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Plano de sessão

Como preencher o plano de sessão

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Plano de sessão

  1. 1. Plano de Sessão 1ª Sessão Paul RochaDPF111.A
  2. 2. Objectivos da SessãoNo final da sessão os formandos deverão:•Definir plano de sessão;•Identificar vantagens da elaboração do plano desessão;•Explicar quais os parâmetros que deve conter umplano de sessão;•Identificar as etapas do plano;•Planificar sessões de ensino/ aprendizagem
  3. 3. “Fazer o plano do seu trabalho e,depois, fazer o trabalho do seu plano.” Baden-Powell
  4. 4. O Plano de Sessão é uminstrumento de gestão doformador que visa servirde orientação e suportedurante a sessão deformação
  5. 5. O Plano de Sessão funciona como um guiaque permite manter a sessão na linhapreviamente traçada.
  6. 6. Plano de SessãoÉ um resumo dos tópicos necessários atratar para se atingir o objectivo dessasessão.
  7. 7. Plano de SessãoIndica no mínimo: o tema a sertratado, os objectivos, os conteúdos,as técnicas e auxiliares a usar, aordem de utilização, a avaliação e otempo de duração previsto
  8. 8. Plano de Sessão define• Os resultados que se espera atingircom a formação;• A estratégia e meios a utilizar paraos obter;• A forma de verificar/controlar osresultados obtidos.
  9. 9. Plano de Sessão deve reflectirpreocupações ao nível da: • Preparação; • Desenvolvimento ou desenrolar da sessão; • Análise dos resultados.
  10. 10. Fases de uma SessãoPreparação- Corresponde ao trabalho adesenvolver antes do inicio da sessãoIntrodução CorrespondeDesenvolvimento ao desenrolarConclusão: Avaliação da sessãoe SínteseAnálise dos Resultados
  11. 11. Questões a considerar na Planificação das Sessões1. Quem são os formandos ?2. O que vão ter de saber no final da sessão?3. Para quê?4. Que saberes já dominam?
  12. 12. Questões a considerar na Planificação das Sessões 5. Que percurso formativo se vai adoptar? 6. Que motivações/desmotivações se têm de considerar? 7. Que meios de aprendizagem 8.Como deverão ser avaliados os resultados?
  13. 13. Quem são os formandos?Donde vêm, quais são as suasexpectativas, o que esperam daformação, etc
  14. 14. O que vão ter de saber nofinal da sessão?Definição rigorosa dos objectivos, deladependendo em larga percentagem osucesso/insucesso da formação
  15. 15. Para quê?Qual a utilidade do tema/assunto/tarefano contexto da actividade profissionaldos formandos
  16. 16. Que saberes já dominam?Dominam os saberes necessários aoacesso fácil a novos saberes?Não dominam? Se não dominam,como irão lá chegar
  17. 17. Que percurso formativo sevai ter de adoptar?Que métodos e técnicas vamos utilizar,que processos de aprendizagem sepodem desencadear?
  18. 18. Que motivações/desmotivaçõesvou ter de considerar?Que desmotivações podemos ter deenfrentar a nível individual e do grupo?Que fazer para levar os formandos aultrapassá-los?
  19. 19. Que meios de aprendizagemsão necessários?Que materiais pedagógicos vamosseleccionar ou elaborar, de que outrosmateriais e equipamentos necessitamos?
  20. 20. Como deverão ser avaliados osresultados?Que técnicas de avaliação vamosprivilegiar, que instrumentos parecemmais coerentes com os objectivos visados?
  21. 21. Fases de uma SessãoIntroduçãoDesenvolvimentoConclusão
  22. 22. IntroduçãoAcolhimentoApresentação do TemaApresentação do formadorApresentação dos formandosApresentação dos objectivosLevantamento de pré-requisitos
  23. 23. DesenvolvimentoMotivaçãoApresentação do assuntoDemonstração/discussãoAplicação
  24. 24. ConclusãoAvaliaçãoCorrecçãoSínteseDistribuição de textos e bibliografiaEncerramento
  25. 25. Planificação de uma Sessão de FormaçãoPara que se possa planificar com êxito uma sessãode formação é necessário dominar os seguintesconteúdos:Objectivos de formaçãoMétodos PedagógicosAvaliação
  26. 26. ObjectivoÉ a descrição de um conjunto decomportamentos (ou Actuações) de que oformando se deve mostrar capaz para serreconhecido competente.Um objectivo descreve mais uma intençãodo que um processo de aprendizagem
