1.
PURI GONZÁLEZ Maestra de Educación Especial (Pedagogía Terapéutica)http://mirinconcitoespecialaulapt.blogspot.com/

2.
1º: Se escoge dos imágenes. 4º: Una vez que tenemos los números, el alumno 2º: Se cuenta cuántos objetos o imágenes hay en la deberá pensar si hay la misma cantidad (=), si en la tarjeta. primera tarjeta hay mayor cantidad que en la segunda 3º: En el “semicírculo” el alumno escribirá el tarjeta (>) o si en la primera tarjeta hay menor número de la cantidad de objetos o imágenes que hay en la tarjeta. cantidad de objetos que en la segunda tarjeta (<) . 3º: Si tiene dificultades, se puede dejar que debajo de cada1º: Se escoge dos número. número pueda poner “garbanzos” o “lentejas”, cualquier2º: Se identifica y se nombra de forma oral objeto pequeño que le ayude de forma visual si la primerade qué números se trata. tarjeta es mayor, menor o igual.http://mirinconcitoespecialaulapt.blogspot.com.es/

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