li></ul><ul><li>- Verificar a relevância do trabalho pedagógico na classe hospitalar. </li></ul>OBJETIVOS
  6. 6. Hospital Universitário de Brasília - HUB Constituição da República Federativa do Brasil - 1988. DECLARAÇÃO de Salamanca Parâmetros Curriculares Nacionais Pedagogia Hospitalar: A humanização integrando educação e saúde. Brasil, Vozes, 2006. Estatuto da Criança e do Adolescente EMBASAMENTO
  7. 7. METODOLOGIA Foram realizadas: visitas, entrevistas, observações e a prática pedagógica hospitalar na Pediatria Clínica e Pediatria Cirúrgica do Hospital Universitário de Brasília. Os relatos são detalhados no artigo, principalmente, as entrevistas onde tiveram mais tempo e contribuição com as devidas informações da realidade local da atuação de Pedagogo.
  8. 8. PEDAGOGO HOSPITALAR - Habilitação em Pedagogia; - Especialização em Pedagogia Hospitalar ou em Educação Especial; - Noções sobre enfermidades mais frequentes da pediatria local; - Recebe gratificação como um adicional de periculosidade.
  9. 9. CLASSE HOSPITALAR A Classe Hospitalar é uma modalidade de ensino em educação especial justamente por não ter ligação direta com a escola do paciente, e mesmo nesta situação o atendimento pedagógico será feito em leitos ou então no local adequado dentro do hospital. No HUB existe Classe Hospitalar, mas alguns atendimento são realizados nos leitos.
  10. 10. ATUAÇÃO PEDAGÓGICA NO HUB -Fazer anamnese com pais e o paciente mapeando o que será necessário; -Promover o acesso à educação e interação social dentro do Hospital; -Manter contato com a escola, regional de ensino sempre que for necessário; -Valorizar o contexto, respeitando a família; - Trabalhar o lúdico para as internações mais rápidas; -Trabalhar atividades gradativas com pacientes que não tenham previsão de saída. -Disseminar a cultura pedagógica no hospital familiarizando com os outros setores.
  11. 11. PEDIATRIA CLÍNICA RETORNO RECUPERAÇÃO INTERNAÇÃO DOENÇA CURA
  12. 12. PEDIATRIA CIRÚRGICA INTERNAÇÃO OPERADOS REVISÃO CIRURGICA Não sabe quanto tempo irá ficar, não terá um planejamento com atividades ligadas à escola por não ter o diagnóstico do médico. O atendimento pedagógico é feito nos leitos, o paciente pode receber alta devido a realização da sua cirurgia. O atendimento pedagógico é mais simples, tendo brincadeiras lúdicas, o paciente vai apenas às consultas.Ele está apenas fazendo retorno.
  13. 13. RESULTADOS Através da mediação pedagógica é visível que: - Existe mudança de comportamento do paciente que é aluno; - A relação de afetividade faz total diferença; - A função desse profissional traz um resgate na valorização do paciente que está em isolamento social; - Mudança de comportamento do paciente que é aluno; - A família tem um papel fundamental para o paciente;
  14. 14. CONCLUSÃO O ser humano é inserido desde o seu nascimento num meio social, que age sobre ele da mesma forma que o meio físico...Cada relação entre indivíduos os modifica e constitui uma totalidade, de tal sorte que a totalidade formada pelo conjunto da sociedade não é uma coisa, um ser ou uma causa, mas sim um sistema de relações. Piaget
  15. 15. VISITA AO HUB
  16. 17. A DEUS por tudo e em primeiro lugar; Aos familiares: Cida, Ana, Fernanda e todos os outros; Aos verdadeiros amigos que fazem toda diferença ; À Tia Cris (orientadora) por tão sempre carinho demonstrado; Aos meus professores queridos; Ao LEO CLUBE pelos 11 anos de convivência... Com todo carinho do mundo, pela criação, educação e convivência, Socorro, Evangelista e Dalva. MÃE AVÓ PAI AVÔ In Memoriam MÃE AGRADECIMENTOS

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