  27. 27. Método Para que a aprendizagem aconteça é necessário aexistência de um método A escolha do método reveste-se de um carácterestratégico por parte do formador O método funciona como elemento de ligaçãoentre o formador, formando e saber e permite queestes três elementos se articulem de formaharmoniosa
  28. 28. Técnicas pedagógicasConjunto de atitudes, procedimentos eactuações que o formador adopta para utilizarcorrectamente os diversos instrumentos deformação de que dispõe: a palavra, o gesto, aimagem, o texto, o audiovisual, a informática,etc.
  29. 29. Preparação da Sessão•Seleccionar o assunto•Conhecer o público alvo•Definir os objectivos•Obter a informação necessária•Organizar o plano•Escolher o método adequado
  30. 30. •Procurar alternativas•Preparar exercícios significativos•Prever sempre a aplicação prática•Ser criativo
  31. 31. •Confirmar se a sala, os audiovisuais e oequipamento estão em ordem•Testar o material que se vai utilizar•Preparar a documentação de apoio•Evitar o improviso
  32. 32. Desenrolar da Sessão•Apresente-se e faça com que os participantes seapresentem• Seja natural, evite estilos alheios• Estimule a informalidade•Divulgue os objectivos da sessão•Use a palavra, o gesto e os audiovisuais de umaforma equilibrada
  33. 33. •Utilize os exemplos dados pelos participantes•Introduza o humor•Mantenha contacto visual directo com todo o grupo•Oiça mais do que fala, sempre que possível•Reforce os tópicos essenciais•Resuma regularmente•Abandone o plano de sessão quando necessário
  34. 34. •Faça uma síntese global•Evite incluir novos assuntos•Acentue os pontos essenciais•Avalie os resultados alcançados•Sintetize, enfatizando os objectivos menosconseguidos•Relacione o que foi dito e feito com trabalho futuro
  35. 35. Vantagens da utilização do Plano de SessãoPermite ao formador reflectir sobre o tema daformação e estruturar as suas ideias de formacoerente e lógica;Permite ao formador reflectir sobre quais osmétodos, técnicas e auxiliares pedagógicos a utilizar ecomo deverá ser a sua articulação;
  36. 36. Vantagens da utilização do Plano de SessãoDá segurança ao formador, pois constitui umaferramenta de ajuda caso haja um esquecimento ouuma confusão sobre qual o conteúdo a bordar, oexercício a aplicar, o tempo que ainda há disponível,os materiais a utilizar, etc.
  37. 37. Vantagens da utilização do Plano de SessãoAjuda a manter o rumo face aos objectivos e facilitaa avaliação dos participantes;Permite ajustar, posteriormente, os desviosverificados no desenvolvimento das sessões.
  38. 38. Cuidados a ter na utilização do Plano deSessão
  39. 39. Cuidados a ter na utilização do planoO plano de sessão é apenas um guião, não deve serencarado como uma formula perfeita adaptado atodas as situações.O plano não deve ser rígido.Sempre que se julgue pertinente, o formador deveráimprovisar e adaptar o seu plano à realidade que estáa encontrar;
  40. 40. Cuidados a ter na utilização do planoO Plano de sessão poderá incluir “caminhosalternativos”, que podem passar por metodologiasdiferentes para trabalhar o mesmo tema, exercícios dereserva ou slides que reforcem/ aprofundemdeterminados aspectos se necessários;
  41. 41. Cuidados a ter na utilização do planoO plano de sessão deverá ser revisto após cadaacção de formação podendo-se passar a incluir algoque o formador experimentou de forma espontânea;
  42. 42. Cuidados a ter na utilização do planoE… um plano de sessão, mesmo que com poucoselementos, é sempre melhor do que não ter qualquerplano de formação.

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  • TiagoCouto

    Apr. 18, 2013
  • lurdescardoso

    Mar. 16, 2014
  • IsabelGalhardo

    May. 30, 2014
  • CristinaJardim3

    Jan. 26, 2015
  • fernandamarcos58

    Jan. 29, 2015
  • monicagoncalves7731

    Mar. 14, 2015
  • TeresaGuimares

    Jan. 10, 2016
  • LusFigueiredoLopes

    Feb. 18, 2017
  • bodysolutionbylm

    Mar. 28, 2017
  • Floquinhas

    Mar. 3, 2018
  • PedroCardoso120

    Apr. 20, 2018
  • CristinaRibeiro22

    Apr. 22, 2018
  • leilalamasfontes

    Jul. 14, 2020
  • EdelmiraRibeiroMarti

    Feb. 11, 2021

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