3. GOOGLE DOCS
Esta herramienta es similar a la
Wiki a diferencia que los
alumnos se conectan en
tiempo real, permitiendo una
comunicación sincrónica y son
almacenados en los servidores
de Google.
4. Google Docs
Brinda la oportunidad
de comunicación en
forma sincrónica y
asincrónica
Permiten monitoreo
de las tareas,
determinando la
fecha, hora y
estudiante que ha
participado
Compartir con más
personas, a las que
puede asignarles
privilegios de escritura o
sólo lectura
Se almacenan en
Google en la
cuenta de autor
colaboradores
Los documentos
pueden ser de
varios tipos
CARACTERÍSTICAS
5. Utilidades de Google Docs en el
proceso de enseñanza
aprendizaje
Creación
conjunta
• Redactar documentación técnica, contestar cuestionarios,
elaborar mapas mentales, presentaciones con escritura
creativa, recopilación de información, etc.
Reuniones
• Establecer el orden del día, registrar los nombres de los
participantes, redactar y archivar informes, tomar decisiones
conjuntas sobre la marcha, votaciones por Internet
Elaboración
de proyectos
• Realización conjunta de tareas, utilización de varios recursos
tecnológicos
6. Es un recurso muy útil para conformar
entornos virtuales de enseñanza -
aprendizaje, gracias a las múltiples
potencialidades que ofrece, es un medio
para la promoción de habilidades de
reflexión en entornos sociales de apoyo
al aprendizaje, permitiendo también a
los estudiantes generar evidencias de su
proceso de aprendizaje.
7. El modelo comunicacional
empleado en blogs es
multidireccional
Incluyen mensajes con
hipervínculos a otras
páginas
Se construyen por medio
de reflexiones y
conversaciones
actualizadas cada día
Existen diferentes tipos
de blogs o bitácoras:
bitácoras de docente-
docente; docente -
alumno
Interacción, ya que los
comentarios que se
agregan exigen que los
lectores piensen,
reaccionen y respondan en
forma escrita
Creación y consumo de
información original que
provoca, con mucha
eficiencia, la reflexión
personal y social
CARACTERÍSTICAS BLOGS
8. Utilidades de Blogs en el proceso
de enseñanza aprendizaje
Bitácoras de docente-docente
(investigadores-
investigadores) las cuales
contienen mensajes y se
agrupan comentarios en las
diferentes áreas de la
docencia
Bitácoras entre docentes-
alumnos donde el docente
administra el blog y dirige el
proceso de aprendizaje de
con temas de la asignatura,
al mismo tiempo, los
incentiva a convertirse en
expertos
Bitácoras alumno-alumno, para
generar grupos de trabajo y para el
intercambio de información basado
en intereses individuales
